Psychoeducation. info's List: Recherche

Une équipe de recherche dirigée par Frank Vitaro, de l'École de psycho-éducation de l'Université de Montréal, vient de démontrer qu'il est possible de prédire et, conséquemment, de prévenir simultanément les problèmes de délinquance, de toxicomanie et de jeu chez les adolescents. Selon ses recherches, la pratique des jeux de hasard et d'argent chez les adolescents est reliée aux vols et aux fraudes, à la violence envers les personnes et à la consommation problématique de psychotropes. Une partie importante des liens entre ces problèmes prendrait sa source dans les facteurs de risque communs présents dans l'enfance.

Le Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS) est une évaluation internationale qui dégage les tendances dans le rendement en lecture des élèves de 4
e année et dans les politiques et des pratiques en matière de littératie. L’étude est réalisée tous les cinq ans par l’Association
internationale pour l’évaluation du rendement scolaire (AIE), consortium indépendant d’instituts de recherche et d’organismes gouvernementaux. Fondée en 1959, l’AIE dispose d’un Secrétariat à Amsterdam (Pays-Bas) et est mandatée pour mener des études comparatives à grande échelle sur l’impact des politiques et des pratiques en éducation partout dans le monde. Plus d’une soixantaine de pays font désormais partie de l’AIE.

Ce rapport s’inscrit dans le cadre d’une étude portant sur le développement de la compétence à écrire à l’aide des technologies de l’information et de la communication (TIC), plus
particulièrement les médias sociaux. Une première phase, qui a eu lieu en 2009-2010, visait à effectuer une recension des écrits existants. À partir des constats qui s’en sont dégagés, une
seconde phase a eu lieu. I

La génétique joue un rôle majeur dans le rejet par les pairs et la victimisation à l’école primaire, selon une étude publiée récemment sur le site de la revue Child Development par une équipe sous la supervision de Michel Boivin, professeur-chercheur à l’École de psychologie de l’Université Laval.

Les jeunes qui affichaient des niveaux supérieurs de compétence en lecture à 15 ans avaient des niveaux plus élevés de scolarité et de revenu à l'âge de 25 ans que ceux des jeunes dont les niveaux de compétence étaient plus faibles, selon une étude récente.

L'étude examine les différences dans les parcours de vie associées au niveau de compétence en lecture à 15 ans, tel qu'il a été mesuré par le Programme international pour le suivi des acquis des élèves en 2000. Les données faisant état des liens entre la situation au chapitre des études, du marché du travail, du revenu et de la fondation d'une famille, d'une part, et les compétences en lecture, d'autre part, sont tirées de l'Enquête auprès des jeunes en transition de 2010.

Ce rapport décrit l’évolution de diverses habiletés psychosociales entre l’âge de 17 mois et 6 ans, soit l’hyperactivité, l’inattention, l’anxiété-dépression, l’agressivité, les comportements d’opposition, les comportements prosociaux, la timidité, le retrait social et la victimisation. Le niveau initial de ces habiletés ainsi que leur rythme d’évolution au cours de la petite enfance sont présentés selon le sexe des enfants et le milieu socioéconomique.

Les relations entre parents et enseignants peuvent déboucher sur des conflits et sur des attitudes de défiance réciproque entre les protagonistes. C'est pourquoi la pratique de coéducation impliquant l'école et la famille est relativement
difficile à mettre en place. Le présent article vise à faire connaître les résultats d'un
travail de recherche-action mené récemment dans trois écoles primaires de la ville de Charleroi, considérées comme des milieux économiquement faibles. L'analyse des données de cette recherche a permis d'identifier les catégories majeures des difficultés qui parasitent le partenariat école-famille. Elle a permis aussi de mettre en évidence les éléments du référentiel commun à partir duquel les enseignants et les parents parviennent à s'entendre pour une définition opérationnelle de la
notion d'éducation.

Plusieurs études l’ont démontré : les premières années de vie d’un enfant sont déterminantes dans son développement physique, psychologique et cognitif. Cependant, les facteurs de la petite enfance les plus susceptibles d’influencer l’état de développement des enfants québécois lors de leur entrée à l’école sont encore peu connus.

C'est une réalité qui échappe le plus souvent aux rapports sur papier glacé, mais qu'il est impossible de ne pas voir, surtout quand on se promène dans les laboratoires : personne n'aime les innovateurs.

