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Annotated

24 Nov 09

Blog de t@d: La rétroaction aux travaux des étudiants : regard métacognitif sur mes pratiques. Par Jacques Rodet

blogdetad.blogspot.com/...troaction-aux-travaux-des.html - Preview

tutorat blogdetad metacognition rétroaction

23 Nov 09

Les repentis de Facebook

www.mapping-experts.fr/repentis-de-Facebook_a134.html - Preview

facebook usages identité numérique protection de la vie privé

Education : De l’information à l’innovation | Generation Y 2.0

La révolution web2.0 est d'abord technologique avec l'instaurationd e véritables PLE puis également sociétale avec un rapport de consommation entre les étudiants qui achètent des services et les lieux d'enseignement/personnes ressources de l'enseignement. Enfin c'est dans le rapport pédagogique que la révolution est la plus forte avec un éclatement du lieu d'enseignement et du temps d'enseignement

www.generationy20.com/rmation-a-l%E2%80%99innovation - Preview

web apprentissage

véritable révolution
La première est connue : elle est technologiqu
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- La seconde était attendue : l’approche consommatrice
- La troisième est une surprise : l’évolution des relations
- 1 : Technologie : La classe : une communauté sociale
- Si je ne vous ai pas encore perdu, je tiens à préciser que si vous mixez tout cela avec un blog, des exercices en groupe, du mentorat en entreprise ou des podcasts (« baladodiffusion » en français) vous obtenez du « Blended Learning ».
- Non seulement le lien entre l’enseignant et les élèves ne se rompt plus à l’intercours, mais en faisant profiter aux autres de ses propres découvertes, l’information devient plus fluide.
  - La barrière désormais, c'est le choix de se connecter ou non à la plateforme ! Et c'est effectivement un choix important. d'où l'apprentissage désormais à apprendre à quitter la plateforme ! Paradoxal mais effectif - on 2009-11-23
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- Comment garder (ou vendre) la présence en classe incontournable lorsque les outils disponibles peuvent donner l’impression aux élèves qu’ils peuvent rester chez eux pour avoir les mêmes informations ? Peut-être en étant plus interactif qu’un jeu vidéo, plus excitant qu’un film d’aventure ou plus malin que google ? Bref, en assurant le fond ET la forme !
- 3 : Les étudiants consommateurs
- Les étudiants n’achètent pas un savoir mais un avenir.
  - on est passé d'une logique de silo à une logique de flux. Et donc ce n'est pas un objet que l'on achète avec le savoir, c'est un service, à savoir une garantie p our l'avenir - on 2009-11-23
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- l’école est d’abord là pour fournir des méthodes d’apprentissage et un diplôme
  - c'est là où ça se gâte. Si le savoir n'est plus un objet alors l'école ne ofurnira rien. elle ne peut que proposer !!!!
    On en revient toujours à la vision réductrice du monde de l'entreprise qui considère chaque problème comme séquentiable et ayant une solution simple ! Dans ce cas là l'école fournira effectivement. - on 2009-11-23
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- Il est donc attendu :
  
  De passer d’une année à l’autre comme un dû (ce n’est pas nouveau certes),
  D’apprendre ce que l’on veut, quand on veut, où on veut (c’est l’apprentissage à la carte ou le WWW en anglais pour Whatever Whenever, Wherever)
  D’être rassuré sur le niveau d’expertise des intervenants qui seront des professionnels et pas professeurs,
  D’obtenir (au minimum) le salaire de sortie présenté dans la plaquette de l’école lorsque l’on s’est inscrit … et la liste est encore longue.
- Comment leur expliquer que la qualité de leur avenir dépend d’abord d’eux ?
  - ça c'est la grande question ! et c'est d'abord à cette question qu'il faut s'atteler - on 2009-11-23
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- 3 : Les relations étudiants / enseignants

Souhaitons-nous une société d'illettrés numériques ou une société libre ? - Framablog

www.framablog.org/...societe-libre-logiciel-libre - Preview

Mais s’il ne s’agit que de savoir manier de nouveaux objets, sans conscience, sans recul, et sans compétence ni curiosité pour en soulever les capots, alors nous nous mettons peut-être en danger^[1].
Il est alors difficile de convaincre quelqu’un d’abandonner le logiciel propriétaire pour le simple bénéfice de la liberté, tant qu’il ne comprend pas l’utilité de cette liberté.

