Pédagogie universitaire UQ's List: Évaluation et rétroaction

" Le présent article présente les résultats d'une étude sur la mise en oeuvre d'une nouvelle stratégie d'évaluation dans un cours de troisième année qui a changé le milieu d'apprentissage en permettant aux étudiants de choisir la méthode par laquelle ils seraient évalués. L'étude visait à déterminer si la mise en oeuvre de cette stratégie d'évaluation permettrait d'améliorer la participation des étudiants ainsi que la qualité de l'expérience d'apprentissage, et d'éliminer les difficultés associées à l'accroissement de la diversité des capacités des étudiants."

"Sur le plan pédagogique, permettre aux étudiants d’apprendre de leurs erreurs a du sens. À ce jour, il y a eu peu de recherche sur l’utilisation que font les étudiants de la rétroaction (Higgins, Hartley et Skelton, 2002). Le présent article se veut un ajout à la documentation dans ce domaine. Ses auteurs décrivent une étude qui porte sur l’efficacité de la rétroaction formative orale et écrite lorsque les étudiants ont eu l’occasion de l’utiliser subséquemment. Les auteurs commencent par une analyse de la documentation sur l’évaluation et sur les liens généraux entre cette dernière et la rétroaction. Ils présentent ensuite les résultats de recherche liée aux perspectives des étudiants sur la rétroaction efficace et sur l’utilisation qu’ils en font. Enfin, ils terminent par une présentation des résultats et par une discussion."

"Cette section reprend un élément du guide « Teaching at the University of Manitoba : A Handbook » (1993). "

"L'évaluation est certes une préoccupation prépondérante pour bon nombre d'enseignants, tout particulièrement en ce qui a trait à la pertinence des dispositifs d'évaluation. Il est parfois utile de se remémorer les règles de base qui gouvernent une évaluation cohérente et pertinente. Nous vous proposons donc quelques questions qui vous permettront de faire le point. "

"Dans la présente note, j'aimerais résumer l'article récent de Reddy et Andrade (2010) A review of rubric use in Higher Education. Ces deux chercheuses ont réalisé une revue de littérature sur le sujet en se posant quatre questions: quels types de recherche sont menés à propos de l'usage des grilles d'évaluation dans l'enseignement supérieur, ces grilles peuvent-elles être utilisées autant pour l'évaluation formative que pour l'évaluation sommative, comment évaluer la qualité des grilles produites par les enseignant-e-s et quelles pistes de recherche devrait-on suivre dans l'avenir?"

Article proposant des manières de valoriser l'enseignement universitaire au premier cycle.