Monsecha's List: Información

• El año pasado la Comisión Ciudadana Contra Crímenes de Odio por Homofobia (CCCCOH) dio a conocer que de 1995 a 2013 fueron asesinadas 887 personas  de la comunidad LGBTTTI.
• Las entidades que destacaron fueron el Distrito Federal con 164, Estado de México con 78, Nuevo León con 64 y Michoacán y Jalisco con 54 homicidios.

• ¿Por qué podría parecerle a alguien que una ley contra la discriminación sea equivocada? Imaginen el nivel de homofobia. Y ¿en qué supuestos se basa la homofobia? Aquí algunos de ellos, y lo que la ciencia ha demostrado al respecto.

• Un estudio reciente de la Universidad de Chicago, sugiere que la orientación sexual tiene un origen biológico más que psicológico, como sostienen los psicoanalistas.

• Casi todos los estudios son relativamente recientes, teniendo no más de treinta o cuarenta años. Sin embargo, existen, cada vez son más y la mayoría de los que pueden ser considerados serios coinciden en punto medular: los menores que crecen en hogares homoparentales tienen las mismas posibilidades que sus contrapartes de desarrollarse sanamente.

• Aquí la que nos interesa es la época Moderna, pues relaciona directamente la conquista de América,por parte de los europeos, con la revitalización del esclavismo, en especial el de los negros, por dosrazones, la primera es que si eran esclavos musulmanes podían contaminar heréticamente a losneófitos de la fe católica y no podían ser indígenas por que les era más rentable la tributación decientos de siervos que tenerlos de esclavos.
• Con la llegada de los primeros europeos venían también los primeros esclavos, inclusive es a uno deellos a quien se le adjudica el haber traído la viruela. Como hemos dicho la esclavitud estaba, si bienno pronta a desaparecer, sí en decadencia en Europa.
• Esa gente de color era traída de la costa occidental de África al principio, la mayoría provenían deSenegambia, situada entre los ríos Senegal y Niger, tras la creación de Luanda, empezaron a llegarimportantes contingentes procedentes del Congo, Angola,

   

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   Camerún y Namibia que se repartían entrediferentes grupos lingüísticos y étnicos
• América en el mayor consumidor de esclavos,
• en 1494, cuando por el tratado de Tordecillas España y Portugal se repartieron el inmenso mundo colonial, la primera de estas naciones cometió un
• error significativo, España cedía a Portugal todos los derechos de explotación de la costa occidental africana y, con esta concesión, cualquier participación directa en el comercio de esclavos 

   

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• La necesidad de mano obra obligó, a españoles y portugueses, a monopolizar la trata, primero con«licencias» para introducir esclavos, desde 1513, a particulares.
• Después de eso vino el período del tonelaje, una tonelada equivalía a tres esclavos, luego la toneladafue de hasta siete esclavos, por ello en la primera época los negros pudieron traer ciertas pertenenciascon ellos, como plantas o animales, después ya no se pudo, por el hacinamiento. De igual forma laslicencias fueron obsoletas debido a los juros cualquiera podía ser tratante, y se pasó a un sistemallamado de «asiento», que consistían en un contrato monopólico entre particulares y la Corona parallevar negros a América.
• siglo XVII, el Consejo de Negros quien fue al final decuentas el que decidió a quién dar el asiento
• sólopodía ser una «pieza de india» la que tuviera entre 15 y 36 años sin ninguna enfermedad y que midiera7/4; si tenía entre 8 y 15 o 36 y 45 años eran 3x2, y entre 8 y 4 años se contaban de a 2x1. Losmenores de cuatro años eran vendidos con sus madres, los mayores de 45 no se tenía obligación decomprarlos, en cuanto al sexo las 2/3 partes de la carga eran hombres, y el restante mujeres

