sophie patalagoity's List: TIC et pédagogie

• Utiliser un réseau social pour inciter à la lecture " (2013)
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  Enseignement

     

  Scénario	L'utilisation par les élèves du réseau social Babelio permet de construire des savoirs sur les
• l'étude d'un réseau social comme fin pédagogique en soi
• l'articulation entre l'utilisation d'un média pour promouvoir la lecture et la compréhension de ce média au travers de cette utilisation
• comprendre la nature d'un média pour échapper au risque d'être instrumentalisé par lui.
• 'articuler concrètement cette étude et la pratique qui lui donne sens
• le réseau social qui sert de focale ici n'est pas l'omniprésent Facebook mais Babelio, méconnu des élèves mais partageant avec le premier des fonctionnalités communes, spécifiques des réseaux sociaux (réseaux d'amis, recommandation, profil, publication, affichage de ses goûts, etc.)
• a méthode
• majoritairement expositive
• les cours sont plutôt dialogués
• les représentations et le vécu des élèves
• recherche de traces personnelles
• une introduction générale sur la page du site
• construction de deux notions, « réseau social » et « identité numérique »
• 'incitation à la lecture
• utiliser un réseau social 
• L'évaluation formative
• questionnaires proposés aux élèves au début de la séance
• vérifier et de réguler la compréhension des élèves
• L'auto-évaluation p
• la forme d'un test
• L'évaluation sommative
• l'appropriation de notions constitutives, telles que celles de trace, de donnée personnelle, d'identité, de site, de média, d'indexation communautaire, de recommandation...
• s'intéresser au modèle économique de Babelio
• un service complexe et de qualité... « gratuitement »

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• 'interroger les élèves sur leurs connaissances et leurs pratiques des réseaux sociaux
• risques et dangers liés à Internet
• la dimension sociale de Babelio : ajout d'ami, utilisation de la messagerie, critique de livre...
• création d'une adresse e-mail sur La poste éducation et création d'un compte Babelio.
• l'identité numérique.

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• systématiques et méthodiques
• stratégies
• 'intelligence économique,
• la mode de la veille,
• Knowledge management

  • gestion des connaissances
• flou conceptuel
• En France
• veille technologique
• fin des années 80.
• le ministre chargé de la recherche et de l'enseignement supérieur crée un « Comité d'orientation stratégique de l'information scientifique et technique de la veille technologique ».
• la veille (économique, sociale, juridique, chimique, politique...)
• veille stratégique
• veille informative
• '

  intelligence économique
• la technologie
• sciences et techniques,
• veille technologique
• laissait pour compte tous

