<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss version="2.0">
  <channel>
    <title>Cjacomino's Favorite Links from Diigo</title>
    <link>http://www.diigo.com/user/Cjacomino</link>
    <pubDate>Tue, 02 Sep 2008 19:40:01 -0000</pubDate>
    <lastBuildDate>Tue, 02 Sep 2008 19:40:01 -0000</lastBuildDate>
    <item>
      <title>Alain Bentolila : « En France, depuis toujours, on enseigne mal les langues » - A la Une - la-Croix.com</title>
      <link>http://www.la-croix.com/article/index.jsp?docId=2348325&amp;rubId=786</link>
      <description>&lt;p&gt;Ce qui fait la différence entre nous et les pays nordiques qu'on nous cite en modèles&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Les plus défavorisés, dont la langue maternelle n’est pas le français, et qui ne maîtrisent pas bien non plus leur première langue, que ce soit l’arabe ou le turc, arrivent avec un double handicap. On parle toujours des résultats merveilleux en langue des élèves finlandais ou norvégiens, mais il n’y a pas dans ces pays l’hétérogénéité de départ qui est la nôtre. C’est une richesse par ailleurs, mais dont il faut tenir compte dans l’action pédagogique et l’organisation des études.&lt;img src=&quot;/img/la-croix/commun/pix_trans.gif&quot; height=&quot;10&quot; width=&quot;1&quot; /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/Finlande' rel='tag'&gt;Finlande&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/Bentolila' rel='tag'&gt;Bentolila&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Tue, 02 Sep 2008 19:40:01 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Irlande : livres empruntés en bibliothèque, une rémunération pour les auteurs</title>
      <link>http://www.actualitte.com/actualite/4285-remuneration-auteur-bibliotheque-livres-emprunter.htm</link>
      <description>&lt;p&gt;Une mesure de bon sens qui ferait évoluer de manière positive notre scène culturelle si elle était appliquée chez nous&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Les auteurs de best-sellers pourraient faire grimper leurs revenus de 8.200 € annuellement, grâce à un système de rétribution pour les livres empruntés dans les bibliothèques qui serait mis en place l'an prochain dans l'établissement public d'Irlande.&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/r%C3%A9mun%C3%A9ration' rel='tag'&gt;rémunération&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/culture' rel='tag'&gt;culture&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/best' rel='tag'&gt;best&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/sellers' rel='tag'&gt;sellers&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Tue, 02 Sep 2008 03:09:30 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Nos écoliers ont des problèmes de lecture | Actualité de l’enseignement</title>
      <link>http://www.enseignons.be/actualites/2008/08/31/nos-ecoliers-ont-des-problemes-de-lecture</link>
      <description>&lt;p&gt;Des chiffres qui concordent avec ce que j'ai pu observer en ZEP et qui montrent de manière, me semble-t-il, incontestable que le problème de l'illettrisme tient moins à l'apprentissage de la lecture, au sens premier de décodage, qu'à la maîtrise de la langue à l'oral.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;p&gt;C’est une récente enquête de la Communauté française qui l’affirme&lt;sup&gt;&lt;a href=&quot;http://www.enseignons.be/actualites/2008/08/31/nos-ecoliers-ont-des-problemes-de-lecture/#footnote_0_650&quot; title=&quot;Source : JT RTL - 30.08.08&quot; class=&quot;footnote-link footnote-identifier-link&quot; id=&quot;identifier_0_650&quot;&gt;1&lt;/a&gt;&lt;/sup&gt;. De plus en plus de jeunes éprouvent des &lt;strong&gt;difficultés&lt;/strong&gt; à &lt;strong&gt;lire&lt;/strong&gt; et surtout… à &lt;strong&gt;comprendre&lt;/strong&gt; ce qu’ils lisent. Les résultats des dernières évaluations externes réalisées dans toutes les école de la Communauté sont éloquents.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En 2e primaire, &lt;strong&gt;quatre enfants sur cinq&lt;/strong&gt; réussissent brillamment les tests de lecture. Mais trois ans plus tard, &lt;strong&gt;30%&lt;/strong&gt; des élèves rencontrent d’importantes difficultés.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En &lt;strong&gt;2e secondaire&lt;/strong&gt;, ils sont plus de&lt;strong&gt; 50%&lt;/strong&gt; à avoir des problèmes de lecture. Un élève sur deux. Un chiffre pour le moins inquiétant.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/vocabulaire' rel='tag'&gt;vocabulaire&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Sun, 31 Aug 2008 15:53:08 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Observatoire des inégalités</title>
      <link>http://www.inegalites.fr/spip.php?article899</link>