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• Como mano de obra más apta se utilizó en toda América al negro esclavo. España fue la que menos se dedicó al tráfico negrero, limitándose a conceder licencias de entrada, inicialmente a los genoveses, después a las compañías alemanas y a los portugueses, y por último a franceses e ingleses;
• Hacia 1818 casi la mitad de la población de Brasil, que se componía de 4.000.000 de habitantes, era de esclavos, en 1847 más de la mitad de los 9.000.000 cubanos eran esclavos. Los franceses también se comprometieron en este comercio y llevaron muchos negros esclavos a Haití, donde en 1950 sólo 2000 de los 3.500.000 habitantes de la isla eran blancos y el resto eran descendientes de esclavos. En 1560 John Hawkins introdujo en Inglaterra el negocio esclavista. Durante el s. XVII la English Adventure Trading Company utilizaba la mano de obra de esclavos negros en su industria de la caña de azúcar en las Indias Occidentales. En el período 1700-86 unos 610.000 negros fueron transportados a Jamaica y 2.130.000 a otros lugares de las Indias Occidentales Británicas. El estallido de la Guerra de Independencia norteamericana dio fin, por algún tiempo, al comercio británico de esclavos en Norteamérica, donde los esclavistas habían ya transportado 500.000 personas. Pero el tráfico prosiguió y en 1800 había alrededor de 1.000.000 de esclavos negros en Estados Unidos, que en 1860 se convertirían en 4.500.000 dentro de una población total de 30.000.000 de individuos.
• Los españoles comenzaron a utilizar los servicios de esclavos negros en América en una fecha tan temprana como 1501.

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• querría que en mi amor vieras todo eso
   y que vos muchachita
   con paciencia y cautela
   sin herirme ni herirte
   rescataras de allí la luna el río
   los emblemas rituales
   los proyectos de besos o de adioses
   el corazón que aguarda pese a todo.

• ¿Qué equipos necesitamos para montar una radio? Comencemos con el estudio al aire.

• Equipos necesarios para montar una isla de producción radial

• Lo extraño es que no sólo llueve afuera,
   otra lluvia enigmática y sin agua
   nos toma de sorpresa/y de sorpresa
   llueve en el corazón/llueve en el alma

• El dato de 7 millones es casi tan nemotécnico como el acrónimo. En nuestro país (como seguro ocurre en otros), la cifra más grande o acorde con una noción de lo catastrófico es la que normalmente se posiciona y se sitúa más allá de todo abordaje crítico. A esto se suma que para el tipo de discurso que predomina en México —sea en éste u otros temas— lo que importa no es tanto el rigor conceptual sino, más bien, visibilizar un problema; por ello, la cifra de los 7 millones cumple bien con alertar sobre algo real y urgente, pero que dista mucho de tener alguna precisión. Así, una cosa es entender el mérito que tiene el detonar un debate y otra quedarse sólo con aquello que tiene shock value, sin pasar a una fase de análisis.

• El hecho es que el término NiNi no ha sido, como tal, discutido de forma multilateral como otros conceptos estadísticos; hasta ahora, no ha figurado como tema de ninguna Conferencia Internacional de Estadísticos del Trabajo (CIET) que la OIT convoca en Ginebra, Suiza, para definir qué es y qué no es trabajo, así como las distintas categorías que clasifican a la población por condición de actividad. Tampoco se ha discutido en otros foros de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Así, lo que ha sucedido en este mundo hiperconectado es que el término ha prosperado más bien por contagio: países como Japón y Corea lo han hecho suyo, organizaciones no gubernamentales en España hacen eco del mismo y tal parece que desde ahí cruzó el Atlántico hacia México. También ha llegado a organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que, a su vez, lo refuerzan: el término Neet ha venido apareciendo en distintos artículos elaborados por analistas de dicho organismo por lo menos desde el 2006 y de ahí ha brincado a documentos de trascendencia, como Education at Glance 2010 y los de equidad de género;⁷ sin embargo, es de resaltar que la voz Neet no es rastreable en el banco de datos de la organización ni aparece en el glosario de términos.⁸ De este modo, Neet se ha vuelto una estadística no oficial que, no obstante, circula como si lo fuera y, probablemente, ese mismo hecho refuerce tanto su atractivo como la confusión que le acompaña.
• El primer error que se puede abordar al hablar de NiNis es subestimar cuán problemático puede ser el término. De entrada, lo es de dos formas distintas aunque a la larga están íntimamente relacionadas. Primero, resulta conflictivo en lo que se refiere al concepto trabajar; en segundo lugar, lo es con respecto a que da por hecho que las personas no saben tomar decisiones; no les concede lo que en el debate filosófico sobre cuestiones éticas en lengua inglesa se conoce como moral agency: ser no sólo un objeto sobre el que actúa una miríada de factores sino, también, un sujeto que conduce su propia vida. Así, tal pareciera que el NiNi no sabe lo que hace o, más bien dicho, lo que no hace: no interactúa con su circunstancia, es básicamente víctima de ella⁹ o, en el mejor de los casos, si decide, lo hace de forma irracional o contra sus propios intereses. Éste es un supuesto muy poderoso detrás del término NiNi y aquí el problema no es tener supuestos sino no estar conscientes de cuáles son. Veamos ambas problemáticas por separado.

