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Michel Roland's Library tagged e-learning →  View Popular

29 Mar 08

Le <i>blended learning</i> peut s’avérer plus efficace | Guitef

22 Jan 08

Erudix - Collective Knowledge

  • Erudix is a global community of students, professors, researchers and anyone who is willing to learn.
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04 Dec 07

ALA TechSource Gaming, Learning, and Libraries Symposium - TechSource Gaming Symposium

Moodle - A Free, Open Source Course Management System for Online Learning

  • Moodle is a course management system (CMS) - a free, Open Source software package designed using sound pedagogical principles, to help educators create effective online learning communities.
26 Nov 07

moostic

  • moostic propose la plateforme elearning Moodle à des formateurs pour leur permettre de créer des cours en ligne ou des espaces d'apprentissage collaboratifs en compléments aux cours traditionnels (voir démo). Les formateurs créent le contenu et organisent l'espace de formation tandis que les apprenants retrouvent en ligne l'ensemble du matériel de cours et interagissent entre eux et avec le formateur.

dokeos Open Source e-Learning

  • Dokeos is a learning management system used in more than 600 companies and public administrations to manage e-learning and blended learning programmes.
25 Nov 07

L'e-learning est mort, vive l'enseignement nomade ! (1) » Speechi : Vos PowerPoints en Flash, avec de la vidéo et du son.

  • Aristote a mis au point, il y a plus de 2 000 ans une méthode d'enseignement basée sur :


    - des cours didactiques (amphithéatre), délivrés de façon "descendante" (du professeur vers l'élève)


    - des moments collaboratifs (discussions d'égal à égal entre élèves et avec le professeur, dans les allées du Lycée)


    - des ressources documentaires (bibliothèque)

    • l’e-learning est bien mort

    • ce qui va dominer l’enseignement dans les prochaines années, c’est l’enseignement nomade.
  • 1 more annotations...
16 Nov 07

Le e-learning est mort ? » Adverbe.com - Ecrire pour le Web, formation, travail en réseau à distance, conseil éditorial, rédaction

  • Ce qui compte, ce qui est un progrès dans la relation formateur-apprenant ce n’est pas de pouvoir être mobile mais de pouvoir être distant. Plutôt que compenser l’absence par la technologie, les outils du Web 2.0 (qu’on aime ou pas le nom) permettent aux professeurs de rester présents à distance. Synchrone ou asynchrone est secondaire d’ailleurs.


    La tendance du e-learning est à la simplicité des outils (blogs, wiki, Skype…) et à un réinvestissement dans la valeur ajoutée des professeurs : le suivi individualisé, la pédagogie, la réorientation permanente de l’apprenant dans son parcours.

TELESUP - Espace Association




  • La
    FIED (Fédération Interuniversitaire de l'Enseignement
    à Distance) est une association de type loi 1901, sans but lucratif,
    créée en 1987 à l'initiative du Ministère
    de l'Education Nationale.



    Son but est de fédérer dans un réseau les universités
    qui ont développé de l'enseignement à distance
    et en ligne sous différentes formes par l'intermédiaire
    de services spécifiques, comme les Centres de Télé-Enseignement
    Universitaires (CTEU), les Services d'Enseignement à Distance
    (SEAD), les Unités de Formation et de Recherche (UFR), les départements
    de formation …

Apple - Education - iTunes U

  • iTunes U has arrived, giving higher education institutions an ingenious way to get audio and video content out to their students. Presentations, performances, lectures, demonstrations, debates, tours, archival footage — school is about to become even more inspiring.

le CHU de Nice fait sa cyber formation

  • La formation médicale continue est obligatoire en France depuis peu et ses modalités d’exercice se mettent en place progressivement. Depuis 1999, la Faculté de Médecine et le service d’Urologie du CHU de Nice organisent des séances de formation qui font appel depuis 5 ans à Internet comme moyen de communication.
18 Sep 07

LiNE Zine Spring 2001 - eLearning and the Attention Economy

  • We’re
    only beginning to understand how elearning and other information-intensive
    activities are affected by the growing shortage of attention. Those
    astute individuals who practice attention-conscious elearning are
    bound to identify a host of new ideas for how to direct attention
    where it is most needed, and to protect it from unwanted distractions.
    eLearning practitioners must realize that, like everyone else, they
    are competing for their audience’s attention. Those whose elearning
    efforts are not attended to will fail. Those who are good at getting
    and keeping attention will be successful.
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