Peter Johansson's Library tagged → View Popular
SvD » Inrikes » EU föreslår hårdare kontroll av bloggare
-
– Vi har redan alldeles för mycket spam, felinformation och ont uppsåt i cyberrymden. Jag tror att allmänheten fortfarande väldigt mycket litar på bloggar, de ses fortfarande som ärliga. Och de ska fortsätta att vara ärliga. För det behöver vi en kvalitetsstämpel, upplysning och vem som verkligen skriver och varför.
-
– Om det här blir lag blir det omöjligt att blogga anonymt. Whistleblowers som avslöjar något anonymt, personer som skriver om politik anonymt för de är rädda för att arbetsgivaren ska bli förbannad eller människor som kanske är rädda för konsekvenserna av vad de skriver – de kommer inte längre kunna blogga, säger Henrik Alexandersson, liberal samhällsdebattör och själv bloggare.
Peter´s Social Software and Web 2.0 › Dashboard — WordPress
Min blogg i Social Software & web 2.0
How Do Facebook Apps Spread?
-
ustin Smith has data from a friend's application, which shows that the profile box is far and away the most popular channel for attracting new users to an application. Surprisingly, given the amount of press about how ingenious the news feed and mini feed are for spreading things virally, they do not factor nearly as much into the overall spread of this particular application. That said, Inside Facebook's example is a very small sample size for one (undisclosed) application. As Smith notes in his post, "the relative importance of viral channels will depend on your application."
elearnspace: October 2007 Archives
-
The outsourced brain
This somewhat satirical article - The Outsourced Brain - proclaims: "I had thought that the magic of the information age was that it allowed us to know more, but then I realized the magic of the information age is that it allows us to know less. It provides us with external cognitive servants — silicon memory systems, collaborative online filters, consumer preference algorithms and networked knowledge. We can burden these servants and liberate ourselves."
As Dave Snowden has indicated, it's tough to determine the level of irony intended by the author. I assume it is at least somewhat ironic/tongue-in-cheek. But, I think it begins to tackle a reality we all deal with; namely, that many "lower level" cognitive tasks are now happily performed on our behalf by technology. This assumes somewhat of a clear demarcation between where I end and the tools I use start. The concept of "what is mind" is important here. Do the tools I use to extend my cognitive functioning constitute a portion of my mind? Andy Clark states as much: "For we shall be Cyborgs not in the merely superficial sense of combining flesh and wires, but in the more profound sense of being human-technology symbionts: thinking and reasoning systems whose minds and selves are spread across biological brain and non-biological circuitry."It may seem somewhat overstated by Clark. but consider your daily habits and what has already been offloaded to some type technology. Likely travel, meal preparations, access to information, communication with colleagues, writing (well, writing in any form could be regarded as a technology that extends our minds), and so on. Last November, I posted an article (.doc) suggesting that much of our life (or learning) is about externalizing ourselves - i.e. making what is in our minds available to others. Those attempts to externalize - through language, symbols, emotions - are precisely what enables us to extend ourselves. Or to join ourselves to others - to connect with and be a part of a network of humanity. I'm still a bit unsure about my cyborg future, but I can comfortably say that my mind is increasingly distributed and networked through the many tools I use on a daily basis. The depth and breadth of our learning networks today are not possible without the activities of externalization and extension of ourselves through technology.
Learning Net
-
* Studenterna får en publik. Inte bara alla i klassen, utan även föräldrar, vänner och fullständiga främlingar har tillgång till och kan läsa studentens alster. Istället för att skriva med läraren som enda målgrupp känner studenterna att skrivandet är på riktigt.
* Studenterna får mycket skrivträning. Om jag som lärare ska hinna kommentera på all skriftlig produktion kan jag inte be studenterna skriva så mycket; 40+ studenter som varje vecka lämnar in kåserier och uppsatser skulle snart begrava mig under ett berg av papper.
Eftersom jag använder kamratprespons på bloggarna får studenterna alltid någon eller några som läser och kommenterar. Det jag lovar är att kommentera på exempelvis 2 av 6 blogginlägg. (Men jag läser allas!)
* Läraren får en chans att skriva! Jag tror att det är bra att studenterna får ta del av lärarens skrivande och tankar på samma sätt som läraren tar del av sina studenters alster och idéer. Genom att se lärarens texter får studenterna förhoppningsvis respekt för lärarens förmåga (om denne skriver bra) eller insikt i svårigheterna att faktiskt producera en text (om det även i lärarens text dyker upp misstag och brister).
Selected Tags
Related Tags
Sponsored Links
Top Contributors
Highlighter, Sticky notes, Tagging, Groups and Network: integrated suite dramatically boosting research productivity. Learn more »
Join Diigo
