weixu Qian's List: learning english

• 这些考试成绩要多重要有多重要。最微妙的一点是，一旦最终你拿到这些考试的高分的那一瞬间，它们就不再重要了。
• 陈寅恪先生有多牛呢？无法想象地牛。通晓十六国语言的他讲学有个原则叫做“四不讲”：前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；外国人讲过的，我不讲；我自己过去讲过的，也不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”因此，陈寅恪的课上不仅学生云集，甚至连朱自清、冯友兰、吴宓、北大的德国汉学家钢和泰等知名教授都风雨无阻地听他的课。
• “问题”无所不在，并且一个问题的解决几乎总是伴随着一个新的问题的产生。某种意义上，“问题”无需“发现”，“看不到问题”反倒说明一个人观察能力太差，差到“有眼无珠”才“视而不见” 。而“解决问题”才是对思考能力的检验。“看到了问题”之后不去考虑“如何解决问题”的人在任何一个追求效率的团队里都注定是个废物——早晚要被“新陈代谢”出去，如果结局并非如此，那么整个团队弄不好就是个注定要消失的有机体。
• 西游记里孙悟空棒打妖怪，
  有后台的都让天上的领导给接走了，
  没有的就一棒打死！
• • “^l”代表“手动换行符”；
  • “^m”代表“手动分页符”；
  • “^s”代表“不间断空格”；
  • “^+”代表“长划线”；
  • “^=”代表“短划线”；
  • “^~”代表“不间断连字符”；
  • “^-”代表“可选连字符”；
• 本科学历申请研究生、博士生、MBA、LLM的时候，也是如此。这个时候，有没有奖学金将成为很多申请者最终能否成行的最根本因素。如果申请者的家庭支付得起（两年总计5～10万美元的开销，再加上这个数字的5%~10%的咨询费用），那么，只要成绩大抵上说得过去，基本上都能找到恰当的学校就读。但是，一旦申请者对奖学金的需求强烈，或者是对所申请学校的排名要求严格一点，那么没有个像样的标准化考试成绩，一切都无从谈起。
• 玩命准备这些考试吧，别当傻子听疯子的。这事儿基本上没人能帮上你——就算你付很高的价钱参加VIP培训，也要你自己努力配合才可以获得高分。
• 成功就是拼命的过程，活下来之后再比谁活得更好。
• “无论多简单的道理都需要大量的实践才能习得”。

• 所谓的“有效阅读”要多简单就有多简单，只要在阅读的时候不停地分辨一件事儿就可以了：

   

  我所正在读的，究竟是“事实”（Fact），还是“看法”（Opinion）？

   

  如果能够判断出正在读的是作者的“看法”（当然，作者也可能表达的是很多人的看法），那么就要不停地尝试着回答多个问题：

   

   
  • 他（们）的这个看法是怎么来的？（How come they have such an opinion?）
   
  • 这个看法的理由是什么？（What are the reasons?）
   
  • 这些理由的前提是什么？（Is there any premise that should be qualified?）
   
  • 有没有确凿的证据？（Is there any solid evidence?）
   
  • 有没有相反的理由或者证据存在？（Are there any counter-reasons or counter-examples?）
   
  • 为什么这个看法有问题？（Why is this opinion inappropriate?）
   
  • ……
   

   

   

