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Autour des compétences informationnelles, de l'influence du numérique sur la pédagogie
Updated on May 11, 15
Created on Nov 13, 13
Category: Schools & Education
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L'attention, un filtre qu'il faut savoir captiver et canaliser
L'engagement actif
Le retour d'information
Consolider l'acquis
Mettre un professeur au devant d’une classe en rangée et équipée d’ordinateurs est un peu comme atteler un cheval à une automobile : la façon traditionnelle de faire n’est pas compatible avec la nouvelle technologie.
Si on ne change pas l’architecture d’un bâtiment facilement, la disposition d’une classe est déjà plus facile à modifier, tout comme le sont les horaires ou le déroulement d’activités. Quant à la volonté du professeur ou de l’administration, on suppose qu’elle est acquise quand on est rendu à vouloir changer l’espace.
"Written by Jane Hart, A Practical Guide to the Top 100 Tools for Learning 2013 describes the essential features of each of the tools in the Top 100 Tools for Learning 2013 list, and how they can be used for personal productivity, professional learning and development, education and/or training. Below are the links to the pages of the web-based Guide. The PDF version is available from the link on the right hand column."
La Pédagogie ouverte est une adaptation des concepts fondateurs de la démocratie ouverte au monde de l’éducation. Armel LeCoz et Cyril Lage ont réalisé un schéma très clair de la démocratie ouverte (organisée autour des trois piliers : coopération, transparence et participation). L’objectif est alors de voir comment ces mêmes principes peuvent se vivre dans un contexte de formation.
sur une même page une trentaine de captations vidéos de grande qualité, réalisées entre 2011 et 2013, classées en 6 rubriques :
Cultures numériques
Société numérique
Education et numérique
Pédagogie et réseaux numériques
Pédagogie et numérique à l'université
Sciences cognitives et numérique
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Autour des compétences informationnelles, de l'influence du numérique sur la pédagogie
Updated on May 11, 15
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