Webtwo Dozent's List: E-Learning

• Der Ausdruck Personal Learning Environment (kurz PLE) ist nicht klar definiert, kann aber als Konzept der individuellen Ausgestaltung der eigenen Lernumgebung verstanden werden. Der wichtigste Aspekt ist, dass der Lernende diese Umgebung unter seiner Kontrolle hat und seine Lern- und Arbeitsumgebung individuell gestaltet, um Wissen zu entwickeln und mit anderen zu teilen. Obwohl die rein sprachliche Übersetzung prinzipiell die gesamte persönliche Lernumgebung meint (z. B. Schreibtisch, Bücherei, Computer, Zeitung, etc.), wird unter der technischen Umsetzung einer PLE in der Forschung im Wesentlichen die individuelle Zusammenstellung von (Social-)Software oder Web-Services, die das zumeist informelle Lernen mit dem Computer unterstützen, verstanden.
• technischen Umsetzung einer PLE in der Forschung im Wesentlichen die individuelle Zusammenstellung von (Social-)Software, Web-Services und Mobilen Technologien, die das zumeist informelle Lernen mit dem Computer unterstützen, verstanden.
• Der Begriff Personal Learning Environments entstand Anfang 2000 im Rahmen der Diskussion zu Virtual Learning Environment (kurz VLE), einem Ansatz, in dem traditionelle Strukturen, Rollen und Prozesse aus der formellen Bildung in einer virtuellen Lernumgebung (z.B. frühere Formen der Lern-Management-Systeme, kurz LMS) nachgebildet werden. Im Gegensatz zum Virtual Learning Environment Ansatz, strebt der Personal Learning Environment Ansatz einen höheren pädagogischen und technischen Innovationsgrad, vor allem durch eine personenzentrierte Nutzung von modernen digitalen Medien, an.

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• Web 2.0 ist ein Schlagwort, das für eine Reihe interaktiver und kollaborativer Elemente des Internets, speziell des WWW steht und damit in Anlehnung an die Versionsnummern von Softwareprodukten eine Abgrenzung von früheren Nutzungsarten postuliert.
• Hierbei konsumiert der Nutzer nicht nur den Inhalt, er stellt als Prosument selbst Inhalt zur Verfügung
• Die Verwendung des Begriffs nimmt jedoch zugunsten des Begriffs Social Media ab
• Der Begriff Web 2.0 wurde im Dezember 2003 in der US-Ausgabe "Fast Forward 2010 - The Fate of IT" des CIO Magazin, einem Fachmagazin für IT-Manager, in dem Artikel "2004 - The Year of Web Services" von Eric Knorr, Chefredakteur des IDG Magazins InfoWorld, erstmals gegenüber einer breiten Öffentlichkeit erwähnt.
• Eric Knorr zitierte in seinem Artikel Scott Dietzen, welcher zu diesem Zeitpunkt CTO bei BEA Systems war (einer Tochtergesellschaft von Oracle)
• 2004 wurde der Begriff auch von Dale Dougherty und Craig Cline verwendet und erhielt nach dem Artikel „What is Web 2.0“ von Tim O'Reilly vom 30. September 2005^[4] erhebliches Medienecho, auch außerhalb des englischen Sprachraumes. Der Begriff ist jedoch umstritten
• Web 2.0 is the business revolution in the computer industry caused by the move to the Internet as a platform
• Der Begriff „Web 2.0“ bezieht sich neben spezifischen Technologien oder Innovationen wie Cloud Computing primär auf eine veränderte Nutzung und Wahrnehmung des Internets.^[6] Die Benutzer erstellen, bearbeiten und verteilen Inhalte in quantitativ und qualitativ entscheidendem Maße selbst, unterstützt von Wikis, Blogs und Mikroblogs, Foto- und Videoportalen. Die Inhalte werden nicht mehr nur zentralisiert von großen Medienunternehmen erstellt und über das Internet verbreitet, sondern auch von einer Vielzahl von Nutzern, die sich mit Hilfe sozialer Software zusätzlich untereinander vernetzen ^[7] sowie Social-Bookmarking-Portale, aber auch die schon länger bekannten Tauschbörsen sowie Politcommunitys und Virtuelle Welten.
• Nutzer zu motivieren, Webseiten von sich aus mit zu gestalten
• Die Trennung von lokal verteilter und zentraler Datenhaltung schwindet: Auch Anwender ohne überdurchschnittliche technische Kenntnis oder Anwendungserfahrung benutzen Datenspeicher im Internet (z. B. für Fotos). Lokale Anwendungen greifen auf Anwendungen im Netz zu; Suchmaschinen greifen auf lokale Daten zu.
• Die Trennung lokaler und netzbasierter Anwendungen schwindet: Programme aktualisieren sich selbstständig über das Internet, laden Module bei Bedarf nach und immer mehr Anwendungen benutzen einen Internet-Browser als Benutzerschnittstelle.
• Anwender mit kaum mehr als durchschnittlicher EDV-Kenntnis stellen eigene Beiträge auf Server (siehe User Generated Content), pflegen Weblogs und verlagern auch private Daten ins öffentliche Netzwerk.
• Webinhalte verschiedener Dienste werden über offene Programmierschnittstellen nahtlos zu neuen Diensten verbunden (siehe Mashups).
• kann jeder durchschnittlich befähigte Nutzer, selbst wenn er nicht programmieren kann, viel leichter als bisher aktiv an der Informations- und Meinungsverbreitung teilnehmen
• Daraufhin veranstalteten O’Reilly Media, Battelle und MediaLive die erste Web-2.0-Konferenz im Oktober 2004. Die Konferenz findet seitdem jährlich im Oktober statt.