  向自己如此提问的理由倒也简单，“事实无需证明，看法需要支持”。
• 李敖说，男人四十岁之后要为自己的长相负责——其实，这也得是一个很帅的男人说出来才觉得多少有点道理。又有人说，人生就好像打牌，没有谁能够改变手里的牌，先天给你的是什么你就只能用什么，你所能决定的顶多是出牌的顺序与组合。
• 泛读”不是学习语言的时候应该使用的手段，而是享受语言的时候才使用的手段。
• 大家都在赶路，于是大家相互比得不仅仅是谁更快，更重要的是比谁走得更远。人做事一定不要“差”，一定要做到“好”，多好才好呢？不一定“最好”，但凡“足够好”（good enough）就可以。只要做到这点，随时都不可能被落下，一路过关斩将，再回头眺望，因为早就攀山越岭无数重，自然早已身处另外一番天地。
• 郝培强、余晟、韩磊、郭启睿、徐宥、车东、周筠（周筠老师也是典型的、超强的“connector”）、阿朱、刘未鹏……他们向身边的人推荐《把时间当作朋友》所起的作用不可估量，且越来越强……
• 写给Google看得“标题党”作品。
• 真正文明的人，是不会嘲弄别人的。文明的人可能处于愤怒而说粗话、脏话，但他们不会随便骂人，更不会随意嘲弄他人，因为他们早就学会了建设性批评，也懂得尊重他人尊重自己。只有不文明的人才会嘲弄他人。随意嘲弄他人的人是可耻的，比随地吐痰更不文明。
• 很多人也许没有想到的是“是否听懂”在这里并不重要。大幅度提高听觉输入量的目的在于重建语音识别能力，重点并不在于文字理解能力。
• 语音学习和语言学习是两回事儿。语言学习还需要很多其它方面的刺激和努力。对于成年人来说也一样，大幅度提高听觉输入量是为了迅速重建自己的语音过滤器。在此之后，想要获得进步，“听得懂”就非常重要了。因为只有听得懂才可以注意力集中，而注意力集中是一切学习的根本前提。
• “循序渐进”不一定是好策略，至少在“重建语音过滤器”时不是好策略。应该从一开始就听正常语速的材料。
• 是否听得懂并不重要；真正重要的是要让自己负责听觉的那部分大脑长期持续接受足够多的英语语音刺激。
• 大脑要处理很多同一个语音的许多变体——因为婴儿每天听很多不同的人使用同样的语音，而每个人的音质、音色、音调都可能是有他自己的独特之处。所以，大脑必须要有这样的过滤器，能够将输入的同一语音的不同变体归为一类——只有这样才能不出差错地处理语音输入。所以，在大幅度提高自己的英语听觉输入量之时，要涉猎不同的音质、不同的音色、不同的音调，甚至不同的口音才对
• 至少要坚持六个月，我个人建议每天的输入时间不要低于四个小时——只要开始做，就会发现其实并不难，因为“哪怕听不懂都无所谓”。听得多了，听得久了，早晚有一天想听不懂都不太容易。当然，即便是最初的时候，为了效果更佳，可以有意识地渐渐提高文本难度，并且最好配合精读 。这期间几乎所有的人都会感觉没什么进步，但是，这种“感觉”是不靠谱的——事实上，我们的感觉几乎总是极不靠谱。

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• 什么叫“浪费时间”？“浪费时间”的意思是说一个人凭空让一段时间流走，没有做任何事情，没有任何收获。

• 跟读训练的方法与步骤如下： 
   
  1. 分析听力录音文本 
      
     • 遇到生词、不认识的词组，查词典；
      
     • 标记出所有的双元音与短元音；
      
     • 标记出所有单词的重音所在；
      
      
   
  2. 反复精听录音 
      
     • 分辨哪些单词被强读了？其重读音节的语调是怎样的？
      
     • 有没有哪个重读音节伴随着更高的音高？
      
     • 录音里被弱读的单词怎样读的？
      
     • 哪些地方存在着连读？
      
     • 哪些地方存在着失爆？
      
     • 哪些地方存在着浊化？
      
     • 有没有某一处存在着明显的停顿？
      
      
   
