Christian Jacomino's Profile

A l’automne 1661 Jean Racine a bientôt 22 ans^[1]. Sa famille est inquiète de la voir s’engager dans une carrière littéraire et mondaine, au mépris des enseignements et principes de ses maîtres jansénistes de Port-Royal, et l’envoie auprès de son oncle maternel, Antoine Sconin, vicaire général d’Uzès, pour étudier la théologie, avec l’idée de lui obtenir un bénéfice écclésiastique.

Pourtant, la réforme est d'importance. En substance, elle privilégie, dans l'enseignement des futurs maîtres, l'enseignement des disciplines, au détriment de celui de la pédagogie. "La philosophie du projet, c'est que meilleur est le « prof » dans sa discipline, plus pertinent il sera devant les élèves" résume Maryline Baumard, du Monde, dans l'article le plus clair déniché sur le sujet par le matinaute (et qui contredit la présentation Bisounours co-signée Chatel-Pécresse, dans le même journal, un mois plus tôt). En d'autres termes, il sera désormais possible à un futur enseignant de réussir son concours, sans jamais avoir mis les pieds dans une classe, auparavant.

'après un sondage CSA pour l'Association des parents d'élèves de l'enseignement libre (APEL) et le quotidien La Croix, 55 % des Français (47 % de parents d'élèves interrogés) souhaiteraient scolariser leurs enfants dans le privé, soit une famille sur deux. Ce désir est partagé par 74 % des sympathisants de droite et 44 % des sympathisants de gauche. "C'est chez les enfants d'ouvriers et d'employés que cette demande est le plus forte, car ils n'ont pas d'alternative.

Grâce au téléphone portable et à Internet, l’immigré d’aujourd’hui est moins coupé de son environnement d’origine. À la figure du migrant déraciné se substitue celle du migrant connecté, présent à la fois « ici et là-bas »

Les missions de l’école ont été pensées et continuent d’être pensées en négligeant voire en refoulant le fait que l’apprentissage scolaire vient en complément de l’apprentissage global de la vie que l’enfant fait en dehors de l’école. Lorsque les parents disposent d’un capital culturel conséquent, traditionnellement concrétisé sous forme de livres, ce peut être l’essentiel de l’apprentissage culturel et encyclopédique qui est réalisé à la maison, le programme scolaire venant le compléter en donnant à l’enfant une sorte de grille coordonnée à quoi venir accrocher pour les ordonner les connaissances acquises en dehors de l’école.

Les professeurs, quant à eux, doivent avoir les moyens de mener une pédagogie où l'on ne se contente pas de "donner des cours" avant d'envoyer les élèves "faire leur travail chez eux"

n ne compte pas que des "digital natives" parmi les internautes, de jeunes usagers qui baignent depuis leur enfance dans les nouvelles technologies. Une nouvelle étude, réalisée par l'institut Nielsen aux Etats-Unis et dont les résultats ont été publiés jeudi 10 décembre, souligne l'essor des internautes seniors.

NoDesign: l'objet est l'interface.

Comment intéresser des enfants à des textes classiques, parfois difficiles, et dont le sujet et le vocabulaire ne leur sont pas familiers ? Comment les leur faire mémoriser sans apprendre « bêtement » par coeur ? Comment les aider à s'approprier la culture française ? Comment leur faire prendre goût à la culture de l'écrit ? Apparemment, c'est mission impossible. Et pourtant, avec le « Moulin à paroles », une classe de CE1 peut étudier facilement une trentaine de poèmes par an. Y compris dans des quartiers réputés difficiles comme Marseille nord