  les tenants des sciences humaines et sociales
• la veille au monde de l'industrie,
• approche intellectuelle.
• veille informative
• un pléonasme,
• met l'accent sur l'information et ne rend donc pas compte d'un autre aspect de la veille, celui d'une recherche d'avantage concurrentiel ou plus largement stratégique pour les organisations.
• veille stratégique.
• management
• « l'observation et l'analyse de l'environnement scientifique, technique, technologique et économique de l'entreprise pour en détecter les menaces et saisir les opportunités de développement »
• un système d'aide à la décision
• présents et futurs
• Elle s'appuie essentiellement sur les informations ayant un caractère stratégique ou des décisions importantes lui associant le terme de veille stratégique »
• processus informationnel volontariste par lequel l'entreprise recherche des informations à caractère anticipatif concernant l'évolution de son environnement socio-économique dans le but de se créer des opportunités et de réduire ses risques liés à l'incertitude. Parmi ces informations figurent des signaux d'alerte précoce.
• intelligence économique
• concept différent de la veille stratégique.
• La veille est un processus régulier de recherche, d'analyse et de sélection pertinente d'informations pouvant apporter des avantages compétitifs à une entreprise. »
• protection
• stratégies
• L'intelligence économique est l'ensemble des actions coordonnées de recherche, de traitement, de distribution et de protection de l'information obtenue légalement, utile aux acteurs économiques en vue de la mise en œuvre de leurs stratégies individuelles et collectives ".
• Ce que n'est pas la veille
• l'activité documentaire classique,
• l'espionnage, fût-il industriel.
• la veille a tout de suite connu le prestige que par exemple la documentation n'a jamais réussi à acquérir.
• la veille comme la documentation sont deux approches professionnelles de l'information.
• divergences et convergences
• la technique de commando par rapport à l'armée régulière.
• si la documentation défriche systématiquement un terrain qu'elle a pour mission de couvrir tout comme l'armée régulière avance systématiquement en terrain conquis, la fonction de veille a pour but d'explorer les possibles, d'anticiper, de repérer les terres nouvelles à conquérir, au besoin de capter des informations sur les positions, mouvements et intentions de l'adversaire
• la documentation
• moyens d'investigation
• s plus souple dans ses méthodes et ses techniques et plus diversifiée dans ses canaux d'accès à l'information
• systématiques et méthodiques
• la veille
• La fonction de veille diffère donc largement de la fonction documentaire quant à ses méthodes et techniques, mais aussi quant à son esprit. Il faut cependant noter des convergences entre les deux fonctions.
• Le veilleur
• les canaux d'accès à l'information utilisés
• tout type de support d'information va lui être utile
• autant des documents classiques, publiés ou non, à l'instar des documentalistes, que des témoignages oraux qu'il suscitera en cas de besoin, des retours d'expériences, des souvenirs de voyages, etc.
• le veilleur, une fois glanées les informations par tous les canaux possibles, va recouper celles-ci, pour faire émerger de l'information souvent dite secondaire
• exploite le document pour ce qu'il est et en tire la substantifique moelle en vue de la stocker pour la retrouver et la diffuser
• 'un documentaliste
• va par exemple
• Le veilleur
• en s'appuyant éventuellement sur un travail documentaire
• faire émerger d'autres types d'informations du corpus documentaire collecté
• constater que dans la base de données, x% de documents sur le même sujet émanent de 15 auteurs qui tous travaillent dans deux universités
• un collège invisible.
• recherche d'information
• La distinction dans l'usage des canaux d'information n'est du reste pas une fatalité et des documentalistes astucieux peuvent faire une partie du chemin de la veille.
• L'espionnage porte sur des secrets stratégiques en vue de s'assurer un avantage politique par tout moyen possible -
• ou un avantage concurrentiel par des moyens déloyaux, voire frauduleux
• Dans la veille, il n'est pas question de soutirer des informations secrètes par des moyens douteux, mais de mettre en perspective des informations diverses, de les recouper et d'en induire des prévisions utiles pour sa propre activité.

  • veille #documentation (canaux d'info classiques et extraction d'info systématique)
    veille#espionnage économique et politique(avoir l'avantage sur concurrent par des moyens frauduleux)
    Objectifs de la veille : anticiper les risques et les opportunités de son activité en collectant des info secondaires pour en tirer des info primaires qui m'aideront à prendre des décisions pour le présent et l'avenir.
• 90% à 95% de l'information qui serait stratégique pour un acteur économique est en fait déjà publiée ou diffusée.
• C'est l'effet de masse de l'information qui la rend difficilement retrouvable et gérable.
• L'information blanche est celle qui est publiée par les canaux classiques (édition, presse...) et couvre environ 80% de l'information mondiale.
• L'information grise est celle qui est diffusée par des canaux plus discrets mais pas secrets, tels que papiers de recherche, travaux de recherche universitaires, imprimés de toutes natures... Elle couvre environ 15% de l'information mondiale.
• L'information noire correspond à seulement 5% de l'information mondiale. C'est elle qui est protégée par des secrets et c'est celle-là qui ne peut être consultée sans violer des interdits et encourir la qualification d'espionnage.
• Gestion des connaissances, simplement noté KM par les initiés

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