21 Nov 09

Vers du crowd learning avec les open university > Entreprise 2.0

entreprise20.fredcavazza.net/...comment-page-1 - Preview

social learning

industriels
une reformulation de la gestion de la connaissance
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- Bien évidement les plus septiques pourraient me dire qu’il ne sagit que d’une reformulation de la gestion de la connaissance
- Bien évidement les plus septiques pourraient me dire qu’il ne sagit que d’une reformulation de la gestion de la connaissance
- Bien évidement les plus septiques pourraient me dire qu’il ne sagit que d’une reformulation de la gestion de la connaissance
- Bien évidement les plus septiques pourraient me dire qu’il ne sagit que d’une reformulation de la gestion de la connaissance
- un enseignement donné par la foule pour la foule. Certains peuvent y voir une déclinaison du Social Learning, moi je vois plutôt une forme décentralisée et empirique de la formation continue (nombreux articles sur ce sujet disponible sur le blog Open2Learn)
- ne reformulation de la gestion de la connaissance (knowledge managment)
- intéressant

20 Nov 09

Ne cherchez plus sur internet, trouvez - Véronique Mesguich atelier2.pdf (Objet application/pdf)

www.e-conquete.fr/...atelier2.pdf - Preview

recherche d'informations veille

AmitievaFriending.pdf (Objet application/pdf)

www.bodyspacesociety.eu/...AmitievaFriending.pdf - Preview

réseau social amitié friending

19 Nov 09

Apprendre un texte : deux stratégies efficaces

le-cercle-psy.scienceshumaines.com/strategies-efficaces-_sh_24556 - Preview

lecture apprentissage cognitif

parcourir un texte, sans le lire très attentivement, est-ce efficace ?
la recherche a établi depuis longtemps que se faire réciter est non seulement un moyen de vérifier si l’on a retenu ce que l’on vient d’apprendre, mais aussi un moyen d’acquérir des connaissances.
3 more annotations...
- réciter un texte, est-ce efficace ?
- Tous devaient lire deux mêmes textes scientifiques, mais, pour le premier groupe, cette lecture était précédée d’un pré-test de connaissances, c’est-à-dire qu’on leur posait dix questions sur le texte qu’ils devaient lire ; les étudiants du second groupe passaient directement à la lecture des textes, et ils disposaient donc d’un peu plus de temps d’étude que leurs camarades. Résultats : les étudiants soumis au pré-test sont incapables de répondre à la plupart des questions – mais lorsque, à la fin de la période de lecture, on interroge tous les étudiants sur ce qu’ils ont retenu, les pré-testés se rappellent sensiblement mieux le contenu des textes que leurs camardes, et ce, au bout de huit jours aussi bien qu’immédiatement après.
- Pourquoi ? Les chercheurs pensent que poser, ou se poser, des questions, même si l’on ne trouve pas la bonne réponse, c’est faire travailler le cerveau sur le sujet, et, par là même, le mettre dans de bonnes conditions pour encoder l’information lorsqu’elle arrivera.

Blog UniVersDoc: E-réputation : une stratégie nouvelle en pleine croissance

bloguniversdoc.blogspot.com/...une-strategie-nouvelle-en.html - Preview

L'e-réputation est devenue en quelques temps un concept inhérent aux stratégies marketing et de communication des organisations.

