Home
Ingénieur pédagogique multimédia de formation, je suis chargé de programme pour les Tice au Centre international d'études pédagogiques (CIEP).
Member since Mar 25, 2008, follows 60 people, 5 public groups, 1884 public bookmarks (2057 total).
More »
Tags
| Recent Tags: |
|
|---|---|
| Top Tags: |
|
More »
Recent Bookmarks and Annotations
-
La solitude de l'architecte d'information on 2009-11-18
-
- Vous avez pris soin d'apprivoiser les contenus de votre client.
- Vous avez interrogé les uns et les autres.
- Vous avez analysé l'existant.
- Vous avez analysé le potentiel.
- Vous avez analysé la concurrence.
- Vous avez même imaginé plus loin, en mode "tempête de cerveaux".
- Vous avez pris soin de créer différentes entrées logiques vers le contenu
- Vous avez créé une structure qui répond aux principaux scénarios utilisateurs.
- Vous avez pris soin de limiter la profondeur et la complexité de votre architecture, allant à l'essentiel.
- Vous avez couronné le tout de libellés percutants, informatifs et cohérents.
- Votre structure de contenus est parfaite.
-
-
Le tutorat, une pratique encore à (re)découvrir on 2009-11-17
-
- Une relation bilatérale, d’une personne à une autre personne
- Un engagement volontaire ; on ne saurait imposer sans autre forme un tutorat ;
- Un acte contractuel ; on négocie un objectif, si petit soit-il
- Un dispositif temporaire ; c’est une aide, à un moment donné ; on régule, on suspend quand le temps est venu.
- Une clause de confidentialité ; c’est à cette seule condition que le tutorat sera efficace ou pas. La tentation absolutiste d’un contrôle est réelle dans l’éducation. C’est pourquoi il n’a rien d’évident à ce que le tuteur soit le professeur de la classe, mais bien au contraire un autre professeur, ou un autre adulte (CPE, étudiant, assistant vie scolaire etc…)
- Un travail multidimensionnel ; en s’attachant à un domaine, on touche inévitablement à d’autres dimensions plus cachées (voir plus loin)
Les caractéristiques du tutorat
-
Les buts sociaux (envie d’être intégré dans le groupe-classe) ne suffisent pas. Il faut aussi que l’élève ait des buts scolaires: envie de progresser (buts d’apprentissage) ou envie d’être reconnu, félicité (buts de performance).
- 2 more annotations...
-
- Site compagnon des cours de François Jourde on 2009-11-17
- Portfolio réflexif d'étudiant - XMind - Social Brainstorming and Mind Mapping on 2009-11-16
- 20 New High Quality Free Fonts | Smashing Magazine on 2009-11-16
- Sur quels critères choisir un web designer ? « Laurent Demontiers on 2009-11-16
- CSS SuperScrub on 2009-11-16
- COMPETICE, gérer les compétences pour vos projets TICE on 2009-11-09
- Comparatif d'outils de screencasting en ligne | Si loin Si proche on 2009-11-09
- GazoPa on 2009-10-29
More »
Groups
-
Apprendre 2.0
50 members, 772 items
Groupe pour les membres du réseau francophone d'échange de savoirs et de pratiques autour de "Apprendre 2.0" pour partager nos liens
-
Diigo Community
1077 members, 3435 items
Share your review, tips, tricks, and ideas for using Diigo here, and discuss our features, ideas for new features, anything Diigo related. Note that bookmarks posted to this group have no relation to 'Hot Bookmarks from the Diigo Community'.
-
Liens FLE
30 members, 625 items
TIC et enseignement du français FLE ou FLSPartager liens et exemples de pratique
-
Ludologie : Jeux et Education
39 members, 520 items
Groupe autour de la" ludologie", discipline qui étudie le jeu.Dans ce groupe, les ressources suivantes sont les bienvenues: Jeux vidéos Jeux de société Jeux informatiques Jeux pédagogiques Les travaux scientifiques Les expérimentations Les retours d'usage....
-
Resources for Languages
347 members, 4711 items
A group to share links to resources or ideas to teach world languages
Thomas Laigle follows 60 people
Recent Visitors (471 visits)
-
on 2009-11-20
-
on 2009-11-18
-
on 2009-11-17
Highlighter, Sticky notes, Tagging, Groups and Network: integrated suite dramatically boosting research productivity. Learn more »
Join Diigo