La diffusion de l’information scientifique s’est largement répandue grâce au grand mouvement de circulation de l'information auquel Internet participe. Nous trouvons aisément mémoires, thèses, travaux de recherches, sites spécialisés, xMOOCs proposés par les plus grandes universités et professeurs spécialisés dans de nombreux domaines. Cependant, pouvons-nous tous comprendre le contenu d’une thèse dont le titre serait « Amélioration des données neutroniques de diffusion thermique et épithermique pour l'interprétation des mesures intégrales » ? (sujet de thèse disponible sur le site du CEA et de l’INSTN).

Une étude récente a montré que le travail de groupe “affaiblit la créativité et les capacités intellectuelles”. Ça n’est pas une surprise, car les conditions habituelles du travail collectif génèrent davantage de craintes que de confiance mutuelle, libérant au passage toutes les expressions lourdingues de l’égo, frein majeur au travail collaboratif.

La diffusion de l’information scientifique s’est largement répandue grâce au grand mouvement de circulation de l'information auquel Internet participe. Nous trouvons aisément mémoires, thèses, travaux de recherches, sites spécialisés, xMOOCs proposés par les plus grandes universités et professeurs spécialisés dans de nombreux domaines. Cependant, pouvons-nous tous comprendre le contenu d’une thèse dont le titre serait « Amélioration des données neutroniques de diffusion thermique et épithermique pour l'interprétation des mesures intégrales » ?

Des chercheurs américains ont observé qu’avant l’âge de 3 ans, la pratique de jeux non-éducatifs sur des écrans tactiles coïncide avec un retard du développement verbal.

La revue « Recherches » de didactique et de pédagogie du français consacre son nouveau numéro aux « outils » susceptibles d'aider professeurs et élèves dans leurs tâches quotidiennes, de disparaître aussi parfois au fil des modes, « à moins qu'un enseignant, réfléchissant à la conception d'une tâche scolaire, ne se les réapproprie, ne les détourne et leur rende vie »… « La révolution pédagogique est cachée au fond de l'armoire », témoigne Patrice Heems, professeur des écoles à Fresnes-sur-Escaut, qui, en rangeant la réserve, fait un joli inventaire de « choses » disparues et nous plonge dans des plusieurs décennies d'histoire de la pédagogie. D'autres enseignants présentent et analysent des outils bien vivants : une plateforme d'enseignement à distance dans un master MEEF, les cartes mentales pour entrer en écriture, les sites de web social en FLE, le « plan de travail », le « carnet de lecteur », les affiches sur les murs de la classe…

La neuroéducation est un domaine de recherche qui étudie les mécanismes cérébraux liés à l’apprentissage et à l’enseignement. C’est une discipline qui est née en 2007, suite à un rapport de l’OCDE (l’Organisation de Coopération et de Développement Economiques). Cette discipline s’inspire des recherches menées en sciences cognitives (psychologie, neurosciences, ergonomie…). Elle utilise les informations récoltées sur les fonctions cognitives liées à l’apprentissage (perception, attention, mémorisation, etc.) pour adapter les pratiques éducatives.

Depuis un siècle et demi, les spécialistes du cerveau savent que le langage n’est pas traité à parts égales par les deux hémisphères. En effet, les principales zones du langage sont situées dans l’hémisphère gauche du cerveau – autour de la tempe pour les célèbres aires de Broca et de Wernicke. Si certaines fonctions bien spécifiques, en lien avec les aspects musicaux de la parole (rythme, prosodie), sont plutôt gérées par l’hémisphère droit, l’hémisphère gauche tend à monopoliser tous les autres aspects du langage, qu’il s’agisse du traitement des unités phonétiques, de la syntaxe ou du sens des mots.

A l'occasion de la première Journée mondiale du cerveau, des neurologues alertent les décideurs politiques sur le coût des affections cérébrales, trop souvent sous-estimé.

« Selon vous, quelles sont les idées à mettre à la retraite ? » C’est la question posée à deux cents chercheurs par un site de débats américain. Nous avons sélectionné sept réponses, que commente pour nous Édouard Gentaz, directeur de recherche au CNRS.

La question de l'émotion ou des émotions du chercheur semble poser une question concrète et donner un accès direct à l'activité scientifique. En effet, l'expression de "l'émotion" est devenue une garantie d'authenticité et de sincérité. En effet, derrière une expression, il y a une "motivation," un ressort de l'action. Ainsi deux types de réponses ne cessent de revenir:

Au Québec, les difficultés en lecture dès l'âge de sept ans, l'absence de compétences sociales, qui conduit parfois à l'adoption de comportements agressifs, et le fait de provenir d'une famille à faible revenu comptent parmi les facteurs de risque associés au décrochage scolaire. Dans certains milieux défavorisés, plus de 50 % des jeunes n'obtiennent pas un diplôme ou une qualification d'études secondaires.