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Xavier Inghilterra's List: Industrialisation de la formation

    • des enjeux du logiciel libre du point de vue d’une économie de la contribution, dans un contexte industriel marqué par une extraordinaire croissance des technologies numériques, qui pénètrent désormais pratiquement tous les aspects de la vie quotidienne
    • la première fois dans l’histoire industrielle, une tendance qui conduisait à ce que les processus de prolétarisation, c’est à dire de pertes de savoirs, affectant progressivement tous les acteurs de la société industrielle (producteurs, consommateurs, concepteurs, mais aussi investisseurs devenus spéculateurs), semble se renverser en une tendance contraire, où la technologie industrielle est mise au service de la reconstitution de communautés de savoirs.

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    • la généralisation de ces outils s'inscrit dans les contextes d'une mutation fondamentale de la formation, dans le sens de son  industrialisation (1).
    • au projet d'informatisation sociale.

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    • La formation devenant centrée-apprenant, Mœglin (1998, p. 123) dresse le tableau d’une offre de formation qui deviendrait « self-service » et en peint les limites pour la formation à travers la disparition de la fonction éducative comme prestation spécifique puisque l’apprenant au cœur du processus « [gèrerait] le service, [utiliserait] à sa guise les ressources mises à sa disposition en fonction de ses besoins et de ses attentes, dans l’autonomie postulée de sa maîtrise d’œuvre », mais devrait également assumer les risques de son autonomie (perte de temps, inefficacité, échec).
    • L’offre de formation universitaire doit désormais trouver une juste articulation entre l’industrialisation des ressources de contenu et l’individualisation des parcours. S’appuyant sur une recherche-action, cet article se propose d’analyser, afin de faire émerger les conditions de réalisation de cette individualisation, les expériences de tutorat dans un contexte d’industrialisation de la formation, mises en œuvre dans le cadre du programme euro-méditerranéen INTERREG IIIB, mené au sein de l’université Aix-Marseille II. Il discute les notions théoriques utilisées et constitue un retour d’expérience sur la rationalisation des ressources pédagogiques et la mise en place d’un tutorat instrumenté dans le contexte de la FOAD.
    • les études sociologiques portant sur les technologies ont souvent recours à des approches déterministes
    • une influence massive (habilitante ou contraignante) de la technique sur le corps social

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