• O’Reilly und Battelle fassten Schlüsselprinzipien zur Charakterisierung von Anwendungen zusammen, die dem Begriff „Web 2.0“ zugeordnet werden können:

   
   
  • das Web als Plattform (anstatt des lokalen Rechners)
   
  • datengetriebene Anwendungen (Inhalte sind wichtiger als das Aussehen)
   
  • die Vernetzung wird verstärkt durch eine „Architektur des Mitwirkens“ (jeder kann mitmachen)
   
  • Innovationen beim Aufbau von Systemen und Seiten durch die Verwendung von Komponenten, welche von verschiedenen Entwicklern erstellt worden sind und beliebig miteinander kombiniert werden können (ähnlich dem Open-Source-Entwicklungsmodell)
   
  • einfache Geschäftsmodelle durch das verteilte, gemeinsame Nutzen von Inhalten und technischen Diensten
   
  • das Ende des klassischen Softwarelebenszyklus; die Projekte befinden sich immerwährend im Beta-Stadium
   
  • die Software geht über die Fähigkeiten eines einzelnen Verwendungszwecks hinaus
   
  • es wird nicht nur auf die Vorhut von Web-Anwendungen abgezielt, sondern auf die breite Masse der Anwendungen
• erst mit dem Aufkommen einer großen Zahl breitbandiger Internetzugänge weltweit und allgemein verfügbar wurden
• Abonnementdienste mit RSS/Atom oder ähnlichem, bei denen Informationen zwischen Websites ausgetauscht werden
• Techniken, die es ermöglichen, Web-Anwendungen wie herkömmliche Desktop-Anwendungen zu bedienen (z. B. AJAX)
• Weblogs (persönliche „Tagebücher“ im Netz)
• Anwendungen für soziale Netzwerke
• Webservices
• Bürgerjournalismus-Internetseiten
• Abonnementdienste heißen üblicherweise Feed, die zu Grunde liegenden Formate sind i. d. R. RSS oder Atom
• Als Web-Service wird ein über das Web abrufbares Daten- oder Datenauswertungsangebot bezeichnet, das Programmen standardisierte Abfrage- bzw. Datenaustauschwege bietet. Ein Web-Service ist nicht darauf ausgelegt, unmittelbar durch Menschen benutzt zu werden.
• erschiedene Suchmaschinen ermöglichen den Internet-Benutzern, von ihrer eigenen Website aus
• Websites, mit deren Hilfe man seine Bibliothek (z. B. LibraryThing) verwalten kann
• Berners-Lee konzipierte das Web von Anfang im gleichen Maße zum Publizieren wie zum Konsumieren der Inhalte. ^[14] Tatsächlich war auch der erste von ihm entwickelte Webbrowser bereits Editor und Browser zugleich.
• Des Weiteren lege der Begriff Web 2.0 vereinfachend nahe, das Internet sei interaktiver geworden – obwohl es schon seit den Anfängen des Internet rege Usenet-Gemeinden gegeben habe; genau wie später im WWW auch viele Forengemeinschaften.
• Der in Austin, Texas, ansässige Global Language Monitor^[16] erklärte Web 2.0 im Juni 2009 zum einmillionsten englischen Wort bzw. Ausdruck. Dem Institut zufolge bringt die englische Sprache durchschnittlich alle 98 Minuten ein neues Wort hervor, also 14,7 pro Tag.

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• Social Media bzw. Soziale Medien bezeichnet digitale Medien und Technologien (vgl. Social Software), die es Nutzern ermöglichen, sich untereinander auszutauschen und mediale Inhalte einzeln oder in Gemeinschaft zu gestalten.
• digitale Medien und Technologien (vgl. Social Software), die es Nutzern ermöglichen, sich untereinander auszutauschen und mediale Inhalte einzeln oder in Gemeinschaft zu gestalten
• Soziale Interaktionen und Zusammenarbeit (manchmal in Anlehnung an den englischen Begifff auch 'Kollaboration'
• ozial-mediale Dialoge (many to many)
• Das gemeinsame Erstellen, Bearbeiten und Verteilen von Inhalten, unterstützt von interaktiven Anwendungen, betont auch der Begriff Web 2.0.
• Als Social Media (auch Soziale Medien) werden alle Medien (Plattformen) verstanden, die die Nutzer über digitale Kanäle in der gegenseitigen Kommunikation und im interaktiven Austausch von Informationen unterstützen
• Als Social Media werden alle Medien (Plattformen) verstanden, die die Nutzer über digitale Kanäle in der gegenseitigen Kommunikation und im interaktiven Austausch von Informationen unterstützen
• Kommunikation
• vorherrschenden Ziel der Kommunikation
• Fokus jedoch auf dem Inhalt liegt, welchen die Nutzer generieren, bearbeiten und miteinander austauschen. (Siehe auch User-Generated-Content
• Fokus jedoch auf dem Inhalt liegt, welchen die Nutzer generieren, bearbeiten und miteinander austauschen. (Siehe auch User Generated Content)
• sieben Social Media Bausteinen ​​(Identität, Gespräche, Austausch, Präsenz, Beziehungen, Reputation und Gruppen
• soziale Medien in sechs unterschiedliche Gruppen einteilt: Kollektivprojekte (z. B. Wikipedia), Blogs und Mikroblogs (z. B. Twitter), Content Communitys (z. B. YouTube), soziale Netzwerke (z. B. Facebook), MMORPGs, und soziale virtuelle Welten (Virtual Game Worlds und Virtual Social Worlds) (z. B. Second Life
• eine Gruppe von Internetanwendungen, die auf den technologischen und ideologischen Grundlagen des Web 2.0 aufbauen und die Herstellung und den Austausch von User Generated Content ermöglichen
• traditionellen Massenmedien, wie z. B. Zeitungen, Radio, Fernsehen und Film.
• Social Media stützt sich ausschließlich auf digital-basierte Kommunikationskanäle und Anwendungen
• geringe Eintrittsbarrieren auf, wie z. B. geringe Kosten, unkomplizierte Produktionsprozesse und einfache Zugänglichkeit der Werkzeuge, für die Veröffentlichung und Verbreitung von Inhalten jeder Art, die sowohl für Unternehmen als auch für Privatpersonen einsetzbar sind.
• • Reichweite: beide, Social Media und Massenmedien, ermöglichen es jedem, global präsent zu sein.
   