Context is King ! - AFP-MediaWatch

mediawatch.afp.com/?post/2009/11/18/Context-is-King - Preview

journalisme média presse services

Les médias ont aussi perdu le monopole de l’agenda de l’information.
Les recommandations de ses proches, amis, collègues, dans les réseaux sociaux, sont plus importantes, sur Internet, que les éditoriaux de Libération ou du New York Times.
23 more annotations...
- Rejet des anciens prescripteurs et volonté de diversité dominent.
- La demande d’informations est forte mais les vieilles plateformes sont en train de mourir. Les vieux monopoles ont disparu.
- Progressivement, chacun construit sa propre chaîne d’informations, sur Internet et mobiles, composés de fragments de médias traditionnels, désagrégés ou picorés ici et là, mélangés entre eux (journaux, radios, TV...), mais aussi combinés à des blogs et à de multiples autres sources.
- La révolution de l’information est terminée : chacun est devenu un média !
- Les médias traditionnels se retrouvent donc coincés entre les concurrences de millions d’acteurs individuels, et des géants aux ressources mille fois plus importantes qu’eux, qui entendent bien profiter de l’appétit du public pour l’information : après Google, Microsoft, Yahoo, Orange, AOL veulent être des mass media sociaux.
- Médias, informatique et telcos convergent.
- Il est très difficile de faire revenir en arrière les gens, désormais plus habitués à accorder de la valeur à des supports physiques qu’immatériels.
- Très difficile aussi d’aller contre le courant des nouvelles pratiques et usages de la révolution numérique
- Très difficile, enfin, de se battre contre la gratuité des concurrents, financés par la publicité (CNN) ou l’Etat (BBC).
- De deux choses l’une : ou tout le monde le fait en même temps, ou celui qui pose des barbelés doit proposer des contenus à très forte valeur ajoutée qui ne sont pas gratuits ailleurs, des contenus « frais », exclusifs (même quelques heures).
- Oui, la valeur est dans les barrières, mais pas dans des murs érigés contre son audience
- Elle est dans des barrières dressées à l’entrée de ses concurrents, dans des nouveaux contenus qui répondent aux nouvelles attentes, dans des services qui les intègrent, les agrègent, les enrichissent, les analysent, les distribuent autrement.
- Mais même l’ajout de contenus premium payants ne sera pas suffisant. Il faudra davantage.
- Non ! Aujourd’hui, plus encore qu’hier, c’est le contexte, l’éditorialisation, la contextualisation, l’intelligence, la valeur ajoutée, la spécialisation, l’explication, les liens, la réduction de la complexité et de « l’infobésité ».
- Le premier mythe à combattre dans une économie de l’abondance : le contenu est roi !
- Un vrai travail de médiateur, de média pour relier les connaissances et transformer l’information en savoir.
- C’est le contexte éditorial
- C’est le contexte technologique, donc l’accès aux informations, qui sera aussi déterminant.
- La valeur est bien dans la rareté, l’accès, le confort d’usage, le tri, le filtrage, la présentation, la personnalisation, le contexte donné à un contenu, qui ne doit plus être un produit mais un service.
- Nombreuses sont les interrogations sur la manière dont vont évoluer les métiers du journalisme, qui demeure un mode de représentation du réel (comme la photographie, le cinéma, la littérature, la peinture, la sculpture, voire la philosophie ou la psychanalyse).
- En 2009, les journalistes, qui avaient tendance être de plus en plus déconnectés du public, « se prennent désormais leur audience dans la figure » et ont, en tout cas, commencé à réaliser l’importance d’inter agir avec elle.
- Et puis, si tout le monde est devenu un média, le bon usage des outils de production et de diffusion peut devenir une matière obligatoire à l’école ! Ce qu’on appelle en anglais la « Media literacy » et où les professionnels ont un rôle à jouer.
- A moyen terme, la plus grande révolution sera probablement, « le Web au carré » : 5 ans après le web 2.0, le web commence à rencontrer le monde physique, grâce à une multitude de senseurs et de capteurs, sans intervention humaine explicite (géolocalisation, caméra sur téléphones, proximité, directions, réalité augmentée...) qui mettent en relations des informations de la vie quotidienne et des bases de données. A coup sûr, la multiplication des capteurs va modifier l’interaction de l’homme avec son environnement et aura un impact important sur la collecte d’information.

