liu siyu's List: diigo在教育领域或学习领域中的应用

• 展示了Diigo在中小学以及远程教学中的应用

• Diigo的全称为“Digest of Internet Information, Groups and Other stuff.  ”中文翻译就是“信息，组和其他的材料的互联网标注书签”。世界上著名的CNET(全球IT网站的风向标)杂志在2006年评出互联网10大“最受欢迎研究工具“，Diigo排名第4
  
  。那么DIIGO到底有什么用呢？，引用该网站上的一句话，The  Diigo team is dedicated to provide innovative and useful web services for our  users. 简而言之，DIIGO 致力于为使用者提供社会性的注释和有用的网站服务。
  
• 生于成都，曾在全球知名的加州大学伯克莱分校担任教授的任伟创立了diigo网站。“其实就是让互联网真正像图书一样。”diigo董事长任伟说，现在下载Diigo客户端的数十万用户中，有相当一部分都是研究人员，你对网页的整理批注默认为共享，这样任何人都可以在网站上找到他人整理好的现成互联网资料。
  
  到现在为止，任伟对Diigo的投入只有100万元人民币，电子科技大学的一个学生团队也参与到网站的建设中去了，成都成为该网站的一个研发中心。中国和美国和美国两地的员工加起来只有16人。
  
• 其实Diigo最大的特色就是网页的在线标注功能，用CNET的话说，“如果在一个3000字的文章当中，你仅仅只需要一句话，那么就能知道在网站上做记号是一件多么实用的事情”。虽然普通人上网可以选择收藏网页的链接，但是Diigo可以让网友注释某段文字，记录自己针对某段话的一些想法，下次你再登录网页时，这些都可以显示出来。
  
  
• 第八，diigo  提供了一个集合库，可以时时刻刻更新。
  
  一个新的透明的工具在DIIGO库中可以被利用到。以前，一个被固定的纪录必须要高亮标识。而现在你可以直接加一个流动的纪录标识而不需要有高亮标识它。你也可以随时移动你的纪录框也不一定要加高亮标识。只要简单地单击粘贴或右键菜单在你的工具栏上就可以拉。当然你也可以像往常一样同时用高亮标识和记录框。
  
  其实Diigo最大的特色就是网页的在线标注功能
• 为了适应二期课改的精神，发展以学生为中心的教学模式，培养学生自主学习能力。老师在英语课程的备课中可以将课文的放在diigo的站点中，将教学内容重点难点通过Diigo的在线标注功能，标注出来。让同学们可以在预习过程中，可以有针对性地预习，同时在复习过程中也可以随时登陆网站，进行及时的预复习工作。更重要的是，在这个平台中学生可以与老师进行及时有效的沟通。学生可以在其中标注自己学习有困难的地方，老师就可以在课堂或网络中进行重点分析。这样使教学更加有效和精彩。而且老师可以时刻更新自己的教案，丰富自己的教学。因为存在Diigo网站的材料可以永久性地保存，即使一些同学对某一阶段的内容没有学好，同样可以在网上进行补习。与此同时，对于一些学有余力的同学，可以在网上自学到老师预先放的学习材料。可以更加方便和有重点性地自学。
  
  作为教师可以运用到diigo  这个软件找到与其课程相关的内容，可以丰富自己的知识，开阔自己的思想，并且可以将这些材料利用diigo的高亮和注释保留在DIIGo  的官方网站，方便下次使用。当然你也可以就此课题建立一个组，让别的老师以及学生加入你的组。所谓“众人拾柴火焰高”，让大家一起来讨论和参与到研究和学习中，这样比单纯的一个人的研究要更加全面和准确。如果说以前要展开这样的一个讨论将会有许多的前提和准备工作。但是现在有了互联网有个diigo  ，你可以轻轻松松做到这一切。在世界上不同角落的人在不同的时间都可以加入你的讨论中，而且diigo独有的一个公众化和私人化切换功能，即使你觉得自己的想法不够成熟也各进行私人化的处理，等待自己的思想更加成熟以后再进行讨论和发言。 
  
  
• 2.5.6IIGO  参与到教学中的意义及其功能：
  
  第一：丰富教学模式，给学生创造了一个空中英语教室。
  
  与传统的英语教学相比，diigo将课堂延伸到了课堂之外，使学生老师可以真真切切地感受到现代科技带来的便利和全新的教学模式。新颖的事务总是能够引起学生的好奇心。学生借助diigo的教学不仅可使本身的课堂变得丰富多彩，而且在课后学生可以在任何地方任何时间进行自主学习。比如说有的学生可能在课堂中较为羞涩不敢提问，可是在网络这个自由的空间中他们可以把自己的思想和问题提出来。这样给每个学生创造了另一空中英语教室。熟能生巧，这样我们的学生不仅可以在课堂中学习英语而且可以在课后也参与到英语的学习中，英语作为一门语言，经过反复的操练，多种模式的学习和体验，一定会让学生的英语水平突飞猛进。
  