  • Multimedialität: Social Media ermöglicht die beliebige Kombination von Text, Ton und bewegten Bildern.
   
  • Zugänglichkeit: die Produktion von Massenmedien obliegt i. d. R. privaten oder regierungseigenen Unternehmen. Social-Media-Werkzeuge sind für jedermann kostengünstig zugänglich.
   
  • Benutzerfreundlichkeit (engl. usability): die Produktion von Massenmedien setzt Spezialkenntnisse und eine umfassende Ausbildung voraus. Diese Ausprägung der Kenntnisse ist im Rahmen von Social Media deutlich geringer.
   
  • Zeitraum bis zur Veröffentlichung: zwischen einem Ereignis und der Veröffentlichung über Massenmedien, insbesondere von periodischen, liegt ein gewisser Zeitraum (Tage, Wochen, Monate). Social Media ermöglichen es unmittelbar und ohne Zeitverzug zu veröffentlichen.
   
  • Aktualität: ein Beitrag in einem Massenmedium (z. B. Zeitungsartikel) kann nach Erstellung und Veröffentlichung nicht mehr verändert werden. Social Media ermöglichen es, nahezu ohne Zeitverzug Änderungen an Veröffentlichungen vorzunehmen.
   
  • Pull-Medium: neue Inhalte oder Veränderungen werden vom Konsumenten aktiv angefordert oder auch nicht angenommen. Es gibt kein fest definiertes Rundfunkprogramm oder Blattinhalt. Mit Web-Feeds oder Timelines kann Inhalt selektiv angefragt werden.
• ("collaboration") und das Wissensmanagement existieren Wikis, Social Bookmarks / Social Tagging, Bewertungsportale und Auskunftsportale
• Weblogs, Foren, Social Networks, Wikis und Podcasts die verbreitetsten Social-Media-Technologien
• Weblogs und Foren

   

  sind individualisierte Webseiten auf denen Nutzer diskutieren und ihre Erfahrungen, Meinungen und Wissen zu spezifischen Themen austauschen können.
• unterliegt die Kommunikation von Social Media neben einem hohen Echtzeitfaktor auch dem Prinzip des Long Tail zur Generierung von Aufmerksamkeit und Reichweite
• Social-Media-Werkzeuge sind für jedermann zu geringen oder gar keinen Kosten zugänglich.
• Social Media ermöglicht es unmittelbar und ohne Zeitverzug zu veröffentlichen.
• Social Media ermöglicht es nahezu ohne Zeitverzug Änderungen an Veröffentlichungen vorzunehmen.
• Vielzahl an Social-Media-Technologien in den Bereichen Kommunikation, Kollaboration, Wissensmanagement, Multimedia, Unterhaltung.
• Auf Media Sharing Sites können Nutzer multimediale Inhalte veröffentlichen z.B. Videos, Bilder, Podcasts oder andere mediale Formen.
• Im Vordergrund steht hier das Erfassen und Kategorisieren von Internetverweisen. ^[11] Gefundene und interessante Links können verwaltet und geteilt werden.

