28 items | 11 visits
Niklas Karlsson's List: Presentation UR 100428
-
Apr 27, 10
Kommunikation och samarbete viktigt i undervisningen\n\nNiklas Karlsson undervisar i matematik och biologi på Fridagymnasiet i Vänersborg. Han driver också nätverket Dela, där alla pedagoger kan dela med sig av sina erfarenheter, tankar och idéer.
-
Samarbetsinriktade arbetssätt engagerar eleverna
I början av förra läsåret började Niklas Karlssons elever göra egna webbsidor där de redovisade sina uppgifter. Under lektionstid gav han den hjälp de behövde för att komma vidare och han kontrollerade också vad de lärt sig. Niklas Karlsson upplevde att eleverna var nyfikna och intresserade när de fick presentera sitt lärande med såväl text som ljud, bild och video. Presentationerna blev mer uttrycksfulla och levande än tidigare
-
-
Dela!
Syftet med Dela! är att skapa:
* möten mellan människor som är intresserade av samtal/dialoger om skolan
* möjlighet till att knyta nya kontakter, tex mellan olika delar av utbildningssystemet
* ett nätverk där det är "högt i tak" i samtalen/dialogerna med utgångspunkt att mångfald och oliktänkande berikar utbytet av idéer, frågor och erfarenhet.
http://shareanduse.ning.com -
Kontext
Presentation utifrån praktiska erfarenheter - 35 minuter.
Frågor och dialog om innehållet - 20 minuter -
Digital resa i undervisningen
Att låta elever spela in och lyssna på varandras "radioprogram", var början på min digitala utbildningsresa.
Nästa steg var att låta elever göra egna hemsidor och publicera dem på en lokal server.
Den största skillnaden var att eleverna möte sina egna och andra elevers arbeten vid fler tillfällen.
En ännu större skillnad uppstod när eleverna skrev gemensamma texter i webbaserade verktyg. -
-
- ^ http://s.ehnberg.net/laborationer/organismer/infusion.pdf
- ^ http://s.ehnberg.net/laborationer/organismer/infusion.pdf
- ^ http://www.bodelin.com/files/proscope/docs/Microbes.pdf
- ^ http://en.wikipedia.org/wiki/Protozoa
- ^ http://nv1-nka-bia.wikispaces.com/file/view/H%C3%B6+och+Bananifusion+som+visar+mvg+-kvaliteer.pdf
- ^ http://s.ehnberg.net/laborationer/organismer/infusion.pdf
- ^ http://www.ne.se/lang/toffeldjur
- ^ http://www.ne.se/lang/klockdjur
- ^ http://sv.wikipedia.org/wiki/Nematoder
- ^ http://en.wikipedia.org/wiki/Bacteria
-
-
Apr 27, 10
Filmer, bilder som eleverna producerade. Flera webbaserade verktyg, eleverna skapar själva konton på Flickr, m.m.
Läraren administrerar wikin. -
Mar 06, 10
Ämnesövergripande arbete där målet är att eleverna producerar wikipedia artiklar om naturreservat i Vänersborg.
Denna wiki användes för att låta eleverna skriva artiklarna, som sedan redigerades och överfördes till svenska wikipedia.-
Nu när kunskapsområdet är avslutat följ:
-
-
-
-
-
Lärresurser
Vilka lärresurser använder eleverna och läraren idag?
Vilka lärresurser behöver vi om 5 år?
Hur görs lärresurserna tillgängliga? -
-
-
-
Tools: The Fossil Record, Aging the Ages, and Molecular Clocks
By age three, you probably knew that dinosaurs are part of the history of life. Our understanding of where they belong in the tale is relatively recent, but “dragon bones” have been known for thousands of years in China and Europe. Fossils are preserved remains or traces of organisms that provide extremely rare but vivid windows to the past. Because most parts of organisms decompose rapidly following death, fossilization is an exceptionally uncommon occurrence, and usually preserves only hard body parts, shown in Figure below. Remains must be covered by sediment almost immediately. Buried organisms may experience mineralization (occasionally even within cells), or they may decay, leaving a space within the sediment later replaced with rock. Alternative pathways to fossilization include freezing, drying, trapping in resin (amber) or burial in anoxic (oxygen-free) environments. Trace fossils preserve footprints, burrows, droppings, eggs, nests, and other types of impressions. Overall, a great variety of types of fossils reveal the history of life, shown in Figure below.
-
A Geologic Time Scale Measures the Evolution of Life
-
-
Tänk på följande frågor i exemplen nedan.
* Hur får elever ihop kunskapen när de får producera, omarbeta information i digitala sociala nätverk och verktyg?
* Hur bildas kunskap när eleverna är producenter av information och publicerar den i wikis, bloggar?
* Hur omformar de information och bildar kunskap i sociala bokmärkningsverktyg som diigo, sociala nätverk, bloggar?
-
Apr 27, 10
-
"Global warming" kommer sist | The Climate Scam
-
-
-
-
Varmt tack för dagens Klotet.
Det är verkligen ett utmärkt program. Det som fick mig att glädjas speciellt var att ni på ett föredömligt sätt förde ut vad man kan göra och gör inom utbildningen på en alldeles vanligt svensk gymnasieskola för att främja en hållbar utveckling.
Jag törs inte påstå att det ni gjort i dagens program är helt unikt men däremot ytterst sällsynt.
Det är anmärkningsvärt och inte så lite sorgligt att de som på olika sätt arbetar för det som enklast kan beskrivas som en hållbar utveckling inte samtidigt inser att vi för att få ordentlig framgång i det arbetet måste se på de möjligheteter utbildningssystemet erbjuder. Utbildningssektorn är varje civiliserat samhälles största sektor.
Vad som är så lysande med ert inslag i Klotet är att det utgör ett utmärkt exempel på vad man kan göra på en svensk gymnasieskola både för att stärka eleverna kunskaper och deras vilja att i framtiden
arbeta för en hållbar utveckling.
-
-
Nästa steg
Genom att utnyttja nya kommunikatonsmöjligheter, som att använda mobiltelefonenen i undervisningen, inititerar jag ett projekt för elever och lärare i kursen biologi på gymnasiet där förhoppningen är att några moment av undervisningen sker gemensamt i ett par klasser.
Momenten samplaneras av lärarna och genomförs i olika sociala medier och webbaserade verktyg. Kärnan i detta är att är att lärare och elever tillsammans omarbetar information genom att använda bokmärkesverktyg och för diskussioner i ex Ning nätverk, samt att de skapar information t.ex. i ex. en wiki.
I något av momenten vänder eleverna sig utåt och kommunicera med omvärlden genom att de skriver i olika forum, bloggar och sparar informationen i bokmärkesverktyg. -
-
Frågeställningar
I informationssamhället är det till viss del andra kunskaper som behövs än de som i huvudsak lärs ut i skolan idag.
Frågor som är befogade i den samhällsförändring som sker idag är t.ex. Vad kunskap är idag och i morgondagens samhälle?
Vad ska eleverna lära sig i skolan?
Är de viktigaste kunskaperna att kunna hantera information, kunna arbeta kollaborativt, kunna kommunicera med många från olika länder? -
List Comments
(0)
List Info