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Un compte rendu des rencontres de l'Orme 2008, où ont été abordées les questions de l'édition des ressources pédagogiques pour/sur le Web, et de la mise en place des ENT au sein des établissements

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qui désormais assume la responsabilité éditoriale, qui appose le label permettant aux utilisateurs finaux, les enseignants (et leurs élèves), d'exploiter librement telle ou telle ressource, sans se préoccuper des questions juridiques, ni de la fiabilité des contenus ?
Corrélyce référence plus de 120 titres en ligne, gratuits ou payants, publics ou privés, libres ou propriétaires, et connaît un taux de croissance de 15% mensuels depuis son lancement officiel à la rentrée 2007. Proposé à l'ensemble des lycées de la région, il compte aujourd'hui 180 lycées adhérents et plus de 150.000 comptes utilisateurs crées.
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- Les atouts du dispositif ? Tout d'abord le fait de donner accès à un ensemble "validé" de contenus, tous disponibles en ligne, dans un environnement clos, si complexe soit-il. Les ressources agrégées dans Corrélyce sont sélectionnées par le "guichet éditeur" animé par le CRDP, et choisies par les établissements, avant d'être mis à la disposition des enseignants et des élèves.
- la région finance et subventionne les établissements adhérents, les CRDP se portent garants des contenus et de leurs métadonnées, les établissements définissent le bouquet de ressources auquel ils adhèrent et les enseignants ont toute liberté pédagogique pour utiliser ou non, les ressources à leur disposition.
- Corrélyce présente un certain nombre d'atouts techniques "durables" :
  
  - la conformité aux normes et standards en vigueur, avec l'adoption du LOM FR et du profil Méta Scérén
  
  - l'adoption des langages documentaires utilisés dans les établissements (Motbis et listes d'autorité)
  
  - la mise à disposition de la souche logicielle Corrée, développée par une SSL (société de services en logiciels libres), sous licence libre
- les ENT ne semblent pas être une préoccupation des équipes éducatives, qui connaissent à peine le terme et qui sont davantage demandeuses d'espaces de sauvegarde pour organiser leur propre documentation.
- Le bon sens, me semble-t-il, voudrait que cette dimension "vie scolaire" soit au coeur du dispositif des ENT, facilitant à un premier niveau un accès élargi et simplifié à un ensemble d'informations communes.
- En revanche, l'idée d'en faire un outil au service d'une pédagogie standard, n'est guère compatible avec une certaine conception, largement répandue, de la "liberté pédagogique"
- Ce qui semble évident cependant, c'est le rôle que doivent jouer les académies dans l'ouverture d'espaces de stockage et de travail collaboratif : des plateformes qui "libèrent" les enseignants des questions techniques et juridiques qu'ils n'ont pas à prendre en charge.