Christelle Gamache's List: Recherche_20090528

Cet article propose une définition du deuil en entreprise (cinq principaux types de situations) et liste les phases du deuil. Il tente de donner des pistes pour "amortir" les conséquences du deuil

Anne-Marie PERALTA - Consultante chez Ahyokah-Management propose un article sur les différents types de changements et leurs conséquences.

Article de 2 pages mais proposant des exemples de situation de deuil

Cet ouvrage est consultable en partie sur Google livre. Il traite à plusieurs endroit du deuil en entreprise et à l'accompagnement au changement.

Le contexte de mondialisation suscite de nouvelles formes de flexibilité qui peuvent revêtir différents aspects en particulier numériques (Mercure et Spurk, 2003). Dans ce cas, elles influent sur le volume de travail en recourant à des types d’emploi dit « précaires » en ce qu’ils sont en rupture totale avec le modèle de « l’emploi à vie ». Plusieurs études dans le champ de la clinique psycho-sociale confirment que la précarité professionnelle, même lorsqu’elle ne conduit pas à l’exclusion, crée une souffrance psychique forte (Furos et Laval, 2005 ; Dejours, 1997). En conséquence, il est important de proposer des outils et un accompagnement permettant au salarié de faire face et de rebondir. Nous analysons ici un programme de formation suivi par des demandeurs d’emploi afin de faciliter leur retour à l’emploi. L’objectif de la recherche est de déterminer les conditions d’efficacité de ce genre de programmes. Notre hypothèse est que dans le cas de la perte de travail, c’est en réalité beaucoup plus que cela qui est perdu. Il en résulte pour l’individu un travail de deuil et de reconstruction identitaire, long et difficile, pour lequel il faut penser un programme spécifique.

Notre cadre théorique se fonde sur les perspectives constructivistes développées dans le champ de l’orientation professionnelle ainsi que sur le concept d’apprentissage transformateur de Mezirow (2000 ; 2001).
Le programme étudié s’est déroulé sur 9 mois et a été reconduit une deuxième année, il concerne 16 participants à chaque session soit au total 32 participants. La méthodologie, qui relève de l’observation participante, est de type qualitatif et repose principalement sur des entretiens de type compréhensifs (Kaufman, 1996), complétés par des entretiens de groupe et un travail d’observation directe.
Les résultats font ressortir l’efficacité d’un programme qui permet à l’individu d’entrer dans une logique transformative. Il souligne l’intérêt d’outils mobilisés dans le champ de l’orientation professionnelle, comme en particulier le projet