BTerres 's List: LEGISLACIÓN EDUCATIVA

• La ordenación educativa de esta etapa contiene una serie de novedades entre las que destacan
• matricularse de dos o tres materias del segundo curso cuando se obtiene evaluación negativa en tres o cuatro materias de primero,
• mantener las materias de segundo superadas, sea cual fuere el número de materias que queden pendientes de superación
• Artículo 1.- Principios generales.
• Los alumnos y las alumnas podrán permanecer cursando Bachillerato en régimen ordinario durante cuatro años, consecutivos o no.
• Artículo 3.- Objetivos del Bachillerato.
• g) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
• i) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
• n) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en sí mismos y sentido crítico.
• Artículo 9.- Currículo.
• Segunda.- Currículo de la materia de Matemáticas de la Educación Secundaria Obligatoria.
• Se incorpora al anexo I del Decreto 127/2007, de 24 de mayo
• ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias,
• en el currículo de la materia de Matemáticas, dentro del Bloque I, "Estrategias, habilidades, destrezas y actitudes generales" de los cursos segundo, tercero y cuarto, opción A y B, el siguiente contenido:
• "Interpretación de mensajes que contengan informaciones de carácter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales"

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• DECRETO 202/2008, de 30 de septiembre, por el que se establece el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias.
• este Decreto desarrolla en los anexos del II al IV los currículos de las distintas materias en las que se estructura el Bachillerato: materias comunes, materias de modalidad y materias optativas, que incluyen sus propios objetivos, contenidos y criterios de evaluación, a partir de las enseñanzas mínimas fijadas en el Real Decreto 1.467/2007, de 2 de noviembre.
• Se ha pretendido que en los currículos de todas las materias del Bachillerato fuesen identificables tres elementos distintivos.
• la adquisición de competencias
• Las competencias en el Bachillerato buscan que el alumnado, partiendo de los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes asimiladas, profundice en otros saberes y capacidades que deberá movilizar en el momento oportuno para actuar de modo autónomo, racional y responsable con el fin de desenvolverse en diversas situaciones y contextos, participar en la vida democrática y proseguir su aprendizaje.
• la notoria presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
• Se ha consolidado la incorporación de los contenidos canarios,
• Artículo 1.- Las competencias en el Bachillerato
• se describen en el anexo I de este Decreto los distintos tipos de competencias que el alumnado debe haber adquirido cuando concluya esta etapa educativa
• Artículo 2.- Currículo de las materias comunes.
• En el anexo II de este Decreto se desarrolla el currículo de las materias comunes del Bachillerato,
• Artículo 3.- Currículo de las materias de modalidad.
• En el anexo III de este Decreto se regula el currículo de las materias de modalidad del Bachillerato, que persiguen proporcionar una formación de carácter específico que desarrolle aquellas competencias vinculadas a las materias de la modalidad elegida, prepare para estudios posteriores y favorezca la inserción en un determinado campo laboral.

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