La investigación ex-post-facto es una "investigación sistemática empírica, en la cual el científico no tiene control directo sobre la variable independiente porque ya acontecieron sus manifestaciones o por ser intrínsicamente manipulables." (Kerlinger, 1975. Citado en Ary y Otros. 1986p.283). Otros autores (Gay, 1976) la denominan causal-comparativa. El Trabajo de Rodríguez (1992) sobre la incidencia de las variables necesidad de logro y autoestima académica es un buen ejemplo de este tipo de investigación. Este tipo de variable existe en el sujeto antes de que empiece la investigación. (Ary y Otros. Ob. cit). De la investigación del tipo Educación Comparada en un sentido bastante amplio, puede decirse que "se propone examinar la significación de las semejanzas y las diferencias que existen entre los diversos sistemas educativos." (Bereday, 1968.p.31). La concepción psicoanalítica representa "...la inclusión de lo inconsciente en la comprensión de la realidad estudiada." (Rodríguez, 1991.p.11). Un buen ejemplo de este tipo de investigación consideraría una pregunta generadora de la siguiente manera: "Cómo las instituciones y los acontecimientos políticos se reflejan en la vivencia inconsciente del individuo portador del sistema y la manera cómo aquellas se entrelazan con las vicisitudes instintivas." (Rodríguez.ob. cit. p.13).
Diseño descriptivo causal comparativo.
Su esquema es:
M1, M2 ... ---- Ox(1), Ox(2) ...
Donde:
M1, M2 = cada muestra
O1, O2 = cada observación
X = Variable controlada
Se utiliza cuando se busca información en dos o más muestras con el fin de observar el comportamiento de una sola variable. Ejemplo:
Un estudio que intenta medir el aprendizaje con la utilización de mapas conceptuales en el área de sociedad en un colegio de un determinado caserío y otro de la zona urbana de Huancabamba. La información recogida se analiza y luego se compara.