      <description>&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;après quatre décennies, et alors même que l’école unique a permis une explosion des scolarités unique dans l’histoire, l’inégalité sociale des chances scolaires n’a pas bougé d’un pouce. Ainsi dans les années 1960 les chances d’obtention d’un bac général étaient de 56&amp;nbsp;% pour un enfant de cadre et 11% pour un enfant d’ouvrier (45 points de différence)&amp;nbsp;; ces chances sont aujourd’hui respectivement de 72 et 22% (50 points de différence).&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/bac' rel='tag'&gt;bac&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/in%C3%A9galit%C3%A9s' rel='tag'&gt;inégalités&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/coll%C3%A8ge' rel='tag'&gt;collège&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/unique' rel='tag'&gt;unique&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Sat, 30 Aug 2008 19:57:17 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>80, ruelle de l'Avenir</title>
      <link>http://www.ledevoir.com/2008/08/30/203528.html</link>
      <description>&lt;p&gt;Une école communautaire... Pouquoi n'avons-nous pas eu le courage de faire cela au lieu de tant parler?&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Si les enfants ont été séduits par la cour depuis leur retour à l'école Garneau jeudi, ils n'ont pas encore pris toute la mesure de la transformation de leur milieu de vie. Une annexe de six classes s'est transformée en «ruelle de l'Avenir» où on retrouve: une classe pour l'horticulture, un studio de danse, une salle de production multimédia avec une console professionnelle donnée par Radio-Canada, une cuisine à faire rougir d'envie des restaurateurs, un atelier pour les arts et les sciences et une salle de séjour avec un écran plasma au mur et une bibliothèque qui sera garnie par les Éditions Gallimard.
&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/Qu%C3%A9bec' rel='tag'&gt;Québec&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Sat, 30 Aug 2008 19:56:57 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Don Quichotte en banlieue - VousNousIls</title>
      <link>http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/autour_de_nous/l_actualite_de_la_se/la_lettre_de_l_educa/&amp;key=itm_20080729_100210_mardi_29_juillet.txt&amp;key2=itm_20080729_231204_emdon_quichotte_en_banlieueem.txt</link>
      <description>&lt;p&gt;Si l'objectif premier est bien là où l'auteur le désigne, à savoir s'il consiste à &amp;lt;i&amp;gt;&amp;quot;convaincre 'ces élèves-là' qu'ils ne sont pas, justement, 'ces élèves-là', mais des membres à part entière de la société&amp;quot;&amp;lt;/i&amp;gt;, il paraît inévitable de se demander si la formation d'un professeur agrégé de lettres classiques est celle qui convient le mieux à ce type de poste.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;td&gt;&lt;h1 class=&quot;TitleAutour1&quot;&gt;&lt;span id=&quot;1&quot;&gt;&lt;em&gt;Don Quichotte en banlieue&lt;/em&gt;&lt;/span&gt;&lt;/h1&gt;&lt;font class=&quot;Text&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;span id=&quot;2&quot;&gt;Sophie Audoubert, enseignante au collège Elsa Triolet de Saint-Denis (93), raconte, dans un livre intitulé &lt;em&gt;Don Quichotte en banlieue&lt;/em&gt;, son expérience, ses appréhensions et ses joies à exercer son métier en banlieue. Dans cet ouvrage à paraître le 28 août prochain, cette agrégée de lettres classiques tient à ce qu'on regarde ses élèves comme des enfants de la République, et non forcément comme des &quot;racailles&quot; ou des &quot;jeunes issus de l'immigration&quot;.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;L'enseignante raconte son métier à travers des anecdotes drôles ou tragiques. Elle estime que l'objectif premier est de &quot;convaincre 'ces élèves-là' qu'ils ne sont pas, justement, 'ces élèves-là', mais des membres à part entière de la société&quot;. Il s'agit de &quot;faire le pont entre deux mondes qui ne se rencontrent plus&quot;, conclut-elle.&lt;/span&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/banlieues' rel='tag'&gt;banlieues&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/agr%C3%A9gation' rel='tag'&gt;agrégation&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 20 Aug 2008 03:37:03 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Le Télégramme - France - Jack Lang. « L’école est appauvrie »</title>
      <link>http://www.letelegramme.com/gratuit/generales/france/jack-lang-lecole-est-appauvrie-20080820-3651815_1431625.php</link>
