huanyu huanyu's List: jiaoyujiaoxue

• hello - huanyu huanyu on 2008-09-08

• 学生在数学日志中回答与单元问题和分数活动相关的问题。教师检查学生的日志，如果需要提供必要的讲解。

  • 这个可以作为学生的过程性评价策略
• 学生用清单，以确保它们已包含了海报中所有要求的。教师用清单评价完成海报情况

  • 清单用来导向，海报用来反馈完成情况。
• 协作技能。在讨论会上教师和学生一起讨论，并督促学生在小组工作时及时查看协作清单

  • 协作靠略到21世纪技能。
• 量规帮助指导他们顺利完成项目。教师用日志、清单、故事板、讨论会日记和反思等量规作为指导，去评价学生对概念的理解

  • 量规的导向性并保证探究的方向性非常重要。
• 起草和编写阶段的汇报。教师用清单评价汇报中的内容集成和整体效果

  • 这是终结性评价的好办法。
• 清单自我评价进

  • 这是个表较好的办法，可以确保学生走在正确的轨道上。
• 讨论会的进度，用来评价学生的数学理解、批判性思维、协作能力和探究过程。会议期间确认反馈时间、澄清误解或提供额外的教训是有必要的。问题和笔记所提

  • 教师其实要提供讨论会的具体安排。
• 故事板规划和监控工

  • 故事板的模板是问题的呈现处，具有规划和监控的功能。
• 提问策略

  • 提问的目的性要强，并且最好有提纲。
• 学生的对基本问题的回

  • 进程管理办法。
• 生反思他们所学习到的分数知识，这有助于他们的现在和未来。教师回顾最后的反思，来评价学生学到的知识情况。

  • 反思是必要的，是自我评价的好方法。

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