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Cursos a distancia para monitores de tiempo libre, educadoras infantiles, maestras, pedagogos, animadores, integradores sociales
Updated on Oct 27, 14
Created on Jul 04, 14
Category: Cultures & Community
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El tema de las adicciones es algo muy serio y, por lo tanto, ante casos de esta índole hay que actuar con gran cuidado y prudencia. Para que una persona pueda superar su adicción, el primer paso es que admita que tiene un problema de este tipo.
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Características del medio externo: todo grupo está inmerso en un contexto social o medio de referencia que, de alguna manera, influye en el trabajo del grupo, al igual que el grupo influye en él. Es conveniente que las técnicas que se utilicen no rompan demasiado las costumbres, hábitos o usos de dicho medio. Pero, también, una total acomodación puede llevar a que el grupo no innove ni cambie ningún aspecto de su entorno social inmediato. Entones, se trata de encontrar un punto de equilibrio para que se puedan lograr los cambios en el medio institucional, aunque evitando que se vuelva en contra de él. Hacer algo con algún fin usando una técnica poco adecuada puede producir un efecto contrario.
-Manual: Juegos para todos (187 págs.)
-Manual: 66 juegos populares para educar (196 págs.)
-Manual: Juegos de calle muliculturales (228 págs.)
-Manual: 25 yincanas divertidas (118 págs.)
-Manual: Organización y animación de ludotecas (184 págs.)
Si el juego tiene una función EDUCATIVA, tendremos que tener claro que significa el concepto de EDUCACIÓN. En general y a nivel vulgar, se entiende por persona educada, aquella que tiene una cultura media y sabe comportarse ante determinadas situaciones. Esta definición, se atiene a hechos que son verdad, pero la educación no es sólo eso, sino algo más. Esta definición queda incompleta porque sólo reflejaría el factor externo, respondiendo al concepto Pre-científico. Si tenemos en cuenta el concepto etimológico: educación: EDUCO, EDUCAS, EDUCAR, se entiende como un proceso de fuera a dentro, sinónimo de criar, proceso de influencia externa. La persona nace sin hacerse y la ayuda externa los educa. El educador/a tendría un papel similar al de un escultor, porque va esculpiendo a la persona y ésta será el resultado del trabajo del escultor únicamente. Responden estas ideas al movimiento del pesimismo antropológico, representado por Kant y Durkeim.
Si bien las Ludotecas están puestas al servicio de los niños, sería un error pensar que los programas de las Ludotecas son un servicio exclusivo para éstos. Es en la familia el escenario en el cual los niños inician el proceso de construcción de su propia identidad, así como el de identidad social. Es en este contexto en donde el niño inicia sus procesos de socialización, es decir en donde aprende las formas de interacción y de comunicación, las primeras normas, el afecto. Los adultos son su referente inmediato y por lo tanto a través de éstos comienza a llenar su vida de contenido.
Por lo que la Ludoteca, puede se un buen lugar para que los padres aprendan más sobre sus hijos, y de esta manera poder mejorar su aprendizaje y educación. Un papel que tenemos es transmitir a los padres de los niños que tengamos en la Ludoteca todo aquello que detectemos en sus hijos y que consideremos que deben saber. Con esto, nos referimos tanto a los comportamientos favorables como a los desfavorables.
Si tenemos en cuenta las estadísticas de las problemáticas infantiles, nos daremos cuenta que buena parte de ellas se originan en el núcleo familiar: el maltrato, la violencia, la desnutrición, la carencia de afecto, sólo por mencionar algunas. Es en este sentido, es que para los programas que se desarrollen en la Ludoteca, el trabajo con padres es muy importante, por cuanto desde nuestras actividades podemos hacer que ese ambiente en el que el niño se desarrolla, sea el primer espacio en el que se respeten los derechos de los niños, niñas y jóvenes.
Por ello es necesario estar atentos a conocer el ambiente familiar de los niños que acuden a las Ludotecas cuál es su composición familiar, quiénes son sus padres o adultos responsables, cuántos y de qué edades son sus hermanos. Mencionábamos Ya hemos explicado en otras unidades didácticas que a través del juego, el niño nos permite saber cómo son las relaciones en el interior de su familia, y es a través de este mismo medio, como podemos trabajar con los padres.
En este sentido, los programas de las Ludotecas de barrios, estarán orientados a examinar las principales problemáticas de los niños en los municipios, para orientar acciones y programas que inviten a los padres en la prevención e intervención de los mismos, porque también el juego aquí, se juega un papel importante.
El trabajo con los padres empleará como herramienta básica todas las actividades lúdicas que posibiliten que los las familias aprendan a través del juego y con el juego, cómo mejorar sus niveles de comunicación, de integración y de cohesión, de tal manera que el ambiente familiar de los niños cuente con las condiciones que garanticen el respeto de los derechos de los niños y promuevan el cumplimiento de sus deberes de una manera pedagógica y sana.
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