Pédagogie universitaire UQ's List: Varier les approches pédagogiques

"Depuis 2010, les articles académiques et grand public se multiplient aux Etats-Unis pour dénoncer ce que certains appellent "l'imposture" ou "l'erreur" des styles d'apprentissage. Non que ce concept ne recouvre certaines réalités évidentes : les apprenants n'apprennent pas tous de la même façon, pas la peine d'être diplômé en psychologie ou en neurosciences pour le savoir; mais ce qui est fortement remis en cause aujourd'hui, c'est l'utilisation faite de cette théorie dans la conception et l'animation de formations, en présence ou en ligne. Les éducateurs sont donc les premiers touchés par la remise en cause de l'importance des styles d'apprentissage."

"Pour vous éclairer sur la théorie de Howard Gardner, j’ai réalisé une carte heuristique en puissant les informations dans le très bon ouvrage de Bruno Hourst "Au bon plaisir d’apprendre" "

"Nos stratégies d'apprentissage s'élaborent en interaction permanente avec notre environnement. Et celui-ci, surtout si l'on considère sa composante numérique, est actuellement saturé d'images. Images que l'on regarde, image que l'on fabrique, avec des outils de plus en plus variés et performants.
Aucun domaine n'échappe à la vogue de la visualisation des données. Nous en examinerons trois. "

"L'apprentissage uniforme n'est plus à l'ordre du jour. Place désormais à la reconnaissance des stratégies diversifiées. Cette semaine, Thot Cursus explore les pratiques et les fondements théoriques de la différenciation pédagogique. "

"Ce numéro thématique permet de formuler un questionnement tant en ce qui a trait à la nature du style d'apprentissage qu'en ce qui regarde ses fondements et ses possibilités d'utilisation. Il tend d'abord et avant tout à contribuer à la construction de sens de ce qu'est le style d'apprentissage et à s'interroger sur les manières d'intégrer ce concept à une formation professionnelle telle que l'enseignement."

Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke
" L'utilisation de la baladodiffusion audio, photo ou vidéo à des fins éducatives fait actuellement l'objet de nombreuses expériences dans les universités du monde, avec des niveaux de succès variables. La cellule de veille du Service de soutien à la formation (SSF) est à l'affût des conclusions de ces tentatives, et c'est pourquoi elle a préparé la présente revue de sites Web et de littérature."

Jacques Belleau, conseiller pédagogique au Cégep de Lévis-Lauzon propose dans ce texte une vue d'ensemble de la théorie des formes d'intelligence de Gardner et propose diverse pistes d'applications possibles.

Le site "Enseigner à l'UQTR" propose différentes fiches sur l'enseignement universitaire. Celle-ci propose un texte sur les différentes formules pédagogique.

Le site "Enseigner à l'UQTR" propose différentes fiches sur l'enseignement universitaire. Celle-ci propose un court texte sur l'élaboration d'une carte conceptuelle ou sémantique.

"La théorie des intelligences multiples (IM) est une théorie psychologique développée par Howard Gardner en 1983 qui s'éloigne de la représentation classique unifiée du concept d'intelligence." Cet article en présente les grandes lignes.

"La revue "Résonances" s'est déjà intéressé aux intelligences multiples, mais sous un angle plutôt théorique. Cette fois, il s'agit de donner des pistes un peu plus concrètes. Intégrer les intelligences multiples implique une approche différente au niveau de
l'observation des élèves et nécessite des adaptations de l'enseignement. Toutefois, si l'on songe au potentiel des intelligences qui dort à l'école puis dans le monde professionnel… l'on peut raisonnablement penser que c'est une piste à creuser."