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• Soziale Netzwerke im Sinne der Informatik sind Netzgemeinschaften bzw. Webdienste, die Netzgemeinschaften beherbergen
• Persönliches Profil
• Kontaktliste
• Nachrichten
• Benachrichtigungen über diverse Ereignisse
• Blogs
• Suche
• Anwendungsplattform
• Entwickler können die Portalseiten um eigene Anwendungen ergänzen
• Benutzerschnittstellen
• Facebook Connect
• MySpace Developer Plattform
• OpenSocial,
• Betriebswirtschaftslehre, Ethnologie, Sozialpsychologie, Kommunikationswissenschaft, Computerphysik und Spieltheorie
• soziale Netzwerke von ihrer Struktur oft Kleine-Welt-Netzwerke bilden, in denen die maximale Distanz zwischen einzelnen Einheiten überraschend gering ist
• „six degrees of separation
• Mitgliedsbeiträge
• Sponsoring
• Werbung
• Anzeigenerlöse
• kommerziell interessante Informationsbasis, etwa für zielgruppengerichtete Werbung
• Im Frühjahr 2008 nutzten in Europa die Briten mit 9,6 Millionen am meisten die für das Web 2.0 typischen Social-Networking-Website
• mit über 27 Millionen fast die Hälfte der Briten Dienste wie etwa Facebook oder MySpace in Anspruch nehmen
• Briten bislang vorn
• von zu Hause aus Kontakte knüpfen und Beziehungen aufrecht erhalten
• Franzosen stellten mit 8,9 Millionen
• Deutschen folgten demnach mit 8,6 Millionen auf Platz drei
• in Deutschland bis zum Jahr 2012 21,7 Millionen Nutzer
• Spanien wies lediglich 2,9 Millionen Nutzer
• 41,7 Millionen Europäer insgesamt seien bei Social-Networking-Websites registriert
• 40 Prozent der rund 60.000 befragten Jugendlichen aus 31 Ländern sehen soziale Netzwerke nicht als wichtigen Teil ihrer Onlineaktivitäten an
• Veröffentlichung privater Informationen
• für kommerzielle Zwecke
• Nutzung des sozialen Graphen
• Microsoft und IBM bereits 2003 Newsgroups und Mailinglisten unter sozialen Gesichtspunkten ausgewertet
• konnte sich auch schon immer durch unbedachte Veröffentlichung im Internet Nachteile einhandeln
• Allerdings wurden noch nie zuvor so detailliert und kategorisiert wie bei den umfangreichen Webformularen der heutigen Sozialen Netzwerke persönliche Informationen von Nutzern abgefragt und veröffentlicht
• 1.074.574 StudiVZ-Profile (davon 1.035.890 öffentliche) wurden am 9. Dezember 2006 von dritten systematisch ausgewertet
• polizeilichen Ermittlungen
• Funktionalität
• Anwendungsplattform
• Sicherheitsaspekten
• Erhebung, Speicherung und Weitergabe von personenbezogenen Daten bedarf immer einer Rechtsgrundlage
• freien Entscheidung eines informierten Nutzers
• keine Gedanken über die Gefahren
• formal eingewilligt
• blindes Vertrauen
• am ehesten mit Vereinen zu vergleichen
• Mitgliedern
• vertragsähnliches Vertrauensverhältnis
• ob die Daten über den Betroffenen dem vertragsähnlichen Vertrauensverhältnis dienen
• Erforderlichkeit
• Netzwerke, deren Funktionen über die von reinen Webforen und Chats hinausgehen
• bis etwa 2003 weitgehend eine Randerscheinung
• Schulfreunde-Community Classmates.com
• Juli 2005 wurde MySpace für 580 Millionen
• 2007 kündigte Google die OpenSocial-Initiative an
• Microsoft kaufte am 25. Oktober 2007 einen Anteil von 1,6 Prozent an Facebook und bezahlte dafür 240 Millionen US-Dollar
• Betrag von einer Milliarde US-Dollar, den Yahoo! bezahlen wollte, um Facebook zu übernehmen, nicht angenommen
• Facebook auf dem Papier auf einmal 15 Milliarden US-Dollar wer
• Im März 2008 hat AOL, die Internettochter des amerikanischen Medienkonzerns Time Warner, das Soziale Netzwerk Bebo für 850 Millionen US-Dollar (ca. 545 Millionen Euro) gekauft

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• Konnektivismus (engl. Connectivism), ist eine relativ junge Lerntheorie, die sich auf das Lernen im digitalen Zeitalter bezieht. Sie wurde von dem kanadischen Lerntheoretiker George Siemens entwickelt
• Netzwerk, sowohl zu anderen Menschen, als auch zu nicht-menschlichen Quellen. Dieses Netzwerk ist maßgeblich für das Lernen, da der Mensch jederzeit darauf zugreifen kann
• Beschränkungen des Behaviourismus, Kognitivismus und Konstruktivismus
• diese Theorie "kombiniert die relevanten Elemente von mehreren Lerntheorien, sozialen Strukturen und Technologie, um ein mächtiges theoretisches Konstrukt für das Lernen im digitalen Zeitalter zu schaffen
• Später hat neben Siemens auch Stephen Downes maßgeblich an der Weiterentwicklung dieser Lerntheorie mitgewirkt
• Der mittlere Weg der Erkenntnis" (Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung) von Francisco J. Varela ( et. al.) in der Originalausgabe von 1991
• Einer der wichtigsten Aspekte des Konnektivismus ist die Vernetzung über Knoten und Verbindungen als eine zentrale Metapher für das Lernen^[2]. In dieser Metapher ist ein Knoten alles, was mit einem anderen Knoten verbunden werden kann. Das kann sowohl die lernende Person selber sein, als auch andere Personen oder auch reguläre Quellen wie z.B. Bücher, Internetseiten oder Grafiken. Lernen ist dann der Prozess, neue Verbindungen zu anderen Knoten anzulegen und somit ein Lernnetzwerk aufzubauen. Nicht alle Verbindungen in dieser Metapher sind dabei gleich stark. Die meisten sind sogar relativ schwach.
• Aktualität des Wissens ist das Ziel eines jeden konnektivistischen Lernens.
• Dr. Mohamed Ally von der Athabasca University unterstützt den Konnektivismus als eine Lerntheorie, die besser für das E-Learning geeignet ist, als ältere Theorien wie etwa Behaviourismus, Kognitivismus oder Konstruktivismus. Diese Position beruht auf der Idee, dass sich die Welt verändert hat und vernetzter geworden ist. Lerntheorien, die vor diesen globalen Veränderungen entwickelt wurden, sind daher weniger relevant
• Die Möglichkeiten, die sich durch das Web 2.0 ergeben haben, unterstützen das konnektivistische E-Learning, da es einfacher geworden ist, sich z.B. über Soziale Netzwerke mit anderen Menschen zu vernetzen
• Konnektivistische Lehrmethoden
• Konnektivismus wurde bereits von mehreren Seiten kritisiert. Pløn Verhagen hat eingewendet, dass Konnektivismus keine Lerntheorie sei, sondern lediglich eine "pädagogische Sicht auf Bildung".^[6] Verhagen argumentiert, Lerntheorien sollten sich mit dem instruktiven Level befassen (wie Menschen lernen). Konnektivismus befasse sich seiner Meinung nach jedoch mit dem curricularem Level (was und warum gelernt wird). Bill Kerr, ein weiterer Kritiker des Konnektivismus glaubt, dass, obwohl Technologie einen Einfluss auf die Lernumgebungen hat, die existierenden Lerntheorien ausreichend sind
• Kersten Reich bietet einen Konstruktivistischen Ansatz, der dem Konnektivismus ähnlich ist. Im von ihm erweiterten Konstruktivismus, dem Interaktionistischen Konstruktivismus werden im Grunde dieselben Lernmethoden beschrieben, der Interaktionistische Konstruktivismus verzichtet aber darauf, eine völlig neue Lerntheorie zu sein, wie es der Konnektivismus ist, sondern sieht sich lediglich als Konstruktivistische Erweiterung

