Antonio Matas's List: Docencia y proyectos

• el ensayo es literatura de ideas".
• planteamiento y debate de temas de interés actual

  • Escribir un ensayo para mostra la utilidad de una asignatura?
• J. Ortega y Gasset: "El ensayo es la ciencia sin la prueba explícita"
• Los trabajos teóricos, metódicamente dirigidos, que se realizan en el área de la filosofía y la filología
• no suelen llamarse artículos científicos y se acostumbra denominarlos genéricamente "ensayos". En realidad se trata de un tipo de escritos al cual bien le cabe el nombre de "artículo de humanidades"
• La diferencia con respecto a la expresión científica convencional y con la literatura propiamente dicha es la particularidad de ese tratamiento.
• Como se ha visto el ensayo trata de cualquier tema.
• El primer rasgo que al respecto debe observarse es la función ideológica
• n concepto de ideología que podría ser aceptado en forma general es el de concepción de la realidad desde una perspectiva particular. Si se considera que esta perspectiva es la del escritor, podría inferirse que no es la de la ciencia, la cual es una práctica que no tiene por qué coincidir con la de individuos en particular. Por ello es que se suele oponer ideología a ciencia. Efectivamente, el ensayo es ideológico en la medida que no se ciñe a la ciencia sino que busca transcenderla o antecederla.
• El ensayista va planteando su posición con respecto al tema mediante una serie de proposiciones que llevan un orden.
• Uno de los órdenes es el inductivo, palabra que no se usa en el sentido estricto que tiene en filosofía. Se trata de que el ensayista vaya acumulando pruebas de lo que quiere evidenciar y, al final, enuncie la idea demostrada.
• El otro orden básico es el deductivo, término que tampoco se usa tan específicamente como en filosofía, pero que sirve para denominar el razonamiento que va desde afirmaciones generales a afirmaciones particulares. En este caso, el ensayista plantea conceptos de aceptación más o menos generalizada y empieza a desprender de ellos implicaciones.
• 1. Establecimiento de la intención
• En los textos más breves, ensayos periodísticos o de carácter más literario, no es tan frecuente que la intención se haga explícita. No obstante es imprescindible que quien se dispone a preparar uno lo haga como primer paso.
• 2. Investigación bibliográfica
• Las ideas derivadas de la bibliografía pueden ser muy importantes pero es necesario que lo sean aún más las del propio ensayista. Por tanto, la revisión que se haga debe realizarse en función de un planteamiento base e ir incorporando, para ilustrar, contrastar o comparar, las ideas de otros autores.
• 3. Elaboración del diseño
• disposición que el autor decide darle a la información
• estructura aplicable al ensayo.
• Motivación
• En el discurso clásico esta es una breve mención de la tesis general que se pretende impulsar.
• Desarrollo
• Recapitulación
• Elaboración del esquema
• Bajo cada uno de los grandes asuntos (motivación, proposición, división, desarrollo, recapitulación) pueden irse apuntando las ideas que allí se considerarán.
• Dentro de cada apartado propuesto puede pensarse en algún tipo de ordenamiento de las ideas: presentarlas cronológicamente, en orden causa-efecto, de manera comparativa, etc
• Redacción
• 5.1. Ordenes de la información
• En los escritos de carácter práctico, los órdenes más corrientes en el ensayo son tres: cronológico, causa-efecto, comparativo.

• orden comparativo el procedimiento de relacionar la información según semejanzas y diferencias. Es una manifestación típica de todos los razonamientos de contraste. El siguiente es un ejemplo:

   

   

   

  Desconfiado y astuto como un montañés: cortés pero tímido; trabajador sin constancia, buscando el provecho fácil de su esfuerzo; campesino egoísta, pero bondadoso, cazurro siempre, vive aquí un pueblo que no ha sido ni miserable ni inmensamente rico; ni guerrero ni sumiso; ni servil, ni rebelde; independiente sin guerra de independencia; liberado del coloniaje español por virtud de un oficio llegado de Guatemala un día de octubre de 1821, en que se le hacía saber que desde el 15 de setiembre ... en suma, un pueblo sin sentido trágico de la existencia. Un pueblo sin héroes, y que si alcanza a tenerlos, los destruye o los olvida, que es otro modo de destruir. (I: F. Azofeifa 1979).
• Recursos retóricos
• Los recursos retóricos se clasifican dos grandes campos:
• Figuras de dicción y Figuras de significación
• Sentencia. Es la exposición breve y enérgica de una enseñanza profunda.
• Gradación. Se colocan las ideas en forma ascendente o descendente
• Paradoja. Reúne ideas al parecer contradictorias para poner más de relieve la profundidad del pensamiento
• Antítesis. Contrapone unos pensamientos a otros, unas palabras a otras para que resalte más la idea principal.
• Interrogación. Expresa el efecto en forma de una pregunta cuya respuesta no se ignora.
• Hipérbole. Exagera una verdad para inculcarla con más fuerza.
• Prosopopeya. Da vida a los seres inanimados.
• 5.3. Estilo del ensayo

• lenguaje debe ser directo pero sin perder elegancia; su forma demanda sencillez aunque con cuidado de la rigurosidad; su contenido exige información precisa, pero rechaza el detallismo superficial.

   

  El ensayista dirá lo que tenga que decir y callará lo innecesario. Planeará meticulosamente su planteamiento y lo expresará en el mínimo de palabras posible.

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