Sorry, you are not permitted to write on jimei University dreams'home's Wall

• jimei university dreams'home

  jimei university dreams'home wrote on on 2008-04-11

  三、Moodle的主要功能
  1、课程管理
  教师可以全面控制课程的所有设置，包括限制其它教师
  可以选择课程的格式为星期、主题或社区讨论
  灵活的课程活动配置——论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论
  课程自上次登陆以来的变化可以显示在课程主页上——便于成员了解当前动态
  绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑
  所有在论坛、测验和作业评定的分数都可以在同一页面查看（并且可以下载为电子表格文件）
  全面的用户日志和跟踪——在同一页面内统计每个学生的活动，显示图形报告，包括每个模块的细节（最后访问时间、阅读次数），还有参与的讨论等，汇编为每个学生的详细的“故事”。
  邮件集成——把讨论区帖子和教师反馈等以HTML或纯文本格式的邮件发送。
  自定义评分等级——教师可以定义自己的评分等级，并用来在论坛和作业打分 使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。此文件可以在任何Moodle服务器恢复
  2、作业模块
  可以指定作业的截止日期和最高分。
  学生可以上传作业（文件格式不限）到服务器——上传时间也被记录。
  也可以允许迟交作业，但教师可以清晰地看到迟交了多久
  可以在一个页面、一个表单内为整个班级的每份作业评分（打分和评价）。
  教师的反馈会显示在每个学生的作业页面，并且有email通知。
  教师可以选择打分后是否可以重新提交作业，以便重新打分
  3、聊天模块
  支持平滑的、同步的文本交互
  聊天窗口里包含个人图片
  支持URL、笑脸、嵌入HTML和图片等
  所有的谈话都记录下来供日后查看，并且也可以允许学生查看
  4、投票模块
  有点像选举投票。可以用来为某件事表决，或从每名学生得到反馈（例如支持率调查)
  教师可以在直观的表格里看到谁选择了什么
  可以选择是否允许学生看到更新的结果图
  5、论坛模块
  有多种类型的论坛供选择，例如教师专用、课程新闻、全面开放和每用户一话题。
  每个帖子都带有作者的照片，图片附件内嵌显示
  可以以嵌套、列表和树状方式浏览话题，也可以让旧贴在前或新贴在前。
  每个人都可以订阅指定论坛，这样帖子会以email方式发送。教师也可以强迫每人订阅
  教师可以设定论坛为不可回复（例如只用来发公告的论坛）
  教师可以轻松地在论坛间移动话题
  如果论坛允许评级，那么可以限制有效时间段
  6、测验模块
  教师可以定义题库，在不同的测验里复用
  题目可以分门别类地保存，易于使用，并且可以“公布”这些分类，供同一网站的其它课程使用。
  题目自动评分，并且如果题目更改，可以重新评分
  可以为测验指定开放时间
  根据教师的设置，测验可以被尝试多次，并能显示反馈和/或正确答案
  题目和答案可以乱序（随机）显示，减少作弊
  题目可以包含HTML和图片
  题目可以从外部文本文件导入
  Quizzes can be attempted multiple times, if desired
  如果愿意，可以分多次完成试答，每次的结果被自动累积。
  选择题支持一个或多个答案：包括填空题（词或短语）、判断题 、匹配题、随机题 、计算题（带数值允许范围）、嵌入答案题（完型填空风格），在题目描述中填写答案 、嵌入图片和文字描述
  
  在Moodle中设计的各类题目可以备份，并导出，可以在任何支持国际标准的学习管理系统中导入。
  
  7、资源模块
  支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等
  可以上传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立（文本或HTML）
  可以连接到Web上的外部资源，也可以无缝地将其包含到课程界面里
  可以用链接将数据传递给外部的web应用
  8、问卷调查模块
  内置的问卷调查（COLLES、ATTLS）作为分析在线课程的工具已经被证明有效
  随时可以查看在线问卷的报告，包括很多图形。数据可以以Excel电子表格或CSV文本文件的格式下载。
  问卷界面防止未完成的调查。
  学生的回答和班级的平均情况相比较，作为反馈提供给学生
  9、互动评价（workshop）
  学生可以对教师给定的范例作品文档进行公平的评价，教师对学生的评价进行管理并打分。
  支持各种可用的评分级别
  教师可以提供示例文档供学生练习打分
  有很多非常灵活的选项。
• Jiang caizhen