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• Google+ ist ein soziales Netzwerk von Google Inc. Google+ wird vielfach als Versuch von Google gesehen, sich im Bereich der sozialen Netzwerke zu etablieren, da das ebenfalls von Google betriebene soziale Netzwerk Orkut nur in wenigen Teilen der Welt Verbreitung gefunden hat.^[2] Google+ steht somit in direkter Konkurrenz zu Facebook
• Seit dem 20. September 2011 kann man sich auch ohne Einladung bei dem sozialen Netzwerk registrieren.^[5] Zu Beginn lag das Mindestalter bei 18 Jahren, welches ab dem 27. Januar 2012 auf 13 Jahre gesenkt wurde
• Erschienen 28. Juni 2011  Mitglieder 500 Mio. (Dezember 2012)^[
• 88 Tage nach der Veröffentlichung zählte Google+ bereits 40 Millionen registrierte Anwender. Somit war es das am schnellsten wachsende soziale Netzwerk der Geschichte. Zum Vergleich: Facebook erreichte die gleiche Anzahl an Benutzern nach 1325 Tagen
• Zum Jahresende 2012 wird die Nutzerzahl mit 500 Millionen beziffert
• Im März 2013 präsentierte Google eine überarbeitete Oberfläche des Dienstes
• auch Firmen, Institutionen, Vereinen und anderen nicht-natürlichen Personen wie etwa Familien
• Es ist aber möglich, einen sogenannten Alias als Pseudonym zu verwenden. Die Präsenz einer natürlichen Person nennt Google „Google+ Profil“, während die einer nicht-natürlichen Person als „Google+ Seite“ bezeichnet wird
• Ein essenzieller Unterschied zu den meisten anderen sozialen Netzwerken ist die Tatsache, dass die Beziehungen der Teilnehmer bei Google+ einseitig sein können und nach dem Vorbild von Diaspora in sogenannte Kreise (Circles) eingeteilt werden
• Mit den Kreisen kann der Nutzer seine Kontakte in Gruppen aufteilen und somit verschiedene Informationen mit bestimmten Kreisen teilen.
• Die Kontakte müssen nicht bei Google+ angemeldet sein, um einem Kreis anzugehören
• Eine Einladungs-E-Mail wird von Google+ aber immer dann generiert, wenn eine Person ohne „Google+“-Konto einem Kreis hinzugefügt wird
• auf Wunsch per E-Mail zugestellt
• Das kann die Öffentlichkeit, die Mitglieder eines oder mehrere Kreise, aber z. B. auch eine E-Mail-Adresse sein – oder alles in Kombination
• Ein Beitrag kann auch aus dem Teilen eines fremden Beitrags entstehen, wobei man diese Möglichkeit auch ausschließen kann
• Stream nennt Google den Strom der Beiträge. Auf der Seite „Übersicht“ sieht der Benutzer normalerweise alle Beiträge der Gesamtheit seiner Kreise in umgekehrt chronologischer Folge, also die neuesten oben. Man kann pro Kreis die „Lautstärke“ einstellen, womit die Zahl der Beiträge gemeint ist, die in den Stream gemischt werden. Man kann aber auch einen Kreis auswählen und sieht dann nur die Beiträge der darin enthaltenen Personen. Diese Webseiten sind nicht statisch – neue Beiträge lassen die älteren nach unten fließen, ohne dass die Seite neu geladen werden muss
• Nutzer von Google+ können Bilddateien in beliebiger Zahl hochladen und sie in Alben organisieren
• Kommentare können sowohl zu Beiträgen als auch zu Bildern in Alben abgegeben werden, wobei man diese Möglichkeit für eigene Beiträge auch sperren kann. Kommentare enthalten lediglich Text mit minimalen Möglichkeiten der Formatierung
• +1 ist eine Schaltfläche, mit der der Benutzer öffentlich mitteilen kann, was er als positiv empfindet. Die Funktion ist mit der „Gefällt mir“-Schaltfläche von Facebook vergleichbar.^[18] Diese Schaltfläche steht bei jedem Beitrag, jedem Kommentar und jedem Bild zur Verfügung, sie kann auf fremden Websites auftreten
• Viele Aktionen können eine Benachrichtigung auslösen, wobei der Benutzer sehr fein einstellen kann, worüber er benachrichtigt werden möchte
• Die Zahl der neuen Benachrichtigungen wird in der Google-Leiste in einem roten Quadrat angezeigt, ein Klick darauf öffnet eine Liste, in der auch verschiedene Aktionen direkt ausgeführt werden können
• Google-Hangouts sind Chats, zu denen der Benutzer beliebig viele andere Personen einladen und dann über Video-Chat eine Unterhaltung führen kann. Es können 10 Personen gleichzeitig an einem Hangout teilnehmen
• Funktion wurde in Deutschland am 15. August 2012 freigeschaltet
• Mit Hangouts on Air haben Benutzer die Möglichkeit, einen Videostream live zu veröffentlichen. Der Stream wird gleichzeitig auf YouTube archiviert und öffentlich zugänglich gemacht
• Sie ist rechtlich umstritten, da öffentliche Sendungen dem Rundfunkstaatsvertrag unterliegen
• Sie stellt eine Verbindung zwischen Google+ und sämtlichen anderen Google-Produkten dar.
• Die Google+-Leiste, welche sich wie bei anderen Google-Produkten am oberen Rand befindet, dient u. a. zum schnellen Kontowechsel und zur bequemeren Verwaltung