La guerre du Web, par Tim O'Reilly - Framablog

www.framablog.org/...la-guerre-du-web-tim-oreilly - Preview

18 Nov 09

Cairn.info - Économie non rivale et communautés d'information

www.cairn.info/article.php - Preview

communautés virtuelles modèle économique

Dans une première partie, on comparera les communautés virtuelles
d’aujourd’hui aux communautés rurales, efficaces dans un monde de
rendements décroissants, et aux communautés ouvrières, inefficaces dans
l’économie productive à rendements constants du XIX^e siècle.
Les TIC,
permettent, quand cela est utile, une séparation entre les atomes et les octets,
et fournissent ainsi les moyens d’une coévolution entre, d’une part une offre
qui s’invente et se corrige, et d’autre part, une demande qui découvre,
apprend et modifie.
31 more annotations...
- Comme toutes les institutions, et singulièrement les hiérarchies, les
  communautés ont besoin pour fonctionner d’un biais coopératif mais elles ne
  reposent pas sur le don au sens où nous le comprenons, c’est-à-dire la
  cession définitive d’un bien rival par un agent altruiste
- On
  abordera successivement, la question du don et de l’échange asynchrone, le
  rôle que joue ce type d’échange dans la gestion d’un système globalement
  non rival (formé de biens rivaux ou non), et la formation du lien
  communautaire dans les deux cas de la Kula et des communautés virtuelles.
- les libéraux, négligeant le caractère essentiellement collectif de certains
  biens (par exemple, les infrastructures) favoriseront la liberté du marché, et
  le mouvement de « déréglementation » des vingt dernières années s’inscrit
  dans ce mouvement.
- Inversement, les luttes contre les défauts et les excès
  d’une politique de laisser-faire s’appuieront, souvent sans grande pertinence,
  sur l’exemple des communautés rurales, présentées de façon idéale comme
  des organisations sociales efficaces, pouvant servir de modèle à des
  communautés ouvrières de production.
- La question des biens collectifs se pose désormais en des termes nouveaux :
  dans le cas des biens non rivaux, la gestion collective peut ne pas être
  inefficace ; dans certains cas, elle se révèle plus performante et plus
  innovante qu’une gestion privée
- ceux qui attaquent l’extension actuelle
  des droits de propriété intellectuelle, comme ceux qui la défendent, utilisent
  un vocabulaire (enclosures, commons) et des concepts (production de biens
  publics, free riding) qui se réfèrent explicitement à une réalité économique
  qui n’est pas celle d’une société d’information.
- Généralement, les droits d’usage des terres communes étaient proportionnels
  aux superficies des terres possédées en propre,
- au cours du XIX^e siècle, un modèle de référence sur lequel on pensait
  possible de calquer l’organisation de la production industrielle, un modèle
  idéal qui permettrait de limiter la pauvreté et les inégalités
- Selon les auteurs,
  telle ou telle caractéristique des communautés rurales était mise en avant afin
  de l’opposer à la société libérale qui se mettait en place :
- l’importance des
  relations personnelles s’opposant au traitement indifférencié et à
  l’anonymat
- le caractère non marchand des échanges
- le contrôle social au
  sein d’un petit groupe, au lieu du recours à l’institution judiciaire
- le rôle
  joué par la solidarité et l’altruisme, au lieu de l’opportunisme qu’encourage
  le marché, etc.
- Les économies industrielles qui se mettent en place au début du XIX^e siècle
  se caractérisent par des rendements constants.
- Ainsi, s’il est vrai que, dans le court terme,
  une population double ne fournirait pas une production double parce qu’il
  manquerait des équipements, il reste que dans le long terme, à une
  population double correspond un plan de développement et d’accumulation
  du capital permettant une production finalement double.
