Veille pédagogique et académique - IUFM Grenoble
Veille pédagogique et académique : outils et stratégies. Auteurs : Philippe Dessus IUFM-UJF Grenoble & Jean-Michel Mermet, SIMSU, UJF, Grenoble. Date de création : Janvier 2012. Note : ce document est principalement issu d'un cours de veille pédagogique réalisé à l'IUFM de Grenoble à partir de 2010 et d'éléments du site Productivité académique.
http://webu2.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sap...
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les 4 S : storing, sorting, selecting, and summarizing ou collationner, trier, sélectionner et résumer
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- le web 1.0, dont l'activité principale est « se connecter à », avec des moteurs de recherche "classiques" comme Google, Yahoo, etc., dont les buts sont de permettre une recherche et un accès à l'information (information tirée, pulled), à la demande.
- le web 2.0, dont l'activité principale est « se connecter au travers » et dont les buts des utilisateurs sont de partager, participer, collaborer, au travers de sites comme Facebook, YouTube, Delicious ou Wikipedia. Ici, l'information est principalement poussée (pushed), mise à jour sans requête explicite, à des groupes préalablement formés et des sites préalablement sélectionnés comme étant d'intérêt.
- le web 3.0 utilise la métaphore de « se connecter dans », via des environnements plus immersifs et/ou sémantiques (Second Life, Evri), l'information est disponible sous forme très structurée (analyse sémantique préalable) et le plus authentique possible (immersion). Le web 3.0 étant encore à ses débuts, l'enseignant et le chercheur se connecte principalement à des sites web 1.0 ou 2.0 pour réaliser sa veille pédagogique ou scientifique
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l'une des quatre phases du cycle SLED (sélectionner–Lire–Ecrire–Diffuser) décrit plus bas :
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AJOUTER LES LIENS VERS TOUS LES ITEMS DU SITE. CHANGER DE NOM DANS LE SITE CHERCHEURS. -
Réfléchir à son propre flux de veille
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