clémence antone's Bookmarks

Je trouve qu'il y a beaucoup de stress dans la société aujourd'hui, et les jeunes, parfois même les très jeunes, subissent les conséquences du stress de leur environnement.

Je pense qu'il faut leur permettre d'avoir une enfance et une adolescence heureuses.

Ce qui n 'empêche pas de les inciter à travailler régulièrement et à se préparer, à travers une nouvelle façon de travailler - je pense au travail en équipe, apprendre à être autonome dans son organisation -, tout cela leur servira aussi plus tard.

Et je ne crois pas qu'il soit nécessaire que cela se fasse dans l'angoisse ou dans l'urgence.

Le bac ne devrait-il pas ressembler à un contrôle continu à l'année, du type brevet des collèges ?

Catherine Pauchet : Je crois que oui, parce que le contrôle continu n'empêche pas l'entrée dans l'enseignement supérieur à un élève qui s'est appliqué pendant trois ans.

En l'espace de vingt ans, l'éducation nationale s'est massifiée plus qu'elle ne s'est démocratisée. En 1985, il y avait à peine 29 % d'élèves d'une génération qui arrivaient au baccalauréat. Aujourd'hui, on en est à plus de 63 %.

Pour autant, on ne peut pas dire que l'éducation s'est démocratisée. Si l'on prend par exemple le nombre d'élèves issus des milieux populaires que l'on retrouvait dans les grandes écoles dans les années 1950, le taux atteignait 28-29 %. Aujourd'hui, ils sont moins de 5 %. Alors que, dans le même temps, les e

En finir avec l'examen traditionnel ne veut pas dire en finir avec la notation. Il faut que les élèves obtiennent un certificat attestant de leurs connaissances à la fin du secondaire.

L'élève est noté depuis la seconde jusqu'à la terminale. Ses notes sont consignées dans un livret scolaire qui, au final, donne une bonne image du travail effectué par le lycéen.

Le manque de reconnaissance sociale et financière des enseignants est effectivement très grave aujourd'hui. C'est l'une des principales raisons du malaise.  

Probablement a-t-on profité de la féminisation massive de ce métier pour ne pas trop en augmenter les salaires, ce qui est proprement scandaleux.  

Dans l'histoire pourtant, les professeurs n'ont guère été mieux payés qu'aujourd'hui. Mais ils jouissaient d'une estime sociale et d'un statut qui pouvaient compenser ce déficit financier.  

Par ailleurs, les difficultés du métier étaient moindres : aujourd'hui, on attend du professeur qu'il assume des fonctions qui ont été progressivement abandonnées par la religion, la collectivité et la famille. On attend de lui qu'il promeuve des valeurs qui sont radicalement contraires à celles de la publicité et des médias.  

On exige qu'il fasse réussir tous les élèves... Tout cela est, je crois, une évolution normale, mais qui nécessite de repenser la place de l'enseignant dans la société, la nature de ses missions, sa formation, et, bien évidemment, sa rémunération.