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Un carnet de recherche - Le Bateau Livre
Toutes les étapes de la recherche documentaire : une fiche-outil-évaluation pour les élèves.
6e Le monde grec / Raconter en histoire (2e partie)
"Qui a dit que le schéma narratif était la seul façon de raconter en Histoire ?" Adhérons aux propositions de Ludovic Fécamp pour élargir notre palette pédagogique.
Les tic : instrument de médiation socioconstructiviste
Un article (pdf) de D.D. Cissé dont voici le résumé :
"La seule raison d’utiliser les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans
l’éducation, a-t-on dit, devrait être de compter améliorer la situation d’apprentissage de l’étudiant et
nos relations avec lui. Si non, il s’agirait alors d’utiliser pour utiliser. Ce risque est perceptible dans
beaucoup d’utilisations des TIC en pédagogie universitaire où la tentation d’un enseignement frontal,
et expositif, est forte. L’avènement des TIC laisse attendre un bouleversement dans le monde de
l’éducation, car elles questionnent nos façons de faire, nos habitudes, nos attitudes. A tous les
niveaux de l’enseignement, elles nous invitent à changer. Déjà, les premières utilisations des TIC
mettent l’accent sur la nécessité de déboucher sur un nouveau paradigme fondé sur des nouvelles
relations apprenants/savoir/enseignants. Notamment, la prise en compte du groupe des apprenants
fait que le triangle pédagogique classique évolue vers un tétraèdre régulier induisant un contexte de
médiations plus large. Les TIC et le constructivisme sont-ils capables de créer une alliance entre
partenaires à l’avantage de la situation éducative ? En guise de réponse, ce chapitre tente de
montrer qu’un changement est amorcé dans la direction d’une meilleure gestion des médiations
pédagogiques, grâce à l’intégration pédagogique des TIC et aux dispositifs de formation à distance."
CABOTAGE_NUMERO_UN.pdf (Objet application/pdf)
Nouvelle revue du site académique de Rennes en HG
http://www.rouen.port.fr/ftp/pedagogie/Sommaire.html
Dossier pédagogique réalisé par le port de Rouen.
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