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20 Apr 14

Referentes de la cultura grecolatina de todos los colores y sabores. Para alumnos, profesores y amantes del mundo clásico.

18 Apr 14

Scoop.it de Inmaculada García sobre coeducación #elearningGRIAL

14 Apr 14

Video tutorail en al aque Juan Nogalte explica cómo crea un vídeo con explicaciones de clase de griego y cómo compartirlo con los alumnos

14 Apr 14

Presente de Indicativo de εἰμἰ. ) ejercicos interactivos para 1º de bachillerato, de Carlos Viloria

in list: clásicas

30 Mar 14

Videotutorial sobre Diigo, recomendado en el curso 'Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente'.

27 Feb 14

(...) hemos extraído 20 claves que consideramos fundamentales para el éxito educativo con las generaciones que ahora comienzan su proceso de aprendizaje.

Además, puedes descargarte la infografía que el equipo de Fundación Telefónica ha elaborado con un resumen de estas 20 claves educativas, para imprimir o incluir en tu web o blog:

in list: educación

27 Feb 14

Presentamos el primer informe de resultados de este curso (2014). En esta ocasión empezamos a analizar por separado los niveles educativos y las asignaturas. …

in list: educación

21 Feb 14

Entrevista a Jordi Adell; docente, conferenciante y especialista en TIC. Reconoce que de pequeño aprendió a leer gracias a los tebeos Pumby.

in list: educación

30 Jan 14

Cómo trabajar con nuestros alumnos las competencias informacionales: actividades parar buscar, comparar y compartir información y aprender a hacer nuestro ple a partir de la experiencia.. Aportación para el curso #eduPLE mooc

in list: educación

27 Jan 14

Dolors Reig publicó un articulo, basado en esto: Listado de competencias que deberíamos tener los profesores y los alumnos entre los 18 y los 25años.

27 Jan 14

La desconexión significa renunciar a dar prioridad a la comunicación digital. Significa otorgar a la máquina un papel secundario respecto a las personas con las que estamos presencialmente. Y casi nunca lo hacemos. Fijémonos en las conductas cotidianas con nuestros móviles, tabletas o PC. Cuando estamos conversando con alguien y suena el aviso de un mensaje atendemos inmediatamente a la pantalla.(...)Por ello, considero que en el contexto de la educación escolar así como en la educación informal desarrollada en el contexto de los hogares hay que “educar para la desconexión”, para que un niño o adolescente aprenda a controlar el uso que realiza de la tecnología, y no al revés. Todo ello sería parte de lo que conocemos como alfabetización o competencia digital.

27 Jan 14

Tratamiento de la Información y Competencia Digital
Tabla de descriptores publicado por la DG Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación de Canarias

27 Jan 14

Breve guía de JOAQUÍN GAIRÍN en CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº370 MONOGRÁFICO } Nº IDENTIFICADOR: 370.003

27 Jan 14

Aprender a buscar infomación
propuesta de contenidos de las principales COMPETENCIAS GENÉRICAS relacionadas con la alfabetización en información, validas para cualquier estudiante universitario que necesite buscar, gestionar, organizar y evaluar la información recogida en fuentes muy diversas. Algunos estudios cualificados norteamericanos han demostrado que la alfabetización en información contribuye a la mejora de los resultados de aprendizaje y ayuda a producir titulados capacitados para el aprendizaje a lo largo de la vida.

27 Jan 14

tutorial de autoformación que pretende orientar al alumno en la búsqueda, selección y evaluación de información para la realización de un trabajo académico.

27 Jan 14

Recursos e ideas sobre cultura de la información y nuevas alfabetizaciones

27 Jan 14

Diferencias entre datos, información y conocimiento. El método TRAF de gestión personal de la información. Los problemas en la gestión de la información: eficiencia en la búsqueda; calidad de los contenidos; credibilidad de las fuentes.

27 Jan 14

Como actividad compleja y dinámica, la búsqueda y selección de información online precisa del desempeño estratégico para conseguir procesos y resultados eficaces y significativos. El objetivo de este trabajo es analizar si los estudiantes universitarios perciben o no que deben ser estratégicos, para qué acciones, en qué momentos, y qué tipo de valoración realizan sobre las acciones estratégicas más relevantes en el proceso de búsqueda y selección de información en Internet. Los resultados muestran diferencias entre los estudiantes según el curso, siendo los de los últimos cursos, que además han recibido formación, los que mejor predisposición muestran hacia las acciones estratégicas. También se han encontrado dos factores que explican esta predisposición en términos de acciones básicas y acciones complementarias

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