      <description>&lt;p&gt;Sur ce point, la position de l'ancien ministre n'est pas celle que nous aurions attendue.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;span class=&quot;QUESTION&quot;&gt;Que reprochez-vous aux mesures Darcos concernant le contenu des programmes ? &lt;/span&gt; Il me semble que, sur un point, les décisions prises sont plutôt bonnes. En ce qui concerne les mathématiques, le programme me paraît sérieux et solide. Concernant le français, on peut aussi donner un satisfecit au gouvernement lorsqu’il maintient et adapte les prescriptions relatives à la grammaire, à la dictée et à la rédaction. Mais là où la faute commise est grave, c’est lorsque les programmes consacrent la disparition de toutes les prescriptions relatives à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Le discours du ministre actuel consiste à laisser la liberté aux maîtres. À eux de définir leur méthode et éventuellement de se rapporter à un « bon manuel », donc à un éditeur privé chargé, en lieu et place de la République, de définir les méthodes d’apprentissage de la lecture et de l’écriture. C’est une première depuis Jules Ferry.&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/lang' rel='tag'&gt;lang&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/darcos' rel='tag'&gt;darcos&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 20 Aug 2008 03:33:01 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Libérer le temps en salle de classe : une possibilité que nous offrent les TIC - Les carnets Dédalus</title>
      <link>http://www.projetsdedalus.net/carnets/index.php?post/2008/08/08/Liberer-le-temps-en-salle-de-classe-%3A-une-possibilite-que-nous-offrent-les-TIC</link>
      <description>&lt;p&gt;Un texte remarquable. Ici les TICE sont envisagées pour le gain de temps qu'elles permettent  de mettre au profit des échanges personnels à l'intérieur de l'espace de la classe.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;p&gt;Lors des ateliers que j’offre (ou tente d’offrir) dans mon cégep,
j’ai souvent tendance à répéter aux enseignantes et enseignants que la
salle de classe est un environnement comme il n’en existe nulle part
ailleurs. La salle de classe est un milieu où toutes et tous peuvent
interagir en temps réel et poser des questions à l’enseignante ou
l’enseignant ou à leurs collègues de classe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pourtant, cet environnement et les avantages qu’il offre semble
souvent mal ou sous-exploité.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/TICE' rel='tag'&gt;TICE&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/communication' rel='tag'&gt;communication&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/groupe' rel='tag'&gt;groupe&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/classe' rel='tag'&gt;classe&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Tue, 19 Aug 2008 06:58:40 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Arrêt sur images - USA : baisse de la lecture des quotidiens</title>
      <link>http://www.arretsurimages.net/vite.php?id=1432</link>
      <description>&lt;p&gt;Des chiffres incontournables&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;p&gt;34 % des américains interrogés en mai 2008 déclarent avoir consulté un quotidien la veille du sondage, contre 40 % en 2006, selon une &lt;a href=&quot;http://people-press.org/report/444/news-media&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;étude&lt;/a&gt; Pew Research Center. La lecture d'un journal sur papier a aussi baissé : 27 % contre 34 % en 2006. La lecture papier et en ligne baisse aussi: 3 % contre 4 % en 2006. Seul le nombre de lecteurs uniquement en ligne a augmenté (4 % contre 2 % en 2006).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La hausse de la lecture en ligne ne compense pas la baisse de la lecture sur le papier.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/usa' rel='tag'&gt;usa&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/statistiques' rel='tag'&gt;statistiques&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Tue, 19 Aug 2008 06:56:01 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Lutte contre l'illettrisme : mobilisation croissante des entreprises et des collectivités locales</title>
      <link>http://www.lesechos.fr/info/france/4761314.htm</link>