• El ni trabajan que se le cuelga a los 7 millones-7.5 millones de jóvenes en México quiere decir, en realidad, que no están realizando la actividad propia de quien tiene un empleo, pero ello no significa necesariamente que estén haciendo nada, así como tampoco implica que quieran un empleo o que lo estén buscando. Como bien lo saben quienes a ello se dedican, el trabajo doméstico es un complejo de tareas tan demandante como lo puede ser el trabajo con el que se consigue el sustento y tan decisivo como éste en el proceso de reproducción social.

  
    

  Para la OIT, las tareas domésticas que realizan los miembros de los hogares orientadas a atender las necesidades propias son, sin duda, trabajo, si bien no uno que esté contenido en la frontera de producción de la contabilidad nacional o trabajo económico. Ciertamente, el trabajo doméstico suministrado al propio hogar o el que se presta para apoyar de manera eventual a los hogares de amigos o familiares (trabajo voluntario) no es un empleo, porque todo lo que se denomine como tal necesariamente debe ser trabajo económico,¹⁰ pero ello desde luego no quiere decir que quien no se desempeña en un empleo carece en automático de una actividad o rol que le defina.

• A lo anterior se añade la heterogeneidad de situaciones que puede haber al interior de un universo de NiNis, porque se suman, sin distinguir de forma debida, por un lado jóvenes —en especial mujeres— que juegan un papel crucial en el funcionamiento de sus hogares y, por el otro, un segmento con roles marginales o realmente sin alguno identificable; sin embargo, parece ser este último subuniverso el que se tiene en mente tras la noción de NiNi. Se corre el riesgo, entonces, de que una parte —una minoritaria, como se verá más adelante— domine al todo no sólo en el plano conceptual, sino incluso en el de diseño o concepción de las políticas públicas que aspiran a modificar un fenómeno, de entrada, mal o insuficientemente caracterizado. Desde el punto de vista del enfoque de género, por ejemplo, sería inaceptable que la problemática de los jóvenes que ni estudian ni trabajan (sin rol identificable) termine siendo la que defina la agenda, distrayendo la atención de la situación de mujeres que no han podido concluir sus estudios o explorar otras oportunidades por su desventaja en la división del trabajo en todo lo que concierne a la reproducción de la vida familiar.

• os desocupados abiertos están en un proceso de búsqueda de empleo, razón por la que ejercen una presencia y presión en el mercado laboral.

   

  • Los disponibles no están presionando activamente el mercado laboral, ya sea porque se autodescalifican para competir en él o porque no ven posibilidades de inserción.

   

  • Los no disponibles consideran que no les corresponde dedicarse al mercado laboral en este momento de sus vidas o que, de plano, el participar en él está fuera de su esfera de interés.
• El primer problema que se tiene resalta de inmediato al ver la pirámide de edad resultante: en conjunto, hay 3.6 mujeres (78.4% del total cuantificado) por cada hombre en esta aproximación, de tal manera que, en números absolutos, pareciera que 5.5 millones de mujeres no están haciendo nada relevante ni para sí mismas ni para los demás o, de forma alternativa, que están al margen de las oportunidades. Lo primero es algo claramente absurdo, lo segundo, una interpretación precipitada si no se sabe algo más de los motivos de las personas y de su contexto

• La categoría de disponibles que no estudian no resulta en particular problemática de incluir en una cuenta de NiNis; es un grupo comparativamente más joven con una proporción significativa de personas que no se hacen cargo de terceros. Se entiende, entonces, que pese a su actitud pasiva frente a la inserción laboral no la descarten de presentarse una oportunidad y se puede inferir, asimismo, que cuando participan en las labores del hogar lo hacen bajo un rol más auxiliar que central.

