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Il ne s’agit pas ici de révolutions politiques, mais des révolutions internet. Car il n’y a pas qu’une révolution numérique. Plusieurs bouleversements concourent à transformer le monde et nos connaissances. En outre, leur intégration contribue à l’exponentiation du changement.
Le libre accès aux connaissances scientifiques est un enjeu fondamental de nos sociétés contemporaines. Alors que l’on dispose de l’arsenal technique et juridique nécessaire pour en assurer sa large diffusion, le savoir est encore recouvert d’un voile hérité du passé.
Définition officielle du podcasting2 :
Mode de diffusion sur l’internet de fichiers audio ou vidéo qui sont téléchargés à l’aide de logiciels spécifiques afin d’être transférés et lus sur un baladeur numérique.
Définition technique du podcasting :
Technique associant des flux RSS 2 (abonnement par syndication) sur un appareil portable (portabilité). Nécessite une synchronisation et une mise à jour automatique (push) ou à l’initiative de l’utilisateur (pull).
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ngénieur Télécom Paris et docteur de l’Université Paris X en sciences de l’information et de la communication, Alain Chaptal a réalisé une étude intitulée “Les cahiers 24×32, mémoire sur la situation des TICE et quelques tendances internationales d’évolution”, parue en mars dernier. Il y explique que les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation) sont dévoyées dans les pays anglo-saxons afin d’évaluer les professeurs et de mettre en place une rémunération au mérite, en fonction des résultats des élèves. Mais son travail met aussi en avant d’autres points du développement des TICE, évolution qui dépend en grande partie des politiques des gouvernements. Nous sommes revenus avec lui là-dessus, l’occasion d’évoquer de façon plus générale sa vision des TICE.
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C’est la loi de Campbell1 : à partir du moment où l’on met en place des indicateurs aussi contraignants, les enseignants ont un comportement rationnel, ils s’adaptent, ils réduisent la portée de leur enseignement et se concentrent sur ce qui fait l’objet des tests, ils ne font plus de l’éducation mais de l’entrainement aux tests, du bachotage, et ils s’intéressent à la population utile, c’est-à-dire les élèves qui ont une chance de progression.
Le mobile-learning opère au sein des réseaux. Les appareils mobiles s’immisçant de plus en plus dans les pratiques éducatives, le moment semble propice à la création d’une communauté de pratique autour de l’utilisation des mobiles à des fins d’apprentissage.
Ce site est un espace de publication de documents permettant aux thérapeutes du langage et de la communication de tous horizons (orthophonistes, logopèdes, logopédistes...) de partager leurs travaux sur internet avec le reste de la communauté.
HandiMalin est un projet qui a été initié par Alexandre Dussart en 1998. Il a été repris, il y a quelques mois, afin d'élaborer un logiciel qui serve d'assistant à la rééducation, en reprenant le projet initial et en y intégrant de nouvelles fonctionnalités.
L'évolution rapide du logiciel et l'apport de contributions extérieures se sont traduites par d'importants développements apportés au logiciel et ont amenés à reconsidérer les conditions et situations d'utilisation du logiciel. En effet, celui-ci s'ouvre désormais aujourd'hui sur de nouveaux publics, autant enfants qu'adultes. Par ailleurs, il offre :
des activités qui présentent un intérêt éducatif comme le dénombrement, la catégorisation d'objets via le Diaporama et le jeu Chasser l'intrus ou encore le générateur de grilles pour la création de lotos des images.
des outils à destination des ré-éducateurs, thérapeutes du langage et de la communication, comme Frilexie, pour l'entraînement des stratégies de lecture, ou encore une utilisation du Diaporama pour la désignation écrite de personnes célèbres.
La professionnalisation des outils développés tant du point de vue de l'interface et de l'utilisateur que du praticien, ainsi que les nombreuses avancées de ces derniers mois implique de repenser le nom du logiciel pour intégrer ces nouvelles dimensions dans la dénomination de ce dernier.
Au constat de leur retard en technologies de l’information et de la communication (TIC), plusieurs écoles tentent de s’y retrouver dans la panoplie des nouveaux outils. En plus des ordinateurs portables et des tableaux blancs interactifs, il faut désormais compter sur le iPad.
La molécule sur écran
Comprendre les maladies au niveau moléculaire, afin de concevoir des médicaments mieux ciblés, est l’une des principales retombées attendues de l’analyse de la structure tridimensionnelle des molécules biologiques.
Java's Cool (alias Javascool) est un logiciel conçu pour l'apprentissage au sein des lycées français des bases de la programmation.
Il a été conçu à la demande de professeurs de lycées. Il permet de manipuler un Macro-Langage de programmation, basé sur le langage JAVA.
Pour plus de détails vous pouvez consulter les Manuels et Tutoriels disponibles.
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Le gouvernement prétend «investir» dans l'éducation. A tous les niveaux : primaire, secondaire, supérieur. Il vient d'être démenti par une note du ministère de l'Education Nationale qui fait les comptes. Et montre que la part du Produit intérieur brut consacrée à l'Education (la formation initiale) a diminué de 7,6% en 1995 à 6,6 en 2008. En 2008, le gouvernement a supprimé 11 200 postes dans l'Education nationale, pour l'essentiel des enseignants.
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Tout d'abord, la France est le pays où l'enseignement supérieur se développe le plus à l'extérieur des universités, dans les classes préparatoires, dans les grandes écoles, dans les IUT, les BTS et, de plus en plus, dans des formations privées et payantes qui prospèrent dans une totale anarchie. Ainsi, hors IUT et IUFM, le nombre d'étudiants inscrits dans les universités est passé de 1 312 000 en 2003 à 1 223 000 en 2008. Surtout, le pourcentage de bacheliers, tous baccalauréats confondus, s'inscrivant à l'université a chuté en dix ans de 44,5 à 34 %.
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la communauté universitaire s'est largement faite complice de cette politique « de classe », la croissance des effectifs-dont une très large part est éliminée dès le premier cycle-entraînant toutefois la création de postes d'enseignants-chercheurs. Le nombre de professeurs est ainsi passé de 25 000 en 1994 à près de 40 000 aujourd'hui. Des professeurs qui se plaignent de la mauvaise qualité de leur public en premier cycle, alors que la division mandarinale du travail qu'ils ont imposée confie cet enseignement à de jeunes recrutés, voire à du personnel à statut précaire.
- 1 more annotation(s)...
"Le sociologue Patrick Weil (CNRS, Paris-I Panthéon-Sorbonne) conteste pourtant toute baisse de niveau. Citant les établissements américains qui pratiquent une politique d'ouverture sociale (5 % à 10 % des meilleurs lycéens ont un droit d'accès aux filières sélectives), il assure que "les études montrent que cette crainte est infondée. Celle-ci reflète, en réalité, un grand conservatisme des grandes écoles"."
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