• Mit Google+ Communities können Gruppen gemeinsam über ein beliebiges Thema diskutieren. Die Funktion, die im Dezember 2012 erstmals eingeführt wurde, ermöglicht die dauerhafte Bereitstellung bestimmter Inhalte ausschließlich für einen definierten Personenkreis oder die allgemeine Öffentlichkeit. Innerhalb einer sogenannten Community lassen sich Hangouts und Veranstaltungen abhalten
• Laut offizieller Angaben sind bislang nur 20 Prozent der geplanten Funktionen von Google+ umgesetzt. In den kommenden Jahren sollen vor allem die Apps und die Google+ API weiter ausgebaut werden
• Nichtöffentliche Beiträge, die für ein bestimmtes Profil nicht sichtbar waren, werden für dieses Profil sichtbar, wenn es (auch in einem Kommentar) genannt wird
• Die Erwähnung eines Profils löst in der Regel eine Benachrichtigung dieses Profils aus
• Hashtags: Ein Doppelkreuz (#), ohne Abstand vor ein einzelnes Wort geschrieben, macht dieses zum Suchbegriff. Nach Veröffentlichung des Beitrags kann der Leser auf dieses Wort klicken, wodurch eine Google-Plus-interne Suche nach dem Hashtag gestartet wird. Erwähnungen des betr. Wortes ohne das "#"-Zeichen werden dabei nicht gefunden, auch werden Erwähnungen des Hashtags in Kommentaren nicht berücksichtigt.
• Der Begriff Profil steht bei Google+ nicht nur für die Präsenz einer natürlichen Person (siehe Teilnehmer), sondern auch für die fünf persönlichen Seiten („Tabs“) jedes Benutzers
• Die Seite ist nur sehr bedingt gestaltbar, stattdessen bietet Google eine Vielzahl von Feldern an, die ausgefüllt werden können, wie etwa die Adresse, Beruf, Beschäftigungen usw. Für jede Gruppe von Angaben kann der Nutzer festlegen, wer diese sehen darf: etwa die Öffentlichkeit, alle Kreise, nur er selber
• „Fotos des Benutzers“, enthaltend alle Bilder, auf denen der Benutzer „getaggt“, also identifiziert wurde, „Fotos von Posts“, wo die Bilder gesammelt sind, die keinem Album zugeordnet sind, aber bei Beiträgen Verwendung fanden
• +1 zeigt eine Liste der (fremden) Websites, die der Benutzer über die „+1“-Schaltfläche positiv bewertet hat
• Die Seiten Fotos, Videos und +1 können durch den Benutzer für andere ausgeblendet werden
• Google ermöglicht es ausgesuchten Nutzern, die öffentliche Adresse ihres Profils mit Hilfe einer sogenannten Vanity URL zu verkürzen. An Stelle der Profilnummer enthält die Vanity URL einen Kurznamen, der dem Nutzer automatisch vorgeschlagen wird und nicht bearbeitet werden kann. Im August 2012 hat Google mit der Einführung der Vanity-URLs für deutschsprachige Nutzer begonnen
• Am 7. November 2011 startete Google Profile für Unternehmen und Organisationen unter dem Namen „Google+ Seiten“ (+Pages). So ist es auch Unternehmen und Vereinen möglich, unter ihrem Namen aufzutreten, Benutzer in Kreise einzuteilen oder Videokonferenzen über die Funktion Hangouts zu führen
• Eine Seite muss vom Profil einer natürlichen Person aus angelegt werden - diese muss darauf aber nicht erkennbar sein. Ein wichtiger Unterschied einer Seite zu einem Profil ist, dass zu einer Google+-Seite nur Personen zu den Kreisen hinzugefügt werden können, die diese Seite bereits selbst hinzugefügt haben
• Am 19. Juli 2012 hat Google den Zugriff auf Google+-Seiten durch dritte Anwendungen geöffnet.^[32] Während dieser zu Beginn nur ausgewählten Unternehmen möglich war, kann jetzt jeder Dienst über eine öffentliche API auf „Google+“-Seiten und Kreise zugreifen. Dazu gehört insbesondere das Programm HootSuite, das primär von Unternehmen zur zentralen Steuerung mehrerer sozialer Netzwerke genutzt wird
• Im November 2011 hat Google damit begonnen, Informationen aus Google+ in die Suchergebnisse zu integrieren.^[37] Im Zuge dessen erfuhr besonders die Anzeige von Profilfotos hohe Beachtung, über die der Autor einer Webseite direkt in den Ergebnissen ersichtlich ist. Technisch wird die Verbindung zwischen Google Websuche, Google+ und der betroffenen Webseite mit Hilfe von Meta-Elementen realisiert.
• Google hat Inhalte aus dem sozialen Netzwerk Google+ über mehrere Monate hinweg höher bewertet als Inhalte konkurrierender Plattformen. Das führte dazu, dass Benutzerprofile und Seiten tendenziell über den Suchergebnissen der Konkurrenz angezeigt wurden, sofern diese auf Google+ aktiv waren. Google wollte damit die Verbreitung des eigenen Netzwerks fördern, was massive Kritik seitens der Europäischen Kommission nach sich zog. Im August 2012 hat Google die Bevorzugung offiziell eingestellt
• Oliver Gassner: Professionell kommunizieren mit Google+. Pearson, München 2013