  3. 反复模仿录音
   
  4. 背诵整个录音
• 要知道，那些被请去录音的人，都是音色悦耳，音质优良，节奏感很强的人——通常情况下，这些人还要经过专门的训练。若非如此，也不会有人请他们去录音——绝大多数人的声音如果录下来是不符合所谓“标准”或者“权威”的；甚至，不夸张地讲，相当数量的人就算是经过专门的训练也无法做到“标准”，顶多是“有所提高”而已。反过来，从另外一个角度出发，即便一个人的音色很差，音质很糟糕，甚至毫无节奏感，那又怎样呢？难道就因为这个人音色差、音质糟糕、缺乏节奏感而禁止这个人讲话么？因此禁止他学习外语么？
• 为了提高成绩，我要求我的学生每天都要做跟读训练。
• 用画漫画的方式进行跟读训练”
• “强读/弱读”，“语调/音高”，“失爆/浊化”，“元音的长短”，再加上“连读/停顿”
• 连“最终做到完美”几乎是不可能的（也没有任何人有权利要求你完美），那么“从一开始就完美”就是更加荒谬的要求了。
• 没有谁的动作是标准的，并且，刚开始的时候谁都不标准——根本做不到一开始就标准。所谓标准动作，都是在练过好长一段时间之后再开始一点一点纠正的，到最后大家比的是谁更接近完美。
• 1) 先胡搞瞎搞一阵子；2) 误打误撞摸到了一点门道；3) 反复练习、实践、修正；4) 最终依靠积累获得成就——做什么都需要时间。
• 问题显然不在眼睛上。因为瓶底朝着窗户，蜜蜂便不停地在亮处寻找出口，却碰到蜜蜂怎么也弄不懂的玻璃，对阳光的敏感和执着使它们不肯到瓶口——那个黑暗的出口去。是呀，黑暗与出口怎么能联系在一起。但是苍蝇可不管什么光明与黑暗，它们四下乱飞乱闯，瓶子又这么小，碰上瓶口的机会太多了，一群头脑简单、无所追求的苍蝇就这样获得了自由。
• 很多的时候连“胡搞瞎搞”都是很重要，甚至很必要的
• 刚开始的时候，分析、精听、标记、模仿、反复、背诵等步骤可能显得非常耗时费力，一星期处理一篇就够了。

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• 选择格式相似的文本（S）

• 点击Word 2007左上角的圆按钮；点击“Word 选项(I)”按钮；在左边框中选择“自定义”；点击右面板左侧下部“键盘快捷方式：”边上的“自定义（T）…”按钮；然后就可以看到“自定义键盘”对话框：

   

  

   

  在对话框左面的面板里选择“所有命令”，然后在右面的面板里找到“SelectSimilarFormatting”，选择。而后先用鼠标点一下右侧“请按新快捷键（N）”下面的输入框，然后按快捷键——在这里我按的是“Alt+S”（不分大小写）。然后按左下角“指定”按钮，然后关闭对话框就可以了。以后，只要在Word中把光标移动到相应的位置，然后按快捷键“Alt+S”，就相当于上面鼠标右键菜单的选择动作了。
• 双下划线有Word默认设置好的快捷键“Ctrl+Shift+D”。

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• 泛读”不是学习语言的时候应该使用的手段，而是享受语言的时候才使用的手段。
• 在能力尚不完整的情况下，提前去“泛读”无异于“拔苗助长”或者“三年自然灾害”之前的所谓“大跃进”。
• 时时做不到认真仔细，时时急于求成应付了事，就好像一个人的免疫功能出现了一点点的问题，而后被真菌感染了一样——那真菌要多顽固就多顽固，甚至最终难以根治。
• 学一个单词就要知道它的用法，可一旦积累了几百个、上千个、甚至更多个单词都不了解其用法的话，重新弥补那些曾经漏过的东西，其难度其实无法想象
• 如果当初认真学会那些知识需要十分努力的话，那么在一路囫囵吞枣之后想要亡羊补牢，虽然不晚，但很可能要付出几十分的努力，而不是十分减去当初囫囵吞枣付出的三分努力，再补上七分就可以了的。

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• 英文电影剧本站专题 提供14部电影英文剧本 http://snowbear.3322.net/spelling/film.htm
  提供了24部英文电影剧本 http://www.c2000.com.cn/mov/m4.asp
  提供了10部英文电影剧本 http://goldnets.myrice.com/navi/50250.html
  子曰电影网的电影剧本下载太多了 http://www.ziyue.com/downloads/s.php?type=s | http://www.21zx.net/movie/m4.htm
  银海网 下载电影剧本好多啊 http://www.filmsea.com/download/_index.asp?swzm=a
  Screenplay电影剧本 http://www.babelcn.com/ebook/screen/index1.htm
  这里的囊括了现在流行电影的剧本 http://www.english.ac.cn/movies/playwright.htm
  一个教育网站提供的英文剧本下载 http://www.dreamabroad.net/chinese/html/download/movie_01.html
  看电影学英语 http://211.154.143.185/gate/gb/www.chenhen.com/html/english/speech/movie-english.htm

• Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get.
• Miracles happen every day.
• Death is just a part of life, something we’re all destined to do.