      <description>&lt;p&gt;Nous annoncions depuis quelques années déjà que les collectivités locales et les entreprises ne pourraient plus rester à l'écart du combat pour la prévention de l'illettrisme. Le fait est maintenant reconnu par les observateurs les plus divers et les plus indiscutables - comme ici Les échos.&amp;lt;br&amp;gt; C'est sans doute que la situation est préoccupante... Mais cette aggravation présente aussi bien un aspect positif. Grâce aux entreprises, les questions de littératie ne manqueront pas d'être abordées, dans les années qui viennent, avec plus de professionnalisme et plus de pragmatisme.&amp;lt;br&amp;gt; Il était temps que l'on parle de la langue et de ses illustrations sur un ton un peu moins conventionnel que celui employé dans beaucoup d'IUFM...&amp;lt;br&amp;gt;A l'Ecole des Neige de la Colmiane, nos animatrices faisaient jouer des enfants de 6 à 12 ans, venus des quartiers en difficulté, avec nos Moulin à paroles (M@P)... Certains de ces enfants leur ont déclaré que ces jeux ressemblaient à ceux qu'ils ont l'habitude de pratiquer sur leurs Nintendo DS... Nos animatrices ont compris que c'étaient là un compliment... Elles ont été touchées. Avec ces enfants-là au moins, un pas considérable était franchi...&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;h2&gt;Quelque 3,1 millions de Français sont illettrés, dont plus de la moitié de salariés. Les conseils régionaux et les entreprises ont intensifié leur action, désormais intégrée dans les plans de formation. Mais la détection reste difficile.&lt;/h2&gt;&lt;table class=&quot;IMAGE&quot; border=&quot;0&quot; align=&quot;left&quot; width=&quot;150&quot;&gt;&lt;tbody&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;a href=&quot;javascript://&quot; onclick=&quot;openwin('/medias/2008/0814//4761411.jpg');&quot;&gt;&lt;img src=&quot;/medias/2008/0814/4761411.jpg&quot; border=&quot;0&quot; hspace=&quot;6&quot; alt=&quot;Cliquez ici&quot; align=&quot;left&quot; width=&quot;150&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td class=&quot;LEGENDE&quot;&gt;Toute la difficulté est de parvenir à détecter les illettrés pour les convaincre de se former.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/tbody&gt;&lt;/table&gt;&lt;p&gt;Peugeot, Danone, mais aussi le Conseil régional de Picardie, le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT), les organismes de travail temporaire (FAF TT), etc. : longtemps ignorée - sinon franchement taboue -, la lutte contre l'illettrisme est en passe de devenir un sujet crucial pour les entreprises et les collectivités locales. &lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/entreprise' rel='tag'&gt;entreprise&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/formation' rel='tag'&gt;formation&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/illettrisme' rel='tag'&gt;illettrisme&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 14 Aug 2008 07:04:15 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Le Baiser de la Matrice, Marcel Proust en lectures vidéo participatives</title>
      <link>http://www.epn-ressources.be/le-baiser-de-la-matrice-marcel-proust-en-lectures-video-participatives</link>
      <description>&lt;p&gt;Centre de Ressources des Espaces Publics Numériques de Wallonie&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Il y a certains projets multimédia qui sont beaux car simples, participatifs et coopératifs. Le 27 septembre 2008 à 12h GMT, 3000 internautes du monde entier volontaires liront en Français une page du roman “A la Recherche du Temps Perdu” de Marcel Proust devant leur webcam, une page reçue au hasard par email.&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/Proust' rel='tag'&gt;Proust&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/video' rel='tag'&gt;video&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Wed, 13 Aug 2008 03:20:45 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Camp TIC 2008 : Un concept de formation hors du commun</title>
      <link>http://www.infobourg.com/sections/actualite/actualite.php?id=13399</link>
      <description>&lt;p&gt;TIC et éducation au Canada&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;strong&gt;Des enseignants retournent sur les bancs d'école pour se familiariser avec les nouvelles technologies&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
											&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;br /&gt;Du 11 au 15 août, des enseignants de l'éducation préscolaire et de l'enseignement primaire et secondaire s'initient aux nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) et développent leurs compétences dans l'utilisation et l'intégration de celles-ci dans leur pratique quotidienne avec les élèves. &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/Qu%C3%A9bec' rel='tag'&gt;Québec&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Tue, 12 Aug 2008 18:19:54 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>PRISON.EU.ORG - Le portail de l'information sur les prisons - Un site de Ban Public</title>
      <link>http://www.prison.eu.org/article.php3?id_article=10993</link>
