sophie patalagoity's List: politique d'acquisition

• l’écho d’une culture urbaine et moderne, tout en proposant de nouvelles voix, en mesure de toucher de nouveaux lecteurs ».
• les textes « forts » et « dérangeants » donnent parfois plus de matière à la fiction et à l’œuvre littéraire que l’humour et la futilité.
• Tibo Bérard tient même à ajouter que, selon lui, « quand l’auteur travaille à “tordre la langue”, la violence infligée aux codes littéraires peut sans doute influer le récit. ». Ainsi, pour le directeur de la collection « Exprim’ », la thématique devient secondaire et ce qui importe est de proposer une expérience artistique et littéraireforte ; la noirceur en étant peut-être un corollaire
• Enfin, pour Tibo Bérard, s’il faut bien sûr « éviter la violence gratuite », il estime qu’il « serait grave de censurer un auteur ».
• Tibo Bérard oppose la notion traditionnelle du « roman ado » (écrit voire formaté pour un lectorat précis) à celle d’un roman « en pleine jeunesse », qui touchera plus largement tous les lecteurs curieux, par sa contemporanéité, son inventivité. Cette jeunesse semblerait alors associée à la modernité et à l’avant-garde. Et à propos de la collection « Exprim’ », il ajoute : « Ce sont des romans qui appartiennent à une génération sans frontières au niveau des âges. La collection se fait l’écho d’une certaine culture chez les jeunes. La violence, à mon idée, est présente dans notre réel, les formes culturelles modernes la prennent forcément en compte, mais sans en faire un “motif” essentiel comme elle semble l’être pour certains prescripteurs. » Comme l’ajoute également Chloë Moncomble, il faudrait reprendre l’expression anglaise de « Young adults » qui serait peut-être plus appropriée pour ce type de littérature. En effet, « Macadam » ou « Exprim’ » proposent des ouvrages qui s’adressent plus facilement à de jeunes adultes qu’à un public d’adolescents. La question serait finalement : quels romans pour quels adolescents
• Florence Barrau va plus loin : « je trouve cela étrange de vouloir avoir “la collection à problèmes”, certains éditeurs voudraient en faire en quelque sorte un “créneau”. Mais c’est relativement loin de mon approche. Cela me semble dès lors devenir délicat, avec un risque de dérapage, car, des œuvres réussies, il n’y en a pas énormément. »
• Tibo Bérard a l’occasion d’observer ses lecteurs lors des salons : « Ils regardent la bande-son, sorte de playlist musicale que les auteurs de la collection proposent au début de leur roman, avant de lire la 4e de couverture. Il y a des lecteurs de tous les âges – et, dans l’ensemble, les chiffres de vente sont encourageants. Notre public peut avoir 15, 20 ou 35 ans. Les frontières sont poreuses et c’est tant mieux. »

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• Des collègues (A.-M. Latapie, p. 10, et R. Rafin & Chr. Alligier, p. 15) font l’inventaire des contraintes qui pèsent sur les choix de livres par les professeurs documentalistes. Certaines ne relèvent pas de la censure : écriture négligée, manque de crédits, désintérêt des lecteurs, autres achats imposés par de nouveaux programmes, etc. D’autres raisons tiennent à une forme de censure fondée sur le caractère fragile et influençable de jeunes dont certains, brisés par des situations familiales et sociales tragiques, sont vulnérables en l’absence d’adultes présents chez eux pour parler de l’évocation de réalités choquantes dans des romans.
• Refuser la censure en général, c’est une attitude louable, mais émettre des réserves quant aux tranches d’âge des lecteurs susceptibles de lire des livres « réalistes », c’est aussi une attitude responsable chez des éducateurs.
• L. Sire (p. 18) préconise judicieusement l’adoption par l’établissement scolaire d’une charte des acquisitions qui permet de justifier les raisons de choisir, dans un cadre collégial, tel ou tel titre controversé.

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