réseau social - Thomas Laigle on Diigo

Compte-rendu d'une étude en anglais consacrée à l'usage des médias sociaux par les jeunes, cet article identifie les différentes pratiques d'apprentissage et de socialisation des jeunes en ligne

www.internetactu.net/...t-ils-avec-les-nouveaux-medias - Preview

jeunesse réseau social socialisation apprentissage

L’extension des liens d’amitié et des intérêts

Les espaces en ligne permettent aux jeunes de se connecter avec leurs pairs par de nouveaux moyens. La plupart des jeunes utilisent les réseaux en ligne pour étendre leurs relations amicales entre leurs contextes familiers
8 more annotations...
- Un plus petit nombre de jeunes utilisent également leur connexion pour trouver de l’information ou explorer leurs centres d’intérêt qui vont au-delà de ce à quoi ils ont accès à l’école ou de ce qu’ils trouvent dans leur communauté locale.
- Auto-apprentissage et apprentissage par les pairs
  
  Que se soit dans les activités motivées par l’amitié ou les centres d’intérêt, les jeunes créent et naviguent entre de nouvelles formes d’expression et de nouvelles règles de comportement social. Durant ces processus, ils acquièrent diverses formes de techniques et de compétences en explorant de nouveaux centres d’intérêt, en bricolant et en jouant avec de nouvelles formes de médias. Souvent, ils commencent avec une requête sur Google ou se cachent dans des salles de tchat pour en savoir plus sur le sujet qui les intéresse. Par essai-erreur, ils ajoutent de nouvelles compétences à leur répertoire, comme de savoir créer une vidéo ou personnaliser un jeu ou leur page MySpace. Les adolescents partagent ensuite leurs créations et reçoivent des commentaires des autres. Par son immédiateté et son ampleur, le monde numérique réduit les obstacles à l’apprentissage autonome.
- Contrairement à l’image classique, “bricoler” est un fait hautement social et engagé, bien que généralement peu partagé par des amitiés locales.
- Les nouveaux médias sociaux et de divertissement sont utilisés comme des lieux d’apprentissage. Contrairement à la perception qu’en ont les adultes, tout en s’amusant sur l’internet, les jeunes apprennent les bases de compétences sociales et technologiques dont ils ont besoin pour participer pleinement à la société contemporaine. Eriger des barrières à la participation, c’est priver les jeunes de l’accès à ces formes d’apprentissages.
- Reconnaître des distinctions importantes dans la culture et l’alphabétisation de la jeunesse. Les participations en ligne axées sur l’amitié et les centres d’intérêt ont de nombreuses connotations sociales. Par exemple, alors que les activités conduites par l’amitié sont centrées sur une culture de pairs, la participation adulte est mieux accueillie dans des formes d’apprentissage plus bricolées. En outre, le contenu, les façons de relayer et les compétences qui valorisent les jeunes sont très variables selon les types de groupes sociaux qui leur sont associés. La diversité de ces formes d’alphabétisation numérique signifie qu’il est difficile de développer une série de points de repère normalisés pour mesurer les niveaux de compétences et les techniques d’alphabétisation aux nouveaux médias.
- Capitaliser sur l’apprentissage par les pairs. En utilisant les nouveaux médias, les jeunes apprennent souvent de leurs pairs, plutôt que par des professeurs ou des adultes. Les notions d’autorité et d’expertise sont ouvertes. Cet apprentissage, fondamentalement différent de l’enseignement traditionnel, est souvent vu négativement par les adultes comme une “pression sociale”. Pourtant, les adultes peuvent encore avoir énormément d’influence dans la mise en place d’objectifs d’apprentissage, particulièrement du côté de l’exploration de centres d’intérêt, où les adultes ont conservé un rôle de modèle et de pair plus expérimentés.
- Souvent, les parents veulent structurer le temps passé en ligne de leurs enfants. Mais comme le montrent certains résultats de l’étude, les expériences les plus productives naissent souvent quand les jeunes utilisent l’ordinateur d’une manière non structurée, quand ils passent du bon temps ou naviguent au hasard.
- De nombreux jeunes provenant des classes pauvres ou ouvrières ne doivent compter que sur l’école pour avoir accès à l’internet et aux outils de production numériques. Reste qu’à l’école l’utilisation de ces médias n’est pas la même : elle est souvent conduite par l’enseignant et elle exclue souvent l’accès aux sites sociaux, à la messagerie instantanée, et aux outils qu’utilisent les jeunes générations. “Pour eux, ce peut être un défi de trouver le temps, le lieu et les ressources pour faire une expérience plus ouverte de ces médias, et pour s’engager dans les pratiques que la jeunesse trouve la plus riche de sens”. De plus, chez les plus pauvres, les pratiques sociales liées à l’ordinateur sont moins bien acceptées par les familles, qui souhaitent que leurs enfants utilisent l’ordinateur de la manière la plus efficace possible.