      <description>&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;En 2004, sur 37.939 détenus scolarisés, 22.411 détenus (59% ont suivi une formation de base, d’alphabétisation, de lutte contre l’illettrisme, de FLE (français langue étrangère), de remise à niveau, ou de préparation du Certificat de Formation Générale,&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/prison' rel='tag'&gt;prison&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/illettrisme' rel='tag'&gt;illettrisme&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/savoirs' rel='tag'&gt;savoirs&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/de' rel='tag'&gt;de&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/base' rel='tag'&gt;base&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Tue, 12 Aug 2008 04:36:21 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Suppression de l'école le samedi matin</title>
      <link>http://www.localtis.info/servlet/ContentServer?c=artVeille&amp;pagename=Localtis%2FartVeille%2FartVeille&amp;cid=1217392252891</link>
      <description>&lt;p&gt;Des problèmes d'organisation en perspective&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Pour Xavier Darcos, la suppression de l'école le samedi &quot;met fin à une situation incohérente, source de nombreux problèmes pour tous les parents. Les heures de cours ainsi libérées profiteront aux élèves les plus en difficulté à travers un accompagnement personnalisé à d'autres moments de la semaine&quot;. Enfin, &quot;les écoles resteront ouvertes, là où c'est nécessaire, le samedi matin pour proposer aux élèves qui le souhaitent des activités culturelles ou sportives&quot;, peut-on lire sur le site du ministère.&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/samedi' rel='tag'&gt;samedi&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/accompagnement' rel='tag'&gt;accompagnement&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/villes' rel='tag'&gt;villes&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Mon, 04 Aug 2008 10:51:37 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Lire en ligne ou ne pas lire - Nonfiction.fr le portail des livres et des idées</title>
      <link>http://www.nonfiction.fr/article-1370-lire_en_ligne_ou_ne_pas_lire.htm</link>
      <description>&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;div class=&quot;media&quot;&gt;
								
								&lt;/div&gt;
							  

																&lt;p&gt;Les jeunes américains le jurent : ils lisent.&amp;nbsp; Ils ne vont pourtant plus à la bibliothèque, non : quel intérêt ? Internet suffit bien. Des millions de jeunes, comme par exemple Nadia Konyk, une Américaine de 15 ans, passent en moyenne six heures par jour sur Internet. &lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/usa' rel='tag'&gt;usa&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/internet' rel='tag'&gt;internet&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/%C3%A9cran' rel='tag'&gt;écran&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Tue, 29 Jul 2008 10:20:43 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Les Européens peinent à apprendre à lire</title>
      <link>http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2008/07/21/01016-20080721ARTFIG00538-les-europeens-peinent-a-apprendre-a-lire-a-l-ecole-.php</link>
      <description>&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Près d'un quart des Européens âgés de 15 ans ont de faibles compétences en lecture. Zéro pointé pour la France qui est passée de 15,2% d'élèves en difficulté en 2000 à 21,7% en 2006&amp;nbsp;!&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/europe' rel='tag'&gt;europe&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/%C3%A9valuations' rel='tag'&gt;évaluations&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Tue, 29 Jul 2008 04:58:45 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Ecrire quelque chose qui s'auto-détruit à la lecture : Entreprise et Blogs - Quelles utilisations du web et des blogs pour une entreprise ?</title>
      <link>http://www.tubbydev.com/2008/07/ecrire-quelque.html</link>
      <description>&lt;p&gt;étonnant. A tester...&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;&lt;a href=&quot;https://privnote.com/&quot;&gt;Privnote&lt;/a&gt; propose un service assez marrant: vous écrivez quelque chose, vous l'envoyez par mail (c'est une url) et ça se détruit à la lecture (à l'affichage).&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/ecriture' rel='tag'&gt;ecriture&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Fri, 11 Jul 2008 03:32:27 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>lepetitjournal.com - EDUCATION – Soutien scolaire : et si on restait à l'école cet été ?</title>
      <link>http://www.lepetitjournal.com/content/view/29140/204</link>
