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BBF 2006-02 | Dossier Dossier Les étudiants en bibliothèque
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La maîtrise (ou à tout le moins
une bonne compréhension) du langage documentaire utilisé à la bibliothèque ou la capacité à juger de la pertinence d’une ressource
en ligne sont intimement liées à la connaissance du domaine scientifique dans lequel chacun est engagé. C’est pourquoi les
compétences documentaire et informatique d’un étudiant débutant ne peuvent être dissociées de la compétence disciplinaire
qu’il acquiert peu à peu. -
L’évolution des méthodes d’enseignement à l’université, qui passe d’une pédagogie « frontale » à une
approche par projets [2] devrait conforter les BU dans ce rôle de conseil, plus que jamais nécessaire, alors que la masse de l’information potentiellement
disponible augmente de manière exponentielle, sans que les responsabilités autrefois assumées tout à la fois par le bibliothécaire,
le libraire, l’éditeur et l’auteur aient encore pleinement trouvé leur équivalent en ligne. L’effacement de ces responsabilités
laisse les étudiants seuls face à celle, très lourde, de devoir juger par eux-mêmes de la pertinence d’informations dont,
sous couvert d’une idéologie libertaire sûrement discutable, les fournisseurs ne sont bien souvent que des pseudos. - 1 more annotations...
Étude sur les connaissances en recherche documentaire des étudiants entrant au 1e cycle dans les universités québécoises, août 2003
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Le Sous-comité des bibliothèques de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CREPUQ) est heureux d’annoncer la publication en version électronique des résultats d’une enquête menée en septembre 2002 auprès d’un vaste échantillon représentatif d’étudiants entrant au 1er cycle dans les universités québécoises, afin de vérifier leur maîtrise des connaissances de base requises pour effectuer une recherche documentaire.
Enquête sur les pratiques documentaires des étudiants, chercheurs et enseignants-chercheurs de...
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L'enquête révèle que les recherches documentaires nécessaires aux études sont aujourd’hui pratiquées par tous les étudiants via les moteurs de recherche sur le Web. Au lieu de se développer dans les espaces de travail largement informatisés des bibliothèques universitaires, ces recherches sont réalisées massivement à domicile. Il existe, de ce fait, un décalage important entre le développement des collections numérisées dans les grandes bibliothèques et l'usage qui en est fait dans les salles de lecture. Néanmoins, on constate aussi qu’en dépit de la diffusion généralisée des outils informatiques, il y a des déficits importants tant dans le nombre d’étudiants qui reçoivent une formation en recherche documentaire que dans le degré de connaissance des bases de données.
Urfist Info: Digital natives et (in)-compétences informationnelles
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étonnés par les compétences techniques des
« digital natives » (pourtant loin d’être aussi développées), de
nombreux enseignants et responsables éducatifs (du secondaire comme du
supérieur) font encore l’impasse sur les compétences informationnelles,
persuadés que les élèves et les étudiants savent désormais chercher seuls
l’information, à partir du moment où ils interrogent le couple
Google-Wikipedia. Cette enquête est donc une nouvelle pierre dans le jardin de
ce que j’appelle « l’illusion spontanéiste », consistant à croire que
les étudiants seraient spontanément acculturés à Internet, à la recherche et à
l’évaluation de l’information, et qu’il n’y a donc aucun besoin de formation
documentaire systématique. -
« Nous plaiderons pour le renforcement des
cours de recherche documentaire dans l’enseignement supérieur alors que nous ne
sommes pas sûrs, actuellement, qu’ils soient maintenus. Nous souhaitons la
généralisation des formations à la recherche documentaire dans l’enseignement
secondaire. »
affordance.info: Polémique (victor)
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Et bien, une fois n'est pas coutume, j'avoue être entièrement d'accord avec Alain Finkelkraut
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la-mise-en-place-dès-la-maternelle-d'une-approche-même-ludique-de-l'ordinateur, disais-je, me paraît donc juste hors de propos, et essentiellement inutile.
- 1 more annotations...
Duplication and plagiarism increasing among students : Article : Nature
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plagiarism in scientific writing is on the increase
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Undergraduates regularly expropriate whole articles from Wikipedia. They are not scared by anti-plagiarism software, as they know it is not routinely applied. As today's undergraduates will become tomorrow's researchers, the problem can only get worse.
Knowledge Sharing, Collaboration and Networking Platform - Insightory
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Insightory is a knowledge sharing, collaboration
and networking platform for management professionals, academicians and
graduate students.
Erudix - Collective Knowledge
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Erudix is a global community of students, professors, researchers and anyone who is willing to learn.
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- Create wikis to:
- Write and share your lecture notes
- Organize a working group
- Write and share your ideas on a specific topic
- Organize an event
AFP: Wikipedia peut être utilisée par les étudiants, selon son fondateur
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Wikipedia peut être utilisé par les étudiants pour leurs travaux universitaires, le site ayant suffisamment amélioré sa fiabilité, estime Jimmy Wales, le fondateur de l'encyclopédie en ligne, selon des propos rapportés vendredi par la BBC sur son site internet.
M. Wales a dit ne voir "aucun problème" à ce que les articles de Wikipedia soient utilisés comme références par les étudiants à condition que ces articles comprennent des citations exactes.
BBC NEWS | Technology | Students 'should use Wikipedia'
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He said young students should be able to reference the online encyclopaedia in their work.
