pani yuyi's List: 信息化教学评估

• 存在着一些问题
• 信息化课堂的特征
• 学习材料的信息化
• 教师的信息化特征
• 学习者的信息化特征
• 学习过程的信息化特征
• 较持久地维持课堂教学基本秩序，形成比较稳定的教学环境
• 营造积极的课堂学习环境，激励学生的参与精神，促进师生间和谐的交流，
• 为学生的持久发展创造条件
• 明确课堂管理目标
• 建构良好的课堂环境
• 注重促进师生间和谐
• 成功的激励

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• 根本突破在于教学改革与信息化的互动
• 我们从中得到的启示是：如果教师从“灌输式”教学转向“引导学生质疑、合作、发现、探究”，信息技术就可能成为教改的重要工具，即创设“质疑、合作、发现、探究”情境的工具，在教学改革中发挥作用，并且信息化带来的教学效率的提高，使教师有时间照顾不同学生的学习需要，擅长主动参与的学生也会从中受益。

• “创设引导学生主动参与的教育环境”
• 我们在组织教学内容时，需要注意以下几个原则：
• ①应用性。信息化教学要求我们在制定教学内容中体现它的实用性和应用性
• ②趣味性。著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”
• ③开放性。根据学生创造性学习的需要，我们可以为学生提供开放的教学内容和教学材料，最大限度地提高学生学习活动的自由，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。
• ①情感性教学。教师要尊重、理解、关心和信任学生，与学生建立平等、友好的关系
• ②可视化教学
• ③探讨式教学。
• ④体验性教学

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• 创新信息化教学内容。突破仅仅把电子幻灯当数字化、把网上调用课件当网络化的认识局限，引导教员运用信息技术优化教学设计、改革教学内容，开设了信息与网络技术、医学信息检索与利用、卫勤优化决策、军队信息安全与保密等一批信息素质教育课程，完成传统课程的信息化改造，建设了54个学科专业网站、104门网络课程，制作了32部电视教材。
  

• 周济部长曾经指出，素质教育的核心阵地在学校、在课程、在教学。教育信息化理所应当将重心放在学校、课程、教学上，在这其中，课堂信息化是当务之急。
• 教育信息化的关键点就在于教师的信息化教育，在于教与学诸环节的信息化。没有高素质的教师队伍，一切规划设计、教育跨越发展的任务目标就只是梦想。对此，市教育局一直有着清醒的认识，教师的信息化教育始终是贯穿教师队伍培养的主线。
• 人们似乎并没有过多地关注教学改革的实际需要，而是单纯地围绕信息技术在打转，忽视了学科本身。
• 我们提出积极推进课改信息化、实现信息化课改的目标。

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