      <description>&lt;p&gt;Voici plus de trois ans que Voix Haute propose des stages d'accompagnement pendant les périodes de vacances scolaires. Nous ne pouvons donc qu'approuver l'initiative ministérielle. Encore faudrait-il préciser les objectifs et les moyens du nouveau dispositif.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;#0092;nCes stages seront profitables s'ils servent à réconcilier l'enfant avec l'école et avec l'étude. Ils deviendront  dangereux si l'on imagine qu'une prise en charge individuelle, pourvu qu'elle soit intensive, suffira à le faire progresser de manière significative et ainsi 'recoller au peloton'.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;#0092;nLe &amp;lt;B&amp;gt;modèle cursus&amp;lt;/b&amp;gt;, l'unicité du moule dans lequel tous les enfants sont censés se couler, constituent par eux-mêmes une &amp;lt;b&amp;gt;violence scolaire&amp;lt;/b&amp;gt; contre laquelle les cours particuliers, qu'ils soient fournis par des officines privées ou par l'école elle-même, ne pourront pas grand chose.&amp;lt;br&amp;gt;&amp;#0092;nQuant aux moyens pour atteindre l'objectif d'apaisement et de réconciliation que j'indique, ils doivent consister en activités ludo-éducatives, relevant d'une pédagogie du détour, appuyées sur le jeu... &amp;lt;br&amp;gt;Autrement dit, notre atelier préconise des activités collectives, plutôt que des cours particuliers d'orthographe et de mathématique. Ces activités nécessitent une &amp;lt;b&amp;gt;ingénierie&amp;lt;/b&amp;gt; que l'école et donc les maîtres sont loin de posséder... Celle-là même que nous tâchons d'élaborer ici...&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Prendre le chemin de l’école, en plein mois d’août ? Voilà qui va être&amp;nbsp; possible, grâce aux stages gratuits de remise à niveau proposés aux écoliers en difficulté. &lt;br /&gt;Ces cours seront dispensés par petits groupes, pour un suivi individualisé, et donc plus adapté aux besoins de l’enfant. Environ 115.000 élèves de CM1 et de CM2 devraient assister à ces stages de rattrapage cet été. Pour Xavier Darcos, ministre de l’enseignement, la formule est déjà &quot;un succès&quot;. 5% des enfants devraient entrer dans ce dispositif. Les 22.000 enseignants volontaires pour les encadrer seront payés en heures supplémentaires, ce qui représente un budget de 7, 8 millions d’euros.&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/soutien' rel='tag'&gt;soutien&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/vacances' rel='tag'&gt;vacances&lt;/a&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/stages' rel='tag'&gt;stages&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Fri, 11 Jul 2008 03:28:01 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>La France à la traîne dans l'apprentissage de la lecture - La Tribune.fr</title>
      <link>http://www.latribune.fr/info/La-France-a-la-traine-dans-l-apprentissage-de-la-lecture-~-IDF81B97768B146435C1257482003A9500</link>
      <description>&lt;p&gt;L'écriture du français est sans doute l'une des plus irrégulières et donc des plus difficiles.&lt;br /&gt;Mais comment ne pas voir que, chaque fois qu'il est question d'apprentissage de la lecture, on se défausse en parlant de promotion du livre ou en organisant des ateliers d'écriture.&lt;br /&gt;L'apprentissage de la lecture doit être conçu d'abord comme une partie de l'enseignement de la langue, et l'on n'apprend la langue ni en écrivant soi-même (silencieusement) si en feuilletant des albums...&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Bilan mitigé pour la France sur les progrès accomplis dans les domaines de l'éducation et de la formation dans le cadre de la stratégie de Lisbonne, selon le rapport 2008 de la Commission européenne.&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/UE' rel='tag'&gt;UE&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 10 Jul 2008 11:58:54 -0000</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>Créer un parcours pédagogique sur Internet - Réseau pensant</title>
      <link>http://reseaupensant.net/post/Creer-un-parcours-pedagogique-sur-Internet</link>
      <description>&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Highlights and Sticky Notes:&lt;/strong&gt;&lt;p&gt;&lt;div class=&quot;content&quot;&gt;Cyber-enquête, rallye Internet, missions virtuelles… Tous ces mots sont utilisés pour désigner des activités organisées par un enseignant, que des étudiants doivent réaliser en s’appuyant sur des ressources en ligne. Ces ressources peuvent être du texte, des images, du son (chansons, émissions de radio, interviews) ou de la vidéo (bandes annonces, courts métrages, clips musicaux, publicités…).&lt;/div&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tags:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino/parcours' rel='tag'&gt;parcours&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posted by:&lt;/strong&gt; &lt;a href='http://www.diigo.com/user/cjacomino'&gt;cjacomino&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</description>
      <pubDate>Thu, 10 Jul 2008 05:51:38 -0000</pubDate>
    </item>
    <ttl>60</ttl>
  </channel>
</rss>