- Contrairement aux économies
  de rendements décroissants, qui cherchaient à maîtriser la rente foncière, les
  économies industrielles ne limitent pas la rente industrielle : tout au
  contraire, elles cherchent à la maintenir à un niveau suffisant, en instituant
  un système de brevet, afin de fournir de suffisantes incitations à investir et à
  innover.
- Alors que la terre représentait la seule richesse
  stable, le temps va s’imposer comme principale source de valeur sous la
  forme de la privation et de l’épargne.
- Toutefois, la différence fondamentale qui existe entre les deux rentes, la
  rente foncière spatiale et la rente capitaliste temporelle, ne sera pas
  véritablement comprise par les utopistes
- On trouve chez de nombreux
  auteurs, en particulier chez Proudhon, le mythe de la banque qui prête sans
  intérêt, c’est-à-dire la confusion entre la monnaie qui sert aux échanges à un
  moment donné et l’argent qui sert à transformer au cours du temps l’épargne
  d’une période en un investissement qui portera ses fruits dans les périodes
  suivantes.
- De telles
  monnaies « libres » transposent à l’internet la réflexion des Systèmes
  d’Échanges Locaux (SEL) ou LETS (Local Exchange and Trading System)
  qui allient idéologie communautaire, critique du libéralisme, et
  incompréhension du rôle capitaliste d’échange temporel joué par l’argent.
- La mise en commun des outils de production, à l’image des communautés
  rurales du passé, apparaît comme une solution pour maîtriser les inégalités
  croissantes de la société industrielle
- Toutefois, ces penseurs se distinguent par la portée de cette
  mise en commun : la communauté de tous les biens, ou seulement celle des
  outils et des moyens de production
- les structures interactionnelles qui
  s’inventent sur l’internet ne ressemblent ni aux unes, ni aux autres ; peut-être
  conviendrait-il d’ailleurs de ne pas les nommer « communautés », pour ne
  pas encourager de telles confusions.
- La production des biens informationnels se fait à rendements croissants. La
  question de la rente se pose alors en des termes nouveaux
- Le bien commun autour duquel s’organise la communauté est un bien
  informationnel, non rival, c’est-à-dire inépuisable
- Les communautés virtuelles remettent en cause la dichotomie entre une
  production coûteuse pour laquelle il faut rémunérer ceux qui y participent, et
  une consommation où se détruisent les biens en créant de l’utilité.
- D’une
  part, en effet, la production est directement utile aux producteurs ; d’autre
  part, les biens informationnels ne disparaissent pas lors de leur
  consommation mais ils s’agrègent en un stock qui prend de la valeur et
  conditionne la production de nouveaux biens.
- C’est dans ce contexte de rente négative que se développent les
  communautés actuelles ; les communautés rurales réduisaient la rente
  foncière, les communautés de production industrielle étaient sans pertinence
  devant la rente temporelle capitaliste ; les communautés virtuelles, quant à
  elles, jouent un double rôle :
- elles assurent une tarification marginale optimale des biens
  informationnels, c’est-à-dire la gratuité : en révélant la rente négative, elles
  obligent les acteurs à faire évoluer leurs modèles d’affaires
- elles se substituent aux marchés dans le rôle de couplage de l’offre et de le
  demande : formation et acculturation de la demande, d’une part,
  asservissement de l’offre aux usages, d’autre part.
- D’un côté, il est clair pour tous que la gratuité
  induit des consommations qui de toute façon n’auraient pas eu lieu sans elle :
  ces consommations, qui ne coûtent rien à personne, augmentent évidemment
  le bien-être. D’un autre côté, les éditeurs, qui doivent trouver de nouveaux
  modes de financement, cherchent à réduire ce qu’ils appellent la piraterie