  
    

  Es pues la inclusión de los no disponibles (un universo considerablemente mayor al de los disponibles), donde la discusión se torna, con mucho, más compleja, lo que requiere establecer a su interior nuevas distinciones

• • De 14-15 años, desde los que no tienen escolaridad alguna hasta los que todavía no han cursado un solo año de secundaria.

   

  • De 16 años, desde los que no tienen escolaridad alguna hasta los que no alcanzaron a completar la secundaria.

   

  • De 17-18 años, desde los que no tienen escolaridad alguna hasta los que no alcanzan a tener un solo año cursado de bachillerato.

   

  • De 19-29 años, desde los que no tienen escolaridad alguna hasta los que no tienen el bachillerato completo.¹⁷
• De este modo, se incorporan los 3.2 millones a una cuenta NiNi que acumula 6.2 millones. En términos porcentuales, menos de una quinta parte (19.5%) estaría constituido por jóvenes que han dejado la escuela, pero que se encuentran buscando trabajo (desocupados o desempleados abiertos); en una magnitud ligeramente menor (18.6%) se tendría a quienes no descartan la opción laboral aunque no se encuentran buscando trabajo (disponibles que no asisten a la escuela), mientras que el resto se trata de población no disponible que no asiste a la escuela, aportando 52.3% aquéllos centrados en las tareas del hogar que no tienen el nivel escolar que su edad supone, en tanto que el resto (9.6%) corresponde al remanente de no disponibles al que no se le identifica que desempeñe rol alguno al interior del hogar (más adelante se profundizará respecto a estos últimos). Siendo así para la población total, no dejan de resaltar las enormes diferencias de peso que estos componentes tienen en mujeres y hombres respectivamente
• Al segundo trimestre del 2011, la población total en el grupo de edad de 15 a 17 años alcanzaba los 6.8 millones, de los cuales 1.93 millones (28.3%) habían dejado de asistir a la escuela²¹ (0.99 millones de varones y 0.94 millones de mujeres). La gráfica 12 muestra su distribución por condición de actividad, de los cuales 920 mil (47.7%) son ocupados.
• Por su parte, la gráfica 13 ilustra qué tanto se va más allá de este segmento NiNi al que se había llegado en el apartado III; llama la atención que la brecha entre la población de 15 a 17 años que simplemente no asiste a la escuela y los NiNis que no han consolidado los niveles educativos que corresponden a su edad se acorta entre el 2005 y el 2011, sin todavía dejar de ser muy grande (ver gráfica 13).
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• Que un joven sea “nini” -que no estudia ni trabaja- es por decisión propia, gusto o convicción y no por falta de opciones u oportunidades laborales o de estudio, según 58% de los encuestados por Parametría.
• México tiene 7 millones 337 mil 520 “ninis” y que es el tercer país con uno de los porcentajes más altos de jóvenes entre 15 y 29 años que ni estudian ni trabajan, sólo detrás Turquía e Israel.
• Para el 58% de los entrevistados por Parametría la delincuencia organizada es mucho más atractiva para un “nini” que estudiar o trabajar, mientras que 33% cree que estas actividades son opciones interesantes para una persona sin estudio o trabajo.

• Parametría dice que los resultados más recientes de su última encuesta “son alarmantes” en comparación con las cifras de hace dos años, cuando el 52% de la población consideraba el estudio o el trabajo como actividades atractivas para los “ninis” y el 19% ingresar a las filas del narcotráfico.

   

  “Este cambio y aumento de 19 puntos porcentuales (de 39% a 58%) ilustra la idealización que los mexicanos tienen del crimen organizado como alternativa de empleo y fuente de dinero”, explica Parametría.

• De acuerdo con la OCDE, el porcentaje de “ninis” en México se ha mantenido durante una década. Sin embargo, comparado con el porcentaje promedio del organismo (16%), la proporción de “ninis” en este país es relevante (24.7%).

