Pédagogie universitaire UQ's List: Enseignement à distance

"La semaine passée, une internaute a adressé une question à Thot sur Twitter : "Quelle différence entre MOOCs et e-learning ?"

"Difficile de répondre en 140 caractères..." a répondu notre community manager... Voici donc la réponse, un peu plus longue."

Le bulletin Face et Pile de l'Université de Sherbrooke présente les pour et les contres sur un thème lié à l'enseignement.

"Your guide to designing and implementing awesome elearning courses. At this article you will find the top 10 tips for creating awesome eLearning courses that are effective, engaging, and immersive."

" Ce guide est le fruit d'un travail collectif d'acteurs engagés dans la formation à distance dans l'enseignement supérieur français. Il présente différentes facettes de la formation à distance universitaire dans leur variété mais aussi dans leur complexité. Il répond à plusieurs objectifs dont le principal est de sensibiliser les responsables universitaires à l'enjeu que représente la formation en ligne pour des apprenants distants mais en mettant en évidence les contraintes nécessaires à des prestations formatives de qualité"

Texte d'Amaury Daele sur la création de communautés d'apprentissage dans le cadre de formations à distance.

"Description du projet
Hybrid Learning in a Canadian College Environment a examiné les répercussions des méthodes de prestation de cours hybrides sur le succès des étudiants et les taux d'abandon de cours ainsi que l'expérience de l'enseignement hybride vue par le corps professoral et par les étudiants. L'étude, menée au Collège Sheridan durant l'automne 2011 et l'hiver 2012, est fondée sur des données administratives, des sondages auprès des enseignants et des étudiants, et des groupes de discussion."

"Cette semaine, Thot Cursus explore les nouveaux horizons de la formation à distance. Pratiques pédagogiques, théories de l'apprentissage, organisation de la formation, exploration de nouveaux domaines : la FAD se porte mieux que jamais, et il faut le faire savoir. "

Représentation graphique interactive de la formation à distance: ses processus et ses acteurs.

"Nous présentons donc les défis auxquels sont confrontés les intervenants en FAD, à tous les niveaux et à tous les ordres d’enseignement. Nous les avons répartis en sept catégories, correspondant aux sept chapitres : les défis démographiques et géopolitiques spécifiques au Canada; les défis relatifs à la place et au rôle qu’occupe la FAD dans la structure et dans la culture organisationnelle propres à chaque institution; les défis que génè-rent des clientèles de plus en plus diversifiées et évolutives; les défis logistiques qu’impliquent les diverses modalités de prestation de services à distance synchrones et asynchrones; les défis d’ordre pédagogique qu’imposent la transposition ou la production de formations en ligne. Nous abordons également quelques nouveaux défis que l’expansion de la concurrence entre services en FAD, d’une part, et de nouveaux usages technologiques, d’autre part, font apparaître. Enfin, nous analysons l’image de la FAD pour divers groupes sociaux, parties prenantes au développement de la FAD."

« La persistance dans les études universitaires est plutôt simple à mesurer ; une inscription mène soit à un diplôme, soit à un abandon. Mais pourquoi certains persévèrent et d'autres abandonnent ? Et surtout, comment inférer sur cette réalité et ainsi adapter ses modèles ? Voilà le problème de fond. »

"Le blog de t@d réunit des billets d'actualité et de fond sur les différents aspects du tutorat à distance. Toute personne peut y publier. Les billets sont à soumettre par mail. Les commentaires aux billets peuvent être déposés par toute personne. Ils sont modérés. "

"Les interventions tutorales auprès des apprenants à distance sont extrêmement variées. Il est donc important d'identifier les plans de support à l'apprentissage que les tuteurs à distance investissent.

Ce dossier rassemble un ensemble de ressources traitant de manière générale les champs d'interventions des tuteurs mais également plus spécifiquement de tel ou tel plan de support à l'apprentissage.
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"Cette semaine Thot Cursus arpente les couloirs des établissements d'enseignement supérieur à la rencontre des étudiants."

Carte heuristique présentant le rôle de l'enseignant dans les dispositifs hybrides sous 4 thèmes.

Résumé des journées du e-learning à Lyon où "il fut surtout et plus globalement question lors de ces journées de l'urgence constatée d'adapter les systèmes éducatifs formels aux nouvelles règles de l'apprentissage en ligne et de l'apprentissage hybride."

L'article propose différents angles qui nécessitent une adaptation.

This article reports findings of a meta-analytical study of research on distance education. The purpose of this study was to identify factors that affect the effectiveness of distance education. The results show that although the aggregated data of all available studies show no significant difference in outcomes between distance education and face-to-face education as previous research reviews suggest, there is remarkable difference across the studies. Further examination of the difference reveals a number of factors that led to the differences in outcomes across programs. This study led to some important data-driven suggestions for and about distance education: interaction is key to effective distance education; live human instructors are needed in distance education; the right mixture of human and technology seems most beneficial; distance education may be more appropriate for certain content; some learners may be more able to take advantage of distance education; and distance education seems to get better. The findings highlight an important and often neglected fact about the distance education literature: distance education programs, just like traditional education programs, vary a great deal in its outcomes. The study also suggests that existing conceptual frameworks for understanding face-to-face education are also applicable and should be applied to investigation efforts of distance education."

"Ce Livre blanc vous permettra d'aborder la FAD sereinement. 
Il est composé de 5 parties :
1 : Où en est la FAD aujourd'hui ?
2 : Préparer son scénario pédagogique
3 : Choisir ses outils
4 : Animer le cours
5 : Evaluer la formation"

"Cet ouvrage est destiné à ces praticiens de la formation, de tous les niveaux et contextes d'enseignement. Il présuppose une connaissance des problématiques éducatives et un intérêt pour la formation à distance et ses technologies. Il ne s'adresse cependant pas aux spécialistes du domaine, bien qu'ils pourront sans doute y trouver des ressources complémentaires. Il s'agit d'une introduction, qui sera surtout utile à ceux qui débutent ou envisagent l'utilisation prochaine de la formation à distance dans leur contexte, qu'ils soient appelés à développer du matériel de formation à distance ou à donner du support aux étudiants qui l'utilisent."

"Dans le cadre de la recherche internationale Hy-Sup, nous avons développé cet outil d'€™autopositionnement qui vous permettra de déterminer à quel type de dispositif correspond un de vos cours (formation) que vous considérez comme hybride.
Pour répondre au questionnaire, il vous faut choisir un SEUL de vos cours et vous référer à celui-ci dans vos réponses. Vous pourrez alors savoir à quel type de dispositif il correspond et quelles en sont les caractéristiques. Vous pourrez utiliser cet outil autant de fois que le souhaitez. "

"Ce guide vise à offrir aux formateurs novices dans le domaine de l'apprentissage numérique ou e-learning, des indications détaillées sur la conception et l'élaboration d'un cours e-learning. Il fournit également des concepts de base et des informations sur le processus et les ressources nécessaires au développement de cours e-learning, qui pourraient intéresser les responsables du développement des compétences. Dans ce guide les termes apprentissage numérique, apprentissage électronique et e-learning sont considérés comme synonymes."