Soutenir la scolarisation inclusive à l’école maternelle en Italie : l’attention portée aux relations avec les pairs (Cairn.info)

Mai 2024 - Cet article est issu des résultats de la recherche Epil Enfants à besoins particuliers, processus inclusif et liens aux pairs qui a eu pour objectif de mieux comprendre les facteurs qui favorisent ou entravent les relations de jeunes enfants en situation de handicap avec les enfants typiques.

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Relations avec les pairs chez de jeunes enfants en situation de handicap scolarisés en classe de maternelle (Cairn.info)

Mai 2024 - Tous les enfants développent des habiletés sociales qui reposent sur leur capacité à satisfaire leurs propres besoins sociaux et psychologiques ainsi qu’à créer et à maintenir des liens avec autrui (Kishchuk et Leduc, 2003 ; Psouni et al., 2015). Ces habiletés se construisent précocement dans la mesure où, dès la fin de la première année de vie, les nourrissons participent à des activités, notamment avec des objets et des jouets (Boivin, 2015).

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[Blog] Les réunions de laboratoire virtuelles améliorent l'expérience de recherche des étudiants de premier cycle et favorisent la diversité dans le monde universitaire (Education Research Report)

Mai 2024 - L'article de « Biological Practices » intitulé « A virtual lab meeting training program mutually benefits mentees and host labs » a été récemment publié dans Proceedings B. Il aborde les détails spécifiques nécessaires à l'élaboration d'un programme de réunions virtuelles à partir de zéro et rend compte des expériences vécues par les mentors et les mentorés.

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Les nourrissons à qui l'on parle rarement comprennent néanmoins de nombreux mots [Anglais] (PNAS)

Mai 2024 - Des décennies de recherche, menées en grande partie dans des contextes occidentaux centrés sur l'enfant, ont mis en évidence le discours que les parents adressent aux enfants comme le principal moteur du développement du langage, par opposition au discours que les enfants entendent.

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Investigative Commons

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Comment expliquer et prévenir les crises à l’éducation préscolaire? (R-libre)

Mai 2024 - L’intégration scolaire, l’inclusion scolaire et l’éducation inclusive sont des concepts de plus en plus fréquents en éducation. Parfois utilisés comme des synonymes, ils diffèrent toutefois dans leur définition et dans leurs implications pour le milieu scolaire.

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Explorer le rôle de l'apprentissage automatique dans le diagnostic et le traitement des troubles de la parole : Une revue systématique de la littérature [Anglais] (Dovepress)

Mai 2024 - Les troubles de la parole ont un impact profond sur la qualité de vie globale en entravant les activités sociales et en empêchant une communication efficace. Cette étude vise à combler le manque de revues systématiques concernant les technologies d'assistance basées sur l'apprentissage automatique pour les personnes souffrant de troubles de la parole.

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Les effets conjoints des relations enseignant-enfant au niveau individuel et au niveau de la classe sur l'adaptation psychosociale des enfants : Une étude longitudinale [Anglais] (SageJournals)

Mai 2024 - Cette étude longitudinale a examiné les effets interactifs des relations enseignant-enfant au niveau individuel et au niveau de la classe sur le développement de comportements extériorisés, intériorisés et prosociaux chez les enfants de maternelle au fil du temps.

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Une triple approche du choix des jeux par les enfants dans l'environnement scolaire et familial [Anglais] (European Journal of Education Studies)

Mai 2024 - La présente étude vise à examiner les préférences des enfants âgés de 3 à 5 ans en ce qui concerne leur choix de jeux dans deux environnements différents, en tenant compte des approches pédagogiques participatives, qui soutiennent la valeur des actions et de la « voix » des enfants.

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Les caractéristiques de l'école et de l'éducation à l'égalité influencent-elles la compréhension qu'ont les jeunes enfants de la constance du sexe/genre ? [Anglais] (ScienceDirect)

Mai 2024 - Dans de nombreuses études sur le développement cognitif, les jeunes enfants ( < 6 ans) ne comprennent pas que changer l'apparence d'une personne, d'un objet ou d'un animal ne change pas sa réalité sous-jacente.

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