fabio suarez's List: pensamiento critico

• Le développement d’Internet mais aussi auparavant celui des médias de flux obligent,tout comme avant leur existence comme Socrate nous l’a appris,à développer le sens critique.
• les éditocrates »(M.Cholet,O.Cyran,S.Fontenelle,M.Reymond,La Découverte 2009)

  • un libro que si hay tiempo se puede leer
• là pour l’enseignant pour l’éducateur,le livre pose question

• En conclusion il me semble nécessaire d’évoquer quelques principes simples de l’analyse critique:

  - situer d’où l’on parle (qui je suis,quelle est mon implication ?);
  - analyser rigoureusement les paroles des autres dans leur continuité et pas seulement dans des extraits isolés et décontextualisés;
  - permettre un vrai débat,c’est à dire reformuler les oppositions en les situant toutes les deux (à charge ET à décharge);
  - aider le lecteur à se faire son opinion en lui permettant vraiment de retracer l’analyse critique (et non pas en en lui laissant que les traces qui servent la charge).

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• elon ses travaux, les étapes de la pensée critique observées chez ces enfants sont les mêmes que chez les adulte
• Toutefois, cette forme de pensée n'est pas nécessairement plus facile pour l'adulte qui n'a pas reçu de formation propre à ce processu
• Ces enseignants démontrent une sensibilité aux éléments contextuels, mais c'est insuffisant», estime Mme Daniel. D'où l'importance d'une formation comme celle donnée dans ses cour

• Pour la chercheuse, le danger est d'en demeurer à l'étape de la simple discussion où tout se vaut et où l'enseignant considère que le but est atteint du simple fait que les élèves discutent et réfléchissent sans pour autant chercher à vérifier les fondements de leurs propos.

   

  «Le but de la philosophie, c'est d'atteindre l'intersubjectivité, de reconstruire le sens avec ses pairs pour l'intégrer. C'est difficile et ça demande des efforts à la fois pour l'enfant et pour l'adulte, mais tous y gagnent en améliorant leur image d'eux-mêmes et en accroissant leur sens des responsabilités.»

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• Professional Learning Community (PLC) is comprised of people (teachers, para-professionals, administrators, and other community members) who collectively examine and collaboratively work to improve teaching practice
• A PLC can but does not have to be situated in one school or district. With the ability to work online from anywhere at anytime, members of the community can connect, find others with similar interests, study and review existing teaching practice, and do action research to improve teaching and learning.

  • mi tema de recherche tiene que ver con el network y la inteligencia colectiva que debe ser reconocida en la forma de adquirir el conocimiento por parte de los estudiantes, sin embargo aca existe una propuesta y es que esa inteligencia colectiva sea aplicada desde el lado de los profesores con el objetivo de mejorar sus practicas de ensenanza.

  • aca se habla de investigacion, osea que una solucion para lo que propong es la conformacion de comunidades profesionales de aprendizaje
• When teachers can interact with other teachers who have similar teaching situations, take the time to test and challenge their ideas, inferences and interpretations, and review and process information with each other, they grow professionally.
• s learning experience grows exponentially with the expanding exchange of ideas and multiple sources of knowledge from a variety of particpants of the PLC.

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