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Voici plus de trois ans que Voix Haute propose des stages d'accompagnement pendant les périodes de vacances scolaires. Nous ne pouvons donc qu'approuver l'initiative ministérielle. Encore faudrait-il préciser les objectifs et les moyens du nouveau dispositif.<br>\nCes stages seront profitables s'ils servent à réconcilier l'enfant avec l'école et avec l'étude. Ils deviendront dangereux si l'on imagine qu'une prise en charge individuelle, pourvu qu'elle soit intensive, suffira à le faire progresser de manière significative et ainsi 'recoller au peloton'.<br>\nLe <B>modèle cursus</b>, l'unicité du moule dans lequel tous les enfants sont censés se couler, constituent par eux-mêmes une <b>violence scolaire</b> contre laquelle les cours particuliers, qu'ils soient fournis par des officines privées ou par l'école elle-même, ne pourront pas grand chose.<br>\nQuant aux moyens pour atteindre l'objectif d'apaisement et de réconciliation que j'indique, ils doivent consister en activités ludo-éducatives, relevant d'une pédagogie du détour, appuyées sur le jeu... <br>Autrement dit, notre atelier préconise des activités collectives, plutôt que des cours particuliers d'orthographe et de mathématique. Ces activités nécessitent une <b>ingénierie</b> que l'école et donc les maîtres sont loin de posséder... Celle-là même que nous tâchons d'élaborer ici...

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J'ai d'abord cru qu'on proposait aux enfants une reconstitution illustrée et commentée du voyage d'Ulysse. Mais non, on leur propose d'abord d'écrire eux-mêmes leur journal de vacances. Beaucoup de familles (les parents surtout) s'enthousiasmeront pour cette idée, mais il est hélas facile de prévoir que le résultat sera décevant (pour les enfants surtout).
Quand osera-t-on interroger ce postulat aujourd'hui universellement admis selon lequel les enfants peuvent et doivent entrer dans la culture de l'écrit en écrivant eux-mêmes plutôt qu'en lisant, comme cela s'est fait dans toutes les sociétés traditionnelles, et comme eux-mêmes sont naturellement enclins à le faire?
Il y a là un mystère très étrange... qui tient au doute qui travaille les adultes au moment de transmettre...
On voudrait bien enseigner, mais à la condition de ne pas avoir à décider ce qu'il convient de transmettre dans la culture dont nous sommes héritiers...
On voudrait bien que les enfants apprennent, mais sans avoir nous-mêmes à nous poser en maîtres...
La technologie ne nous dispensera pourtant pas d'assumer cette place.

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