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Parte de la estrategia de estar presente en Internet de una forma natural, es utilizar todos los canales de las redes sociales. Está claro que no pue...

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El objetivo que se persigue en este post es analizar cuales son las que cuestiones que el profesor debe resolver para la implatación del blog como instrumento de e-learning dentro del aula. Para ello vamos a tomar como referencia las investigaciones de María Isabel Salinas y Stella María Vitticcioli publicadas en la revista edutec http://edutec.rediris.es/Revelec2/revele…)

En estas líneas se plantean los siguientes aspectos.

1.-Diseño o planificación de las situaciones de aprendizaje. Se trata de seleccionar y organizar contenidos, enunciar objetivos, definir actividades, señalar recursos, fijar tiempos de trabajo. Se trata de plantear situaciónes que le permitan crear y no solo repetir contenidos al alumno.

2.-La promoción de la participación, la interacción y la colaboración. En un entorno virtual el aprendizaje es concebido como un proceso social, que demanda el intercambio con otros miembros del grupo( docentes, padres , compañeros) quienes actuan como fuentes de conocimiento y cooperan en el desarrollo de la comprensión

3.- El ejercicio de una tutoría constante del proceso de aprendizaje, es decir la actuación como guía durante el desarrollo de dicho proceso, orientando al alumno en la ejecución de las tareas previstas.

4.-La práctica de una evaluación continua del desempeño del alumno, lo cual implica verificar que este se oriente efectivamente hacia el logro de los objetivos propuestos.

5.-La creación de un buen clima relación en el entorno virtual que promueva la comunicación y favorezca la interacción con los alumnos y la de estos entre si.

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Web 2.0 Tutorial
Professional Development for Educators

The Internet is undergoing an extreme makeover. In the 1990s and the beginning of the 21st century, the World Wide Web was primarily a place for viewers to retrieve information. The information flowed in a one-way direction. Websites were mostly built by "techie" folk who knew complex HTML coding and FTP site management. If you're scratching your head, you're not alone.

Then around 2004 a birth of new web tools began to pop up. These tools allowed common people like us to add content to the web. People with no programming skills were suddenly publishing their own journals, photographs, videos, auctions, podcasts, wikis, slideshows and more. The web became a two-way street. Everyday people were now creating the content.
external image Web_2.0_Map.png
By 2007, a second generation of the web had taken over - Web 2.0. Also known as the Read/Write Web, the new web is a breeding ground for creative and engaging educational endeavors.

Teachers are using the new Web 2.0 tools to launch their classroom into the 21st century. Students are creating online content, collaborating with other students around the world and showcasing their work to a global audience. Web 2.0 facilitates professional networking. It provides authentic learning experiences for students, and it encourages global awareness, creativity, innovation, critical thinking and collaboration. The knowledge our students will gain from engaging with Web 2.0 technologies will foster the communication and information literacy skills that are required in the 21st century.

The great thing about Web 2.0 tools is they are easy to use. Really. And it's all free. Take some time to follow the links on the side, and you will soon be merging onto the information superhighway.

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os blogs han frenado su crecimiento y el público confunde los nuevos conceptos de la web 2.0, ya que "tiene problemas a la hora de distinguir entre blogs, redes sociales, y otros soportes de Internet". Así lo revela el primer Termómetro Digital elaborado

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