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• 理解也不意味着阅读速度必须慢或放慢。快速阅读确实是建立在理解的基础上，否则那是快速眼动，不是快速阅读。快速阅读的“宗旨”就是提高阅读速度，快速阅读并非专指泛读、扫读或略读，只要掌握科学的方法，快速阅读也可以取得精读的效果。
• 唇读、默读作为不良的阅读习惯，早已是心理学界公认的阻碍阅读速度提高的重要原因之一。
• 蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后”。第一种无知是没有基础没阅读过，而第二种无知却是因为读错了许多书
• 快速阅读确实不容易学习，其中很多理论的形成有其深刻的科学道理，太多人画虎不成反类犬，甚至邯郸学步。我自学速读很久，仅掌握少部分要领，阅读速度即保持2小时读两三 百页中等难度的书（可复述要点和部分细节）
• 有如学钢琴，虽不必非得先学枯燥的指法和音阶，但若想弹出更难更美好的音乐，指法和音阶的重要性和价值就会一一展现。

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• 根源上来看，你现在的窘境就是当初在学习的时候，“背单词不造句”，“看文章不记笔记”，“从不动手写文章”，“只‘练’听力不朗读不背诵”，“只靠被动学习从不自己动手查阅词典、语法书”之类的“专门挑简单的做，回避困难”的习惯造成的。
• 你现在的尴尬，我很能理解。这就相当于是欠债了，只能慢慢还。

  • 感觉现在自己就是在花费大量的时间还本科时欠下的债——每周都去跟着本科生们听课。
    慢慢还吧……
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• 读文章还是有一点点的方法的，读考试（TOEFL/IELTS/SAT/GRE/GMAT）里的阅读文章更是如此。但放心，真正有效的方法总是非常简单的。（以下文字相对抽象一点，但，也许这本身就是一篇很好的阅读材料……）

  当我们读进来第一句话（标识为S1)的时候，任务只有一个，“这句话在再说什么？”（What does S1 mean?表示为M1）其实，有些时候，这并不是一个简单任务。需要两样东西支撑：1)语法知识；2)概念体系。但是，很多人竟然以为只需要单词就够了。

  然而，读进来第二句话（S2）的时候，任务就多了一个：不仅要搞清楚M2，还要搞清楚M1和M2之间的关系（标识为R1&2）——这是竟然有很多人从来不做的事情。

  M1和M2之间的关系，大抵上分为两种：

  1. M1被M2支持。这时，M2往往可能从三个角度之一（或者三个角度组合使用）去解释M1——What？（举例、阐述）Why?（因果、比较、分类、目的） How?（方式、手段、步骤）
  2. M1与M2共同支持另外一个句子。这时，M1与M2之间可能的关系分别是：并列、递进、转折。

  如果，M1、M2、R1~2都已知，那么即意味着说真正的“阅读理解”就已经全部完成。

  然而，在考试中，考生往往遇到的情况是：

  1. M1未知、M2已知、R1~2已知；
  2. M1已知、M2未知、R1~2已知；
  3. M1已知、M2已知、R1~2未知；

  这与简单数学没什么两样（就好像“x+y=z”）——一个方程式里面有三个变量，其中两个已知，就很容易推导出第三个变量的值。如果三个变量都是已知的，那也不算是什么考试了。

  要知道，设计得严谨科学的阅读理解考试中，是不会出现一个方程式里有三个变量其中却竟然有两个未知的情况的——那不叫考试，那叫“刁难”。这也是我为什么总是劝诫考生，轻易不要相信什么“模拟题”——反正，我研读过的所有非ETS官方的题目，大抵上都不严谨、不科学，不管作者和出版机构是多么地权威——不信，谁都可以用刚刚说的简单道理去自己做个判断。

