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Écrire et réécrire dans toutes les disciplines
Ce livre fait le pari d'un écrit qui forge la pensée, sur lequel tout apprentissage peut d'appuyer. Il affirme avec force qu'apprendre à écrire - donc à marquer, tracer, transcrire, noter, libeller, exposer, composer… - est bien l'affaire de toutes les disciplines. De nombreuses expériences sont proposées, des pratiques nouvelles qui interrogent les anciennes pour les prolonger, les réadapter ou encore les modifier. Rolande Hatem, professeure de lettres, formatrice et conseillère pédagogique,a animé des groupes de recherche et des formations, notamment dans l'enseignement catholique. Depuis 2002, elle est formatrice à l'IUFM (institut universitaire de formation des maîtres) de l'académie de Créteil.
Quand l'école innove
CR de @cjouneau
Web 2.0 : une étude et un dossier signalent des pratiques innovantes dans l'enseignement — Éducnet
Les tic : instrument de médiation socioconstructiviste
Un article (pdf) de D.D. Cissé dont voici le résumé :
"La seule raison d’utiliser les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans
l’éducation, a-t-on dit, devrait être de compter améliorer la situation d’apprentissage de l’étudiant et
nos relations avec lui. Si non, il s’agirait alors d’utiliser pour utiliser. Ce risque est perceptible dans
beaucoup d’utilisations des TIC en pédagogie universitaire où la tentation d’un enseignement frontal,
et expositif, est forte. L’avènement des TIC laisse attendre un bouleversement dans le monde de
l’éducation, car elles questionnent nos façons de faire, nos habitudes, nos attitudes. A tous les
niveaux de l’enseignement, elles nous invitent à changer. Déjà, les premières utilisations des TIC
mettent l’accent sur la nécessité de déboucher sur un nouveau paradigme fondé sur des nouvelles
relations apprenants/savoir/enseignants. Notamment, la prise en compte du groupe des apprenants
fait que le triangle pédagogique classique évolue vers un tétraèdre régulier induisant un contexte de
médiations plus large. Les TIC et le constructivisme sont-ils capables de créer une alliance entre
partenaires à l’avantage de la situation éducative ? En guise de réponse, ce chapitre tente de
montrer qu’un changement est amorcé dans la direction d’une meilleure gestion des médiations
pédagogiques, grâce à l’intégration pédagogique des TIC et aux dispositifs de formation à distance."
Les 3eD présentent leurs fiches de révision
Une activité qui favorisent l'autonomie des élèves
Deux sondages pour commencer l'année
pour mes classes de 6e, deux sondages sur la culture historique et géographique et sur le travail et la mémorisation
Quel manuel vs faut-il un manuel d’histoire?
Plus radicalement, les manuels scolaires sous toutes leurs formes forment-ils des moyens efficaces d’apprentissage?
Apprendre à apprendre :péda documentaire en Belgique
En juin 2008 paraissait le rapport de synthèse d’une vaste enquête relative
« aux compétences documentaires et informationnelles des étudiants
accédant à l’enseignement supérieur en Communauté française ». Une
enquête pour le moins troublante, révélant de façon significative un niveau
de performance moyen assez médiocre. Des lacunes qui s’expliquent
notamment par le manque de préparation à la recherche documentaire et
aux « nouveaux » outils de communication. Internet en tête, outil pourtant devenu incontournable.
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