• « aucun élément relatif aux règles encadrant l’utilisation de l’intelligence artificielle par les étudiants dans le cadre de leurs travaux académiques ». Faute de cadre clair, l’université est déboutée.
• les risques de l’IA générative dans l’éducation éclipsent ses bénéfices si elle est déployée sans stratégie ni cadre.
• Les enseignants ont de moins en moins confiance dans les rendus de leurs étudiants. Mais l’inverse est également vrai.
• Ils s’en sentent déconsidérés. La défiance circule donc dans les deux sens.
• les étudiants assistés par l’IA obtiennent de meilleurs résultats immédiats, mais leurs performances s’effondrent dès que l’outil est retiré.
• Des étudiants bien intentionnés, qui s’appliquent à ne pas recourir à l’IA pour s’assurer d’apprendre véritablement, se retrouvent parfois avec des notes inférieures à celles de camarades qui, eux, n’ont pas fait cet effort.

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