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• Google+ Hangouts ist ein von Google entwickelter und im Mai 2013 auf der Google I/O vorgestellter Sofortnachrichten-Dienst mit integrierter Video- und Call-Funktion, der die vorher drei parallel laufenden Projekte Google Talk, Google+ Messenger und Google Hangout ablöst und zusammenführt
• Google+ Hangouts lässt Konversationen mit bis zu zehn Teilnehmern zu. Chatverläufe werden serverseitig gespeichert, so dass eine Synchronisation aller eingeloggten Geräte möglich ist. Dadurch ermöglicht Google+ Hangouts beispielsweise eine Konversation am Desktop-Computer zu beginnen und am Smartphone fortzusetzen, ohne dabei den Anschluss zu verlieren
• Außerdem ist es möglich, einem Hangout on Air von Mobilgeräten aus beizutreten. Allerdings muss dazu eine Einladung von dem Ausrichter geschickt werden, sonst ist eine Teilnahme nicht möglich. Es lassen sich zudem keine Hangouts on Air vom Mobilgerät aus starten

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• Die Plattform für den Dialog zwischen Lernenden und Lehrenden
• Google+ für Hochschulen
• Mit Google+ ist Kommunizieren im Web mehr wie Kommunizieren im richtigen Leben. Das  Netzwerk bietet Studierenden und Lehrenden die Möglichkeit, sich online auszutauschen -  während und außerhalb der Lehrveranstaltungen.
• Über   Kreise kann man das Richtige mit den richtigen Leuten teilen und sich so online die  Organisation von Freizeit und Uni erleichtern.
• Die Stanford University unterhält einen geteilten  Kreis für verschiedene Campusorganisationen, die ebenfalls auf Google+ sind
• Lehrveranstaltungen & Studentenorganisationen mit Google+ Seiten vertreten
• Ob für eine Studentenorganisation oder ein Seminar, über Google+ Seiten können Sie  wichtige Neuigkeiten mit allen teilen, die sich dafür interessieren.
• Dozenten können Google+ Seiten für ihre Lehrveranstaltungen einrichten und so über  Hausarbeiten informieren, Nachrichten zum Thema teilen oder interessante Ideen und  Artikel posten. Auch die Hochschule selbst kann Studierende und  Studienplatzinteressenten über Google+ Seiten ansprechen
• Beispiel: Die Washington University in St. Louis teilt über ihre  Google+ Seite  Neues vom Campus und die Studenten des Georgia Institute of Technology werben auf ihrer  Seite für die aktuelle Ausgabe ihrer Forschungszeitschrift.
• Ein   Hangout ist ein Gruppen-Video-Chat, den Sie mit bis zu 9 anderen Freunden nutzen  können. Das ist beispielsweise sehr praktisch, um eine Sprechstunde auch einmal online  abzuhalten oder ein virtuelles Treffen für eine Projektgruppe zu organisieren
• Beispiel: Die Studenten der Boise State University bilden eine    Hangout-Lerngruppe
• Mit Messenger auf dem Mobiltelefon oder dem  Computer können Sie gleich mit mehreren Leuten gleichzeitig chatten und müssen  nicht für jeden ein Fenster öffnen. Natürlich können Sie auch mehrere  Unterhaltungen gleichzeitig führen - zum Beispiel eine mit Ihren Freunden über die  heutige Abendplanung, die andere mit den Kommilitonen aus dem Philosophieseminar  zum Begriff der Abendplanung an sich bei Heidegger

• Wie kann ich mich bei Google+ anmelden? 

   

    Für die Anmeldung bei Google+ brauchen Sie ein Google-Konto. Sie können sich mit  einem bestehenden Google-Konto anmelden. Falls Sie noch keines haben, können Sie  schnell und einfach eins erstellen

• Wie erstelle ich eine Google+ Seite für meine Lerngruppe, Lehrveranstaltung oder  Hochschule? 

