http://www.rfc-editor.org/rfc/rfc1855.txt
This document provides a minimum set of guidelines for Network Etiquette (Netiquette) which organizations may take and adapt for their own use.
Ce document présente un ensemble minimum de règles d'étiquette en matière de réseau (la Netiquette) que les institutions peuvent utiliser et adapter pour leur propre usage. Comme tel, il est délibérément écrit sous forme de liste, de manière à en rendre l'adaptation plus aisée et rendre facile (ou plus facile) la recherche d'un élément donné. Il convient aussi comme ensemble minimum de lignes de conduite pour les personnes, tant les utilisateurs que les gestionnaires. Cette note est l'oeuvre du groupe de travail Responsible Use of the Network (RUN) de l'IETF.
Toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, déclinée en plus de 180 thématiques, dont les nouvelles technologies.
L'enquête nationale 2011 Profetic vise à connaître les usages des outils numériques par les professeurs du second degré. Elle a été menée du 8 avril 2011 au 10 juin 2011 via un questionnaire web auprès d'un échantillon de 5000 enseignants et complète l'enquête nationale ETIC mise en place par le Ministère de l'Éducation nationale de la jeunesse et de la vie associative. Six domaines sont particulièrement abordés : TICE et personne ressource, équipement à domicile, accès au matériel TIC dans l'établissement, fréquence d'utilisation des ressources en ligne, recours en cas de difficultés techniques ou besoins pédagogiques, perception globale des TIC.
Ce référentiel proposé par le ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative a pour objectif d'aider les établissements qui le souhaitent à établir un diagnostic sur la place du numérique dans leurs activités pédagogiques.
Réflexion sur l'information et internet
listes de ressources : pour en savoir plus sur les productivités académiques
les dispositifs C2EE à l'IUFM de l'académie de Grenoble
One of our most innovative, popular thinkers takes on-in exhilarating style-one of our key questions: Where do good ideas come from?
Réflexion sur les outils de l'intelligence pédagogique
comment pratiquer une veille pédagogique efficace et son utilité
Sur le e-portofolio, logiciels spéciaux, PRP Prototype, identité numérique, identité digital, archivage
avec un exemple sur le site twitter
Prendre soin plutôt que de surveiller.
Dès lors, pour reprendre l’expression de Bernard Stiegler, il s’agit de “prendre soin”, ce n’est pas de la veille type surveillance qu’il faut mettre en place, mais de la confiance et de la mise en valeur. En quelque sorte, c’est là que réside la différence entre la culture de l’information de type citoyenne ou éducative par rapport à la vision “intelligence économique” : la confiance plutôt que la défiance. Un travail peu évident car notre époque est profondément marquée par la guerre froide et la lutte contre le terrorisme. Dans ces conditions, l’autre est souvent synonyme de danger ou de méfiance. Aujourd’hui si pronétariat[7], il y a vraiment, il s’agit pour ce dernier de travailler à la création de valeur et de veille. Et c’est bien cette dimension qui peut permettre aux réseaux d’être véritablement sociaux. Nous ne devons pas surveiller les activités dans un but d’espionnage mais dans une optique de partage de connaissances, de savoirs. Il s’agit de travailler à de la confiance mutuelle et à la mise en valeur de personnes que nous avons identifiées comme fiables et intéressantes.
Les personnes de mon réseau twitter ne sont pas des personnes que j’espionne mais des contacts que je mets en valeur, que je distingue et dont il “faut prendre soin” d’écouter et parfois de prendre soin tout court. Désormais ce n’est pas notre seule valeur qui est prise en compte mais bel et bien la force de mobilisation de notre réseau.
rapport d'études éduscol sur les TICE et les enseignants
outils bibliographiques pour la prochaine génération web
apprendre et enseigner avec le web 2.0
« Activité continue et en grande partie itérative visant à une surveillance active de l’environnement technologique, commercial, etc… pour en anticiper les évolutions. » (AFNOR)
« La veille informationnelle est l’ensemble des stratégies mises en place pour rester informé, en y consacrant le moins d’effort possible en utilisant des processus de signalement automatisés. » (JP Lardy – Urfist de Lyon)
Veille pédagogique et académique : outils et stratégies. Auteurs : Philippe Dessus IUFM-UJF Grenoble & Jean-Michel Mermet, SIMSU, UJF, Grenoble. Date de création : Janvier 2012. Note : ce document est principalement issu d'un cours de veille pédagogique réalisé à l'IUFM de Grenoble à partir de 2010 et d'éléments du site Productivité académique.
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A11 : identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs au niveau local, régional et national A12 : s'approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, ect.) de son environnement professionnel A13 : Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un...
Updated on Mar 02, 12
Created on Mar 02, 12
Category: Computers & Internet
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