Se exponen diferentes clases de dinámicas para el aprendizaje colaborativo en las cuales se destacan la dinámica de la producción conjunta (todos trabajan en todo), dinámica de la producción complementaria (cada participante hace una parte del trabajo), Dinámica de la producción secuenciada (cada participante realiza una etapa necesaria para la siguiente), y la dinámica espejo (cada participante hace la misma etapa para luego llegar a una retroalimentación del trabajo y poderlo juntar todo). Además de esto, la autora cita varios autores como el mencionado Vigotsky (su teoría de la necesidad de otros para aprender), Descartes (frases célebres referentes a los alcances más significativos que puede llegar a tener el trabajo en grupo a diferencia del trabajo individual), y las ideas de inteligencia colectiva que conllevan al uso de tecnologías de la comunicación y usos de la web 2.0 para el aprendizaje ya que son las herramientas más aptas para dicha idea.
La autora presenta varias propuestas de dinámicas de trabajo colaborativo, da una breve descripción de las mismas y aporta elementos de valor para identificar las ventajas que trae el trabajo colaborativo. Se destaca los aportes sobre la Web 2.0, y las frases bien seleccionadas de Descartes.
Además de esto, la autora cita varios autores como el mencionado Vigotsky (su teoría de la necesidad de otros para aprender), Descartes (frases célebres referentes a los alcances más significativos que puede llegar a tener el trabajo en grupo a diferencia del trabajo individual), y las ideas de inteligencia colectiva que conllevan al uso de tecnologías de la comunicación y usos de la web 2.0 para el aprendizaje ya que son las herramientas más aptas para dicha idea.
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