   

  La directora del gabinete de la OCDE, Gabriela Ramos, dice que el estancamiento del porcentaje de “ninis” en México indica la existencia de “una falla estructural”, ya que pese a que el país ha aumentado su cobertura educativa entre niños de 4 a 14 años no lo ha hecho en la población de más de 15.

   

  Hoy, 61% de los mexicanos conoce a un “nini”. En 2011 esta cifra era de 58%, lo que representa un aumento de tres puntos porcentuales.

   

  Además, los resultados de la encuesta revelan que para 4 de 10 mexicanos la familia es la principal responsable de la existencia de los “ninis”; para 2 de cada 10 son los propios jóvenes los responsables de su situación, mientras que para 2 de 10 entrevistados la culpa es del gobierno, quien no ha cumplido con la obligación de dar educación y fomentar el empleo.

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• La última actualización del gobierno federal de jóvenes que “ni estudian, ni trabajan”, conocidos como ninis, alcanza la cifra de 6.2 millones, apuntó el director del Instituto Mexicano de la Juventud (Imjuve), José Manuel Romero Coello.

• Lo anterior fue informado por el funcionario luego de que junto con autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se emitió la convocatoria para el Premio Nacional de la Juventud 2014.

   

  El director del Imjuve consideró que el concepto de jóvenes ninis ha sido estigmatizado y en su mayoría son mujeres que realizan alguna actividad no reconocida, de acuerdo con la última Encuesta Nacional de la Juventud 2013.
• Los datos que tiene el Imjuve es de alrededor de más de seis millones, 6.2 millones de esta cifra, en su mayoría son mujeres, pero, ¿por qué razón? Porque muchas se casan siendo jóvenes y están en este rango de edad hasta los 29 años”, indicó.

• Abundó que una buena parte de los ninis sí realizan actividades productivas o en un negocio de la familia, sin estar registradas en un trabajo o en la escuela, por lo que el Imjuve busca terminar con el calificativo de denostación de este término.

   

  De acuerdo con las estadísticas del Imjuve, 17% de los casi 38 millones de jóvenes en México son ninis, es decir, mexicanos de entre 12 y 29 años que ni estudian ni trabajan, ni tienen expectativas, a pesar de que se han generado algunas políticas públicas para tratar de abatir la cifra.

   

  Aunado a ello, según las cifras del instituto, sólo dos de cada 10 jóvenes mexicanos concluyen estudios universitarios, siendo este indicador uno de los más bajos entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

   

  En el sexenio anterior, las autoridades educativas del país daban cuenta de que la cifra de ninis mexicanos llegaría aproximadamente a siete millones 500 mil jóvenes.

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• El 22% de los 11 millones de jóvenes de 15 a 19 años que viven en el país no estudian ni trabajan, revela un informe del Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE). Al respecto, María del Carmen Sacasa, representante residente adjunta del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), reveló que estos jóvenes suelen vivir en realidad adversas.
• El 37% de estos jóvenes, también conocidos como Ninis, ha sido víctima de violencia escolar, el 28% consume drogas cerca e incluso dentro de la escuela, el 21% convive con compañeros que ingresan armas a los centros de estudio, mientras que el 53% de ellos forma parte de alguna pandilla, sostiene Sacasa.

• Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Media Superior, agregó que muchos de los jóvenes de esta edad consumen alcohol, tabaco o diversas drogas ilícitas. Además si bien muchos disponen de educación sexual no siempre la emplean de forma correcta, e incluso un alto porcentaje de ellos tienden a sentirse tristes o solos.   

   

  Por su parte, el director del IMJUVE, José Manuel Romero, expresó que los embarazos adolescentes es otra de las causas que obligan a miles de jóvenes a abandonar su formación académica. Agregó también que éste es uno de los temas que más preocupa a las autoridades, dado que durante el pasado año se registraron 410.000 embarazos adolescentes.

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• En los últimos 10 años la proporción de jóvenes que no estudian ni trabajan, denominados ninis, se ha mantenido por arriba de 20% en nuestro país.

  De acuerdo al informe sobre el Panorama de la Edu

• No sabes cómo necesito tu voz;
   necesito tus miradas
   aquellas palabras que siempre me llenaban,
   necesito tu paz interior;
   necesito la luz de tus labios
   !Ya no puedo... seguir así!
   ...Ya... No puedo