Pédagogie universitaire UQ's List: "Flipped classroom" ou "classe inversée" ou "pédagogie inversée"

"Depuis peu, un concept se popularise à vitesse grand V sur les médias sociaux, celui de la pédagogie (ou classe) inversée. Présentée comme une approche innovatrice permettant d'impliquer davantage les apprenants, la pédagogie inversée force la réflexion sur les pratiques d'enseignement dites traditionnelles et bouleverse les conceptions de l'apprentissage. Aurait-on révolutionné l'école?"

"Aujourd'hui nous parlons de la "classe inversée", une innovation pédagogique qui rencontre un succès sans précédent.
Nous allons vous expliquer de quoi il s’agit et essayer de comprendre la raison de cet engouement soudain,  avec deux invités dans notre studio et le 3ème qui est en "Insert téléphonique" depuis Saint-Brieuc.
- Héloïse Dufour, Universitaire de formation scientifique (Biologiste), explique ce nouveau concept d'enseignement, dans lequel les rôles traditionnels d'apprentissages sont "inversés".
- Vincent Faillet, Professeur agrégé de SVT au Lycée Dorian (75011 Paris).
- Pascal Bihouée, Professeur de Sciences physiques au Collège Sainte-Marie de Saint-Brieuc (22), (en insert téléphonique) - Tous les deux ont une expérience de plusieurs années des "Classes inversées" dans leurs Lycée et Collège."

"Vous êtes sans doute très nombreux à avoir entendu parler de classe inversée au cours de la dernière année. Comme conseillère pédagogique, je me devais de garder l’oeil ouvert et de saisir les occasions de m’approprier le concept et d’en savoir plus à propos de cette tendance. Ma plus grande surprise a été de constater à quel point ce sujet avait rapidement piqué la curiosité dans notre milieu. Prenons donc le risque de voir les choses autrement quelques instants…"

"MrProfdeChimie, Collège de Maisonneuve, Montréal, Québec, Canada
Projet iClasse 130, Collège Aliénor d'Aquitaine, Bordeaux, France
Projet EZCast, Université libre de Bruxelles, Bruxelles, Belgique
Calculus 2, Grand Valley State University, Allendale, Michigan, États-Unis"

"Depuis notre article de novembre 2011, la popularité grandissante de la classe inversée ne se dément pas, qu'il s'agisse de l'augmentation du nombre de membres du Flipped Learning Network (de 2500 fin 2011 à 15 000 en octobre 2013), de la multiplication d'articles, de recherches et de rapports d'expériences ou des quelques monographies qui ont été écrites sur le sujet, notamment Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day, de Bergmann et Sams (2012)."

"En mai dernier, le professeur Hugo Larochelle, du Département d’informatique de la Faculté des sciences, a annoncé aux étudiantes et étudiants de son cours Intelligence artificielle (IFT 615) qu’il ne leur donnerait pas de cours magistral. Ce serait à eux de découvrir la matière par la consultation de vidéos qu’il avait préalablement mis en ligne. Le professeur a enfin précisé que le temps de classe serait plutôt consacré à des travaux dirigés et à faire des devoirs avec son aide."

" À l'été 2013, dans le cadre du cours IFT 615 du département d'informatique de l'Université de Sherbrooke, j'ai décidé d'expérimenter avec une approche par pédagogie inversée. L'idée est simple: le temps normalement réservé à la présentation de la matière en classe fut inversé avec celui dédié à la résolution d'exercices et des devoirs hors cours."

"Les classes inversées permettent-elles de dynamiser l'apprentissage?" présenté par Marcel Lebrun, professeur à l'UCL, à partir de mises en pratique dans ses cours."

Partage d'expérience d'un enseignant du collégial.

"Alors que j'étais sceptique au début de l'expérience, je suis maintenant certain qu'en abordant ne serait-ce qu'une heure de cours avec la philosophie de classe inversée, il est possible d'à la fois dynamiser son cours, de promouvoir l'autonomie des étudiants et de contribuer à son propre développement professionnel."

" Joseph-Fourier-Grenoble 1 est la première université à avoir révolutionné sa pédagogie en PACES (première année commune aux études de santé). Aux cours en amphi bondé, l’établissement a préféré l’apprentissage multimédia et le tutorat."

"A survey conducted by the Center for Digital Education and Sonic Foundry found that 29 percent of faculty are currently using the flipped classroom model of instruction, with another 27 percent saying they plan to use it within the next 12 months."

"Flipped Classrooms…
Nous nous intéresserons principalement au dernier, un concept charnière entre les savoirs-ressources dorénavant partout et en tout temps disponibles et les impératifs de l'accompagnement des apprentissages orientés compétences, devenir socioprofessionnel et contextes mouvants. Ces « classes inversées », soutenues par des outils TIC (pour les étudiants comme pour les enseignants) représentent un véritable « cheval de Troie » pour la nécessaire modernisation des formations au 21ème siècle."

"However, the most important benefit of the flipped model is not the use of relatively inexpensive technology, but the fact that it frees faculty to use their time with students in a learning environment more consistent with what we know about effective pedagogy: active students interacting with their instructor and fellow students rather than passive students sitting in a lecture hall."

P. 32 "Le monde de l’éducation est régulièrement traversé par de nombreuses modes où de nouvelles méthodes d’enseignement sont présentées comme les innovations les plus prometteuses et susceptibles de favoriser l’apprentissage de tous les élèves. Le « flipped learning », ou ce que l’on désigne en français par les expressions « apprentissage inversé », « classe inversée » ou « pédagogie inversée » représente la dernière trouvaille en la matière. Le présent article vise à décrire la nature et le fonctionnement de cette approche et, à partir d’une revue des recherches, à en examiner l’impact sur l’apprentissage des élèves."

"Ce modèle part d'une idée très simple : le précieux temps de classe serait mieux utilisé si on s'en servait pour interagir et travailler ensemble plutôt que de laisser une seule personne parler. La classe inversée, Florent Berthet y croit très fort, aide ceux qui veulent s'y mettre et nous en parle."

"Cette communication orale portera donc sur l'utilisation de vidéos diffusées sur le web comme moteur d'une classe inversée."

"Ce site a pour but d’expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves et qui veulent connaitre les meilleures méthodes pour développer une ambiance de classe motivante et décontractée."

Vidéo sur la classe inversée de Christian Drouin, professeur au collège de Maisonneuve.

"A l'occasion du Congrès AIPU2012 qui s'est déroulé au Quebec à l'Université de Trois-Rivières du 14 au 18, j'ai retrouvé mon collègue de Causerie : Marcel Lebrun"

Dans cette vidéo, une enseignante explique de façon simple la pédagogie inversée pour les parents de ses élèves.