  第二：  Diigo  提供给老师和学生一个新的交流平台。
  
  目前，学校正在开展读书月的活动，我们可以建立一个图书分享的组。让同学和老师加入到组中，这样他们对于自己喜欢的图书可以和他人一起分享，同时也可以写下自己的读书感想，标识自己觉得优秀的文章和段落。这样既可以发表的观点也可以节省阅读时间。同时，老师可以建立一个blog或者DIIGO  组，与老师之间交流心得体验。与自己的学生也可以多沟通交流，让学生读懂老师也让老师聆听学生，这样我们的教学和工作将会更加顺利流畅。特别是刚刚参与教学的新老师，可以利用这个工具更好地了解学生，了解教学。
  
  第三：Diigo丰富教学，扩展教师学生知识面。
  
  所谓众人拾柴火焰高。老师可以用diigo的搜索功能丰富和完善自己的教学。现在的diigo用户大多以一些研究人员为主，将自己在教学中的困惑，知识上困惑放到Diigo中让大家群策群力为你出谋划策比起一个人苦思冥想，闭门造车要好得多。作为学生，就像我们的实验中提到的一样，在diigo中因为大家可以看到很多的同学整理的关于名人的材料，而不是课本和老师补充的材料的学习，所以就像一次头脑的风暴一样。看到不同人一个研究的观点，帮助学生正确树立自己的观点。对于研究工作者而言，diigo也不失为一个很好的交流和研究平台。
  
  第四：diigo为现在流行的网络教学提供方便。
  
  网络教育以其优越的特点在我们的信息社会中迅猛发展。Diigo作为一个很好地互联网标注软件和信息交流平台。如果能够运用到网络教学中，那么它一定会成为受到同学和老师的欢迎和青睐。因为先阶段的网络教育发展虽然让学生可以不用上课堂在模拟课堂中或者是老师教案和教学内容方到网络中共享，整个内容和形式还是老师教授为主。学生与老师的交流通过电话和电子邮件。对学生的学习反馈工作，还只是停留在老师对学生的作业和电子邮件中。而利用diigo，老师可以随时指导学生对课堂的反应和反馈，可以及时调整教学。对于学生可以不仅与老师沟通，也可以与专家沟通，了解其他学生的学习情况。让网络课堂，变得更加逼真和丰富。
  
  第五：diigo提高教学的效率，从“启发式”教学到“互动式”教学。
  
  前面提高到因为diigo独特的在线标注功能，老师可以方便的了解学生英语学习中的困惑和薄弱环节，可以有的放矢的针对薄弱环节进行加强和训练，提高了教学的效率。所谓“启发式”教学的核心是调动学生的积极性、主动性，激发学生独立思考。但是，如果在教学中应用不当，也容易出现仅仅是教师提问来启发学生回答的情况。在教学中，教师应引导学生自主学习和合作学习，实现学生与教师之间、学生与学生之间的广泛互动，使“启发式”教学转变为“互动式”教学。老师在英语课程的备课中可以将课文的放在diigo的站点中，将教学内容重点难点通过Diigo的在线标注功能，标注出来。让同学们可以在预习过程中，可以有针对性地预习，同时在复习过程中也可以随时登陆网站，进行及时的预复习工作。更重要的是，在这个平台中学生可以与老师进行及时有效的沟通。因此，整个教学过程有了更多的互动，互动从课堂延伸到课后，到学习的每时每刻中。学生可以在其中标注自己学习有困难的地方，老师就可以在课堂或网络中进行重点分析。这样使教学更加有效和精彩。而且老师可以时刻更新自己的教案，丰富自己的教学。因为存在Diigo网站的材料可以永久性地保存，即使一些同学对某一阶段的内容没有学好，同样可以在网上进行补习。与此同时，对于一些学有余力的同学，可以在网上自学到老师预先放的学习材料。可以更加方便和有重点性地自学。
  
  第六：为学生自主性学习，提供引导。
  
  根据二期课该的精神，注重学生自主性学习的培养。授之以鱼，不如授之以渔。如果将我们的拓展课，可以放在diigo  中建立一个个课题组，让学生利用diigo  卓越的搜索功能，自主找到相关内容。这样回到我们的课堂中，因为学生已经在网络中进行了一部分内容的学习，我们现实课堂的反应就会更加热烈，学生的学习热情也会不断增强。同时网络是一把双面刃，学生很容易受一些观念和事务的误导，老师通过在diigo中可以了解学生的思想，可以加以正确的引导和及时地反馈。
   
  

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