Mr Wales said the site, which is edited by users, should be seen as a "stepping stone" to other sources.
<!-- E SF -->
As long as an article included accurate citations, he said he had "no problem" with it being used as a reference for younger students, although academics would "probably be better off doing their own research". -
Mr Wales said the website still lacked the authority to be used as a citeable source for college-aged and university students.
- 2 more annotations...
Wikipedia Founder Discourages Academic Use of His Creation - Chronicle.com
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“They say, ‘Please help me. I got an F on my paper because I cited Wikipedia’” and the information turned out to be wrong, he says. But he said he has no sympathy for their plight, noting that he thinks to himself: “For God sake, you’re in college; don’t cite the encyclopedia.”
Mr. Wales said that leaders of Wikipedia have considered putting together a fact sheet that professors could give out to students explaining what Wikipedia is and that it is not always a definitive source.
Bibliogueur 2.0
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Blog d'actualité sur les usages français et anglosaxons des outils du web 2.0 en bibliothèque.
Ce blog est réalisé dans le cadre d'un exercice pédagogique de recherche, de veille et de publication sur le web.
Les bibliogueuses sont Camille, Christine, Aude, Sophie et Eve, étudiantes à l'EBD.
Main Page - The Mason Historiographiki
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The Mason Historiographiki is a wiki (collaborative website) written and edited by graduate students in history at George Mason University who are preparing for written or oral comprehensive examinations. Only they and their instructors may edit it, but anyone interested in their take on the literature of history is welcome to read. In its initial incarnation, it will focus on twentieth-century United States history.
Are students allergic to libraries? « On boundaries
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A recent report on the BBC website reveals there has been a 22% long-term decline in visits by students to their university and college libraries. This equates to an annual fall of 3% apparently.
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It is important also to remember that for a medievalist at least, the library is a social place. One may work in quietude among the stacks, but the tea room, and believe me a tea room is essential for a decent library, is where you meet your colleagues, exchange the latest gossip and discuss your research, thus opening up further lines of enquiry to be chased through those lovely books waiting for you on the shelves.
Reaching Students with Facebook
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This paper presents data on Facebook inquiries one librarian received over the course of a semester at Pennsylvania State University and discusses best practices for Facebook use as an outreach tool. We discuss ways to reach out to our users through this Social Networking Community [SNC] and encourage reference questions and requests for research consultations. We recommend that library professionals whose positions require them to interact with undergraduates seriously consider making use of Facebook.
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- Email inquiries were received from undergraduate and graduate students, faculty, and community patrons.
- Phone inquiries were received from faculty and community patrons only.
- All instant messenger and Facebook reference questions were received from undergraduate students.
- Most in-person questions were received from undergraduates; a few were from faculty and graduate students.
While the researcher did not formally track patron type in each category, he does offer the following points regarding this data:
- 2 more annotations...
Bahu | Bienvenue sur Bahu !
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Bahu est une communauté en ligne privée réservée aux étudiants du monde entier.
Créé par des étudiants pour les étudiants, le site te permet de rester en contact avec tes amis et la vie de ton école, de rencontrer de nouvelles personnes, de créer et développer ta page personnelle, ton propre club en ligne, d'écouter et partager ta playlist musicale, de créer tes albums photos et vidéos, de décider quels seront les talents de demain... et bien plus encore.
85% of College Students use FaceBook
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To become a college member of facebook you must have a .edu college/university email address. Most colleges issue these to students.
Facebook supports 882 colleges today - there are about 2,000 in the U.S. if you count community colleges. Their goal is to support all of these over time.
The penetration rate is staggering - about 85% of students in supported colleges have a profile up on FaceBook. That’s 3.85 million members. Chris tells me that 60% log in daily. About 85% log in at least once a week, and 93% log in at least once a month.
Yahoo! Kickstart
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- Uncle Ron may work for IBM, but it doesn't mean you want him writing on your wall or poking your friends.
- Keep your social profile fun, but your professional profile polished.
- The more people you know, the less chance of fetching coffee all day.
Self-Efficacy and Use of Electronic Information
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Students’ ability to find and retrieve information effectively is a transferable skill useful for their future life as well as enabling the positive and successful use of the electronic resources while at school. It is a known fact in this digital era that any student at the higher level who intends to better achieve and go further in academics should have the ability to explore the digital environment. Students are increasingly expected to use electronic information resources while at the university. Research was undertaken to determine the level of influence of self-efficacy and the use of electronic information resources on students’ academic performance. This study examined self-efficacy and the use of electronic information as predictors of academic performance. Its participants were comprised of 700 students (undergraduate and postgraduate) randomly drawn from seven departments in the faculty of education, University of Ibadan, Nigeria. Data on the study was collected through the Morgan-Jinks (1999) academic self-efficacy scale and the use of the electronic information scale (UEIS) with r = 0.75. Three research questions were raised to guide the study. The results indicate that self-efficacy and the use of electronic information jointly predict and contribute to academic performance; that respondents with high self-efficacy make better use of electronic information and have better academic performance; that a correlation exists among self-efficacy, use of electronic information and academic performance; and that the use of electronic information influenced respondents' performance in General Education subjects more than other subjects. Finally, the results reveal that the Internet is the electronic information source students access for information most often. Implications of these results and recommendations are discussed.
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