   

    Für eine Google+ Seite brauchen Sie zuerst ein persönliches Google+ Profil. Mit einem  solchen Google+ Konto können Sie dann eine Google+ Seite für jede Art von  Organisation, Gruppe oder Lehrveranstaltung erstellen. So erhalten solche Gruppen  und Veranstaltungen einen eigenen Auftritt auf Google+

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• Nüchterner betrachtet stellt sich aber doch die Frage, wie solche Produkte auf die Bildungslandschaft wirken. Entweder direkt als Werkzeug und/oder Medium oder indirekt, indem sie gewissen Menschen neue Ideen und Perspektiven geben, gewissermassen die Augen öffnen für abstrakt bereits seit längerem verfügbare Konzepte
• Google+ ist ein weiteres Beispiel dafür, wie vielleicht zukünftig knowledge worker kommunizieren und arbeiten werden
• Es geht ja eben nicht um Google+, sondern um eine digitale, massiv vernetzte, dynamische Kommunikations- und Arbeitskultur
• Google+ zeigt, dass Facebook-Kompetenz viel zu kurz greift. Gestern Facebook, heute Google+ morgen ... Auch diese Überlegung ist nicht neu. Aber vor Google+ wollte einem (fast) niemand glauben, dass nach Facebook noch etwas kommen könnte
• Wenn man Begriffe wie Word und Facebook beim Lehrplanschreiben vermeidet und stattdessen von Textverarbeitung und sozialen Netzen schreibt, dann versteht's die Hälfte der Bildungspolitiker nicht.
• Google+ illustriert ein weiteres Mal, dass Medienkompetenz wichtig ist. (egal ob man den Begriff liebt oder nicht)
• Google+ illustriert, dass man heute informatische Bildung benötigt, um Dienste wie Google+ wirklich begreifen zu können. Die von Twitter, Facebook, Google+ und Konsorten errichteten Datenstrukturen werden immer komplexer. Es braucht Begrifflichkeiten und Übung, um solche Datenstrukturen begreifen und analysieren
• erklären, dass Freundschaften in Facebook gegenseitig sein müssen, in Google+ das Einkreisen hingegen ohne Gegenseitigkeit funktioniert

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• Add students, colleagues, even parents to Circles in Google+
• Google+ Circles make a great solution for temporary communication between group project members. Students can create circles for the projects, then easily communicate and share resources. When the project is done, the circle can be closed
• Sparks, which allows anyone to get a constant feed of targeted news and resources
• Teachers can create Google+ Hangouts for students who are at different levels of education, offering one for those that need assistance, and another for more advanced students.
• Google+ for mobile offers plenty of learning opportunities, with a Near By View
• Teachers can share lesson plans, photos, links, and videos with students, parents, and colleagues that are in the right Circles.
• science museum? Require that they visit and post their location check in on Google+.
• With a special Circle just for classroom parents, you can keep them in the loop without having to get up close and personal as a friend on Facebook.
• Bring experts from around the world into your classroom by inviting them into a Google+ Hangout.
• classroom could benefit from a shared calendar, offering updates on assignments, events, and other important dates at school and beyond
• Google+ users can benefit from the ability to upload, edit, create, and share documents, and the service is a great place to host projects that require collaborative work.
• Google+ brings integration for all of the other Google apps, including Gmail, Picasa, and Google Docs, so the service is a great way to get everything all in one place.
• The Google+ +1 is such a simple thing to do that teachers can use it to track which students are reading posts.
• Google+'s Data Liberation feature isn't talked about often, but it's perfect for students who want to retain what they've learned while still enjoying privacy
• so when class is over, they can gather all of their information and then leave the Circle.
• For students who just can't make it to the classroom, Google+ Hangouts can bridge the gap, allowing them to participate without actually being there.
• Before a big test, teachers can host a review session through Google+ Hangouts to help students who want a little extra review before the big day.
• students can create Circles that allow them to follow a specific topic, getting updates from key pages and users within their scope.
• Teachers can connect with other educators to find and share resources within their network.
• classroom discussions online after class, either connecting through Circles or by starting a Hangout for classmates to join.
• Establishing Google+ Hangouts as a great place to connect with students for homework and tutorials can help your classroom come together and enjoy collaborative learning.
• Using Google+ Hangouts, your classroom can literally be anywhere. One teacher is using Hangouts to teach English to students in India.

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• you can "befriend" people, you can "follow" people without their following you back
• Do people send Google+ links all over the place, in the way that people do from LinkedIn, or Twitter, or Facebook? Not really, no.

• It's The Matrix.

  Yes - you know, the one from the film. The one that knows everything you're thinking, and which guides what you see and experience.
• The reason why it doesn't seem like much of a social network is that the "friending" and "following" are just an accidental outgrowth of what it really does - being an invisible overlay between you and the web, which watches what you're doing and logs it and stores that away for future reference
• The outcry when this version of search was switched on in the US in January 2012 was remarkable: Twitter, Facebook and MySpace developers united in writing a plugin called "Don't Be Evil"

• Google+ is about unifying all of Google's services under a single log-in which can be tracked across the Internet on every site that serves Google ads, uses Google sign-in, or utilizes Google analytics.

  Every feature of Google+ – or of YouTube, or Maps, or GMail, or any other service – is a flytrap meant to ensure you are logged in and being logged by Google at all times
• Google is cross-leveraging search, Gmail, Maps, Android and everything else, tying them together with Plus.
• The objective is to index not just the web but the users - to drive better understanding of the data by knowing how and where people use it. This is the point of Google Plus
• a unified Google identity to tie all of your search and indeed internet use together in a Google database just like Pagerank
• Anyhow, that's what Google+ is about. Discussing it as if it were a social network which needs activity in the way that Facebook and Twitter do misses the point. It really doesn't matter if you never use it, never fill out your profile, never fill a circle, never get added to anyone's circle. What matters to Google is that you're signed in, in order that it can form its matrix of knowledge about you.
• So now that you know: red pill or blue pill? Sign in or sign out?

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• Classes, Training & Learning
   Using Twitter in lectures, classes & workshops
   Feedback and quizzes
    Micro-learning with Twitter
   Synchronous learning with live Twitter chats
• Other activities
   Collaborative writing on Twitter
   Games on Twitter
   Scavenger hunts on Twitter
   Twitter Book Clubs