  同样的道理，段落与段落之间的关系也是如此。不仅要能够概括出第一段的大意（标记为MP1 ），然后还要再概括出第二段的大意（标记为MP2），最后还一定要弄清楚二段之间的关系（标记为RP1~2）——这就是更多人坚决不做的事情了——而后又是解方程式了……

  道理都已经清楚了（我有的时候很奇怪我究竟是如何运用这样的简单的认知就成了所谓的老师的？），之后就是平时练习的步骤了。

  1. 挣扎着搞清楚每一句话的确切含义。运用一切可以运用的手段——查词典，查语法书，甚至去查Google。“自己动手”比“花钱让别人替自己干活”（比如，报班上课听讲）在这方面不知道要有效多少倍。

  2. 理解每句话之间、每个段落之间的关系。处理段落还有另外一个任务——概括。

  3. 整理词汇。要知道，读完一篇文章之后，自己动手整理词汇，远比背单词书效率高出许多——可惜，大多数人并不相信。

  4. 反复阅读若干遍。读着读着就可能发现很多第一次读并没有注意到的东西。

  5. 复述文章。能够书面或者口头复述刚刚读过的文章，实际上需要很多综合能力：记忆力、逻辑能力、转述能力、重新组织能力、再理解能力等等。

  6. 养成相隔若干天后复习的习惯。

  其实，如此处理50篇左右的文章，就基本上所向披靡了。

• 1800小时是什么概念？每天学3小时，一年学300天，两年总计花费1800小时。

  每天3小时什么概念？清晨1小时，白天1小时，晚上1小时。

  这样每天3小时的分配，实际上操作起来并无负担，却已经能够保证成功——积累的力量是惊人的。

  如果觉得自己基础差一点，那么早上增加半小时，晚上增加半小时，两年累计增加900小时——勤能补拙。如果觉得自己基础好一点，那么早上增加半小时，晚上增加半小时，两年累计增加900小时——对，就是与基础差没什么区别，1) 你越优秀提高起来越困难；2) 你越优秀你所面临的风险就越大；勤能避邪——信不信由你。

• 印象中，当初我开始“总是戴着耳机”大约两三个月之后，就突然感觉什么都可以听得清了——有时候听不懂，只是因为其中的词或者短语不了解，时候差查词典就好了（也是因为这个才养成了先精读后多听的习惯）。其实只需要用两三个月就可以随随便便顺带就可以搞定的事情，很多人非要用“复杂”的、“有针对性”的所谓“方法”把自己搞傻——真不知道为什么？

• 即便是书籍，英文=>中文往往延迟2-4年，其他领域的延迟更甚。所以说，熟练运用英语，相对于不常使用的人，就具有相当大的信息优势，而信息优势意味着什么，大家是清楚的:)

• 所谓“英语思维”（抑或什么“英式思维”、“美式思维”之类的说法），就好像是英语老师手里的金箍棒——可大、可小、可长、可短、大可以砸人，小可以遮羞——尽管没有哪一个老师真的是孙悟空；它又好像是老师会念的紧箍咒——没有人能搞懂那究竟是什么东西，反正只有唐僧会念，并且只要他一念就有人头晕脑胀疼得恨不能满地打滚——尽管没有哪个学生真的是孙悟空。

  • 好风趣幽默的比喻！
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• 学习动力最根本的来源是“清楚地知道自己有多差
• “尽早考一次”非常重要。因为这第一次考试成绩给你的是真正的学习动力，而不仅仅是你现在想想而已的“决心”。不要怕成绩差，第一次考试的成绩越差，只能说明“你的提高余地越大”而已。（当然，如果差到一定程度，比如托福三四十分——那么直接放弃也不失是一种正确的选择。）实际上，正是由于你尽早考了第一次，即意味着说你有更多的时间“真正玩命准备”。这些考试没什么了不起，只要真正努力了，我就没见过没有提高的。