26 Nov 08

Ning: ni ouing ni nong | bruno boutot web

Les pour et contre de l'outil Ning

modadmin.com/60 - Preview

réseau social plateforme développement web ning

Atelier du web 2.0 - USTL - culture numérique - web - formation

Un espace de formation au Web 2.0 à destination de stagiaires de l'université de Lille 1 - CUEP

atelierduweb.ning.com - Preview

Internet 2.0 formation réseau social ning université

03 Nov 08

affordance.info: Facebook University

Une réflexion sur les usages de Facebook et la formation universitaire.
La conclusion : il ne faut pas utiliser Facebook à tout prix pour l'éducation, mais s'inspirer de ses fonctionnalités dans la création de dispositifs de formation

affordance.typepad.com/...facebook-univer.html - Preview

facebook université réseau social

Facebook est donc très clairement un facteur d'intégration.
Facebook n'est donc pas vraiment plébiscité pour des usages universitaires standards.
4 more annotations...
- Facebook dispose d'un "effet de bulle". C'est à dire que pour pouvoir jouer pleinement le rôle que lui assignent les étudiants (effet d'intégration sus-cité), ces mêmes étudiants ont besoin d'un espace "déconnecté" de l'université, ou à tout le moins d'un espace qui ne soit pas le vecteur d'une communication universitaire "traditionnelle".
- Il ne faut pas essayer à toute force d'utiliser Facebook, "tel quel" et "pour" l'enseignement ou "pour" la recherche (ce qui n'empêche pas d'en proposer l'usage si possible "éclairé", pas plus que cela n'empêche - au contraire - d'y former les collègues).
- es socioversités donc, doivent emprunter à Facebook en particulier et aux réseaux sociaux en général :
  
  leur capacité à distendre et étirer le lien social sur une dimension temporelle débordant largement le calendrier (et les horaires) universitaires
  leur capacité à créer un "effet de bulle", un environnement, un lieu dans lequel toute désintermédiation apparente est l'occasion de réintermédiations successives dont l'ensemble est largement porteur de sens et vecteur de projet.
- "Désintermédiation apparente" = les étudiants ne sont plus "en face" du prof et réciproquement. Le prof ne s'adresse plus à un groupe physique mais à un groupe virtuel qui n'est pas nécessairement composé de ses seuls étudiants. Idem dans le sens étudiants => profs.
  "réintermédiations successives dont l'ensemble est largement porteur de
  sens" : En s'adressant à ses étudiants dans cette temporalité différente et avec la souplesse de cette "place" virtuelle, le prof. (s'il est un minimum volontaire et surtout un minimum formé et/ou curieux) a la possibilité de créer de nouvelles dynamiques de médiation. D'enrichir et de documenter les différents aspects de cette médiation renouvellée. Sur cette base, ou plus précisément sur cette "intensité" (cf infra) de la médiation, se dessinera le visage des "socioversités" de demain. "et vecteur de projet" donc.

21 Oct 08

My French Connection

une application Facebook autour de l'apprentissage du français développée en association avec le MAEE

www.myfrenchconnection.net - Preview

facebook réseau social fle français

17 Oct 08

BuddyPress » A Wordpress MU Based Social Network Platform

Une adaptation de Wordpress en plateforme de réseau social : parmi les fonctionnalités, on retrouve la gestion des profils, une messagerie interne, un fil d'activité, les statuts, des blogs, etc...