Huit ans après, que reste-t-il de nos monnaies ? - Transversales

grit-transversales.org/imprimez.php3 - Preview

monnaie sociale

17 Nov 09

À quoi servent les communautés sur le Web? | rezopointzero.com

www.rezopointzero.com/...ent-les-communautes-sur-le-web - Preview

communautés virtuelles

Erreurs 500 Wordpress 2.7 avec OVH et 1and1

ajblog.fr/...ress-27-avec-ovh-et-1and1.html - Preview

Assez d’articles, on veut des contenus ! | Owni.fr

owni.fr/...9articles-on-veut-des-contenus - Preview

journalisme data mining storytelling

Assez d’articles, on veut des contenus !

Publié le 17 novembre 2009 par Caroline Goulard

Pour ce quatrième post, il me semble plus que temps d’esquisser une définition de mon sujet d’étude : en une phrase, le database journalism, ou journalisme de données, consiste à exploiter des bases de données pour en extraire de l’information compréhensible par tous.

Actuellement, les médias traditionnels traitent l’actualité par le récit (stories), ils racontent des histoires. A l’opposé, le database journalism initie un traitement de l’actualité par les données (data). Autrement dit : un dessin vaut mieux qu’un long discours.
Actuellement, les médias traditionnels traitent l’actualité par le récit (stories), ils racontent des histoires. A l’opposé, le database journalism initie un traitement de l’actualité par les données (data).
- bon après lecture je comprends mieux et j'adhère - on 2009-11-17
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3 more annotations...
- Autrement dit : un dessin vaut mieux qu’un long discours.
  - pas d'accord avec ça - les databases ont une orhganisation hiérarchique, le récit est séquentiel alors qu'un dessin est global - bon faut quand même que je lise la suite car c'est pê juste une expression spas - on 2009-11-17
  Add Sticky Note
- En opposition au journalisme traditionnel, le database journalism met justement en valeur les tendances de fond et leur donne un sens. Par une visualisation appropriée, des données compilées depuis des années peuvent raconter des histoires.
- Hubert Guillaud (InternetActu) démontre que la masse de données brutes accessible via Internet va être décuplée dans les prochaines années, grâce au développement des capteurs, puces RFID ou autres interfaces connectées.

16 Nov 09

BuddyPress pour l’hyperlocal

weblocal.fr/...buddypress-pour-lhyperlocal - Preview

Comment réussir ses diaporamas de présentation - Réseau pensant

reseaupensant.net/...ses-diaporamas-de-presentation - Preview

Faire de la veille ou savoir chercher « Veille et Analyse TICE

www.brunodevauchelle.com/blog - Preview

veille recherche d'informations dispositif pédagogique

En mettant en tension veille et recherche, il me semble que l’on a là l’équilibre qu’il faut chercher à développer dans l’esprit de tous, et de nos élèves en premier. Dans un mouvement dialectique, il me paraît essentiel de penser l’articulation entre ces deux pratiques qui doivent s’alimenter l’une l’autre au risque de voir la conscience et la connaissance s’appauvrir.
La recherche invite le sujet à investiguer un domaine dont les balises sont posées à priori. La veille provoque le sujet à être en alerte sur un domaine et, s’il en est d’accord, à utiliser la faculté de sérendipité pour aller plus loin dans ses recherches.
1 more annotations...
- Autrement dit veille et recherche s’alimentent constamment l’un et l’autre.

Si la pub m’était comptée… « Veille et Analyse TICE

www.brunodevauchelle.com/blog - Preview

Au delà de l’organisation sociale dans laquelle nous vivons et dans laquelle l’économie de marché utilise très fortement le moteur publicitaire, il faut accepter de remettre en cause cette pratique, quelles que soient nos opinions politiques. En effet l’observation quotidienne montre que la culture dominante qui se développe actuellement est d’abord portée par les messages publicitaires.

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