buddypress.org - Preview

wordpress blog réseau social outils open source

26 Sep 08

Social Mention

Un moteur de recherche au sein des réseaux sociaux, pour suivre ce qui s'y dit de tel ou tel sujet, ou y retrouver des personnes

www.socialmention.com - Preview

recherche réseau social outils moteur de recherche

05 Sep 08

Foreigners in Lille

Le réseau social des étudiants étrangers et français de l'Université de Lille 1, animé par la maison des langues et le CUEEP - FLE

foreignerinlille.ning.com - Preview

réseau social fle université

15 Aug 08

Spintank » Les trois webs

Une analyse d'Internet en 3 sphères : le Web documentaire, le Web de l'information et le Web social

www.spintank.fr/...les-3-webs - Preview

Internet 2.0 réseau social internet

Le web documentaire

Statique et formel, il est un lieu de référence et d’archivage. Il remplit la fonction de référence et de mémoire du web. On y trouve des bases de données incroyables de richesse, et un nombre incalculable de ces sites froids, distants, où aucune communication effective n’est possible avec l’auteur, l’administrateur, aucune participation n’est proposée à l’internaute.
Le web de l’information

Dynamique et formel, il est un lieu de dépêches et d’articles, de productions professionnelles, de contenus définis n’ayant pas vocation à évoluer une fois publiés. C’est le lieu, essentiel, majeur, de la presse, des media, des contenus chauds, émis par des autorités professionnelles instituées.
2 more annotations...
- Le web social
  
  Dynamique et informel, façonné par les individus, il est l’émanation des discours et des multiples pratiques innovantes des espaces sociaux en ligne.
- une analogie, forcément caricaturale, d’Internet à l’offline :
  
  - Le web documentaire » Les bibliothèques
  
  - Le web informationnel » Les kiosques à journaux
  
  - Le web social » Tous les autres espaces de dialogue et de circulation de l’information, les machines à café, les repas de famille, les coins de rue, les réunions Tupperware, les cafés, les théâtres…

14 Aug 08

Musique à la demande, musique gratuite et illimitée sans téléchargement | Deezer

Un réseau social musical qui permet d'écouter gratuitement une très grande quantité d'artistes, de se créer ses propres playlists et de les partager avec d'autres

www.deezer.com/ - Preview

mp3 radio musique audio réseau social chanson

13 Aug 08

Connectivism Blog

Quelques pistes proposées par Georges Siemens pour développer des approches connectivistes au sein d'une classe. Une version française à l'adresse suivante : http://apprendre2point0.ning.com/forum/topic/show?id=945551%3ATopic%3A11973

connectivism.ca/...ng_started_with_connectiv.html - Preview

collaboration connectivisme pédagogie réseau social environnement d'apprentissage didactique ressources didactiques

Create a class blog...have students blog. Compile their work in an aggregator - such as PageFlakes
Use collaborative learning activities
6 more annotations...
- Open your own resources to collaboration and sharing
- Use existing open education resources in planning and delivering course materials. Focus on using a variety of media
- Contribute to the resource pool
- Experiment with different tools and instructional approaches.
- Provide learners with resources that will continue to feed their learning after the course is complete.
- Reduce the centrality of one educator and shift the role of teaching to a network of external experts and other learners

29 Jun 08

Facebook | Supercool School

Une application Facebook qui permet de gérer la création de classes virtuelles à l'intérieur du réseau.

www.facebook.com/...application.php - Preview

facebook réseau social environnement d'apprentissage e-learning tice outils

26 Jun 08

Helia | Questions, Feedbacks, Carrières, Emploi, Tout sur l'Univers Professionnel

Un réseau social professionnel orienté sur le partage d'expérience au sein des différents métiers. Un support possible pour des activités autour du français professionnel.

www.helia.fr - Preview

fle fos métier réseau social travail

Thomas Laigle's Library tagged "réseau social" → View Popular

Quels impacts en termes d’apprenance et de construction identitaire? - w2YDAvid

Social Media Strategy Framework

World Map of Social Networks | Vincos Blog

Exporter un fichier langue depuis Ning

Digsby = IM + Email + Social Networks

The Best Social Media Icons All In One Place | Web Design Ledger

Les 5 niveaux de présence sur les médias sociaux | Mediaventilo

Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias ? | InternetActu.net

Ning: ni ouing ni nong | bruno boutot web

Atelier du web 2.0 - USTL - culture numérique - web - formation

affordance.info: Facebook University

My French Connection

BuddyPress » A Wordpress MU Based Social Network Platform

Social Mention

Foreigners in Lille

Spintank » Les trois webs

Le web documentaire

Le web de l’information

Le web social

Musique à la demande, musique gratuite et illimitée sans téléchargement | Deezer

Connectivism Blog

Facebook | Supercool School

Helia | Questions, Feedbacks, Carrières, Emploi, Tout sur l'Univers Professionnel

Selected Tags

Related Tags

Sponsored Links

Top Contributors

reseau social