  Jiang caizhen wrote on on 2008-04-09

  谷歌笔记本就是一个简洁的网摘程序，与365key、百度搜藏、雅虎收藏没什么根本的区别，但也有亮点，那就是“协作与分享”，不仅可以让对方看到自己的笔记，更能够让别人与自己共同完成，这十分符合web2.0的特点。
  浏览网页的同时剪贴和收集信息。
  剪贴有用的信息。
  无需离开浏览器窗口，您就能将网页上的文本、图像和链接剪贴到 Google 笔记本中。
  整理您的笔记。
  您可以创建多个笔记本，并将其分为多个部分，然后通过拖放操作把您的笔记整理得井井有条。
  随处进行访问。
  您可以使用您的 Google 帐户从任何计算机访问 Google 笔记本。
  发布您的笔记本。
  只要发布您的 Google 笔记本，就可以和全世界交流分享。
  　　　下载扩展插件后，您无需离开浏览的网页，便可以访问 Google 笔记本及其所有功能，您可以查看笔记本、整理成不同的段落、添加自己的笔记以及执行更多操作。 要打开和关闭迷你 Google 笔记本，只需点击浏览器状态栏上的笔记本图标。 全页视图 整理您的笔记。
  通过对不同主题创建多个笔记本，或者将单个笔记本分成几个段落，可使您的笔记本井然有序。 您还可以在段落或笔记本之间拖放笔记，轻轻松松地重新整理笔记。 添加自己的想法。
  [attach]135151[/attach]
  点击"新建笔记"按钮，然后向笔记本中键入文本笔记；或点击笔记中的"添加注释"链接，然后对收集的剪贴添加注释。 对笔记本进行全文搜索。
  使用页面顶部的搜索框，可轻松查找笔记本中的任何信息。 协作和共享 与其他人协作。
  邀请您的朋友在笔记本上一起合作，将笔记本的完整权限授权他们，让他们编辑笔记本并添加自己的笔记。 发布您的笔记本。
  通过将笔记本发布为公开网页，与网上的任何人共享您的笔记本。 您发布的笔记本将分得一个唯一的网址，您可以将它与朋友和家人共享。 还可以瞧瞧其他人的笔记本。
  通过突出显示需要的网页内容，然后点击迷你 Google 笔记本中的"剪贴"按钮，就可以快速而直接地将网络内容（图像、文本和链接）剪贴添加到您的笔记本中。

  [ Write on Jiang caizhen's Wall ]
• Gao bixia123

  Gao bixia123 wrote on on 2008-04-08

  QQ群有高级群和普通群之分。普通群每个群最多可以有100个成员，高级群最多可以有200个成员。但是必须进行充值，才能提高人口的上限，充值1 Q币，可以增加群人口上限1人，直到200人为止。当高级群变回普通群的时候，腾讯有权降低群的人口上限为100。高级群是群的增强模式，和普通群相比，高级群可以有更高的群人口上限，更大的相册空间和更大共享网络硬盘。在高级群中，充值最多的人自动成为群股东，有管理员的权限。但是当其他人充值更多的时候，群股东就会发生转移。群空间为群主提供了强大的管理群的功能，可以自由设定群内的版面、相册。可以设置一些群内的成员为管理员来帮助管理，一个群中除了群主，最多可以设置5个管理员协助您进行管理。

  [ Write on Gao bixia123's Wall ]
• jimei university dreams'home

  jimei university dreams'home wrote on on 2008-04-07

  浏览网页的同时剪贴和收集信息。
  剪贴有用的信息。
  无需离开浏览器窗口，您就能将网页上的文本、图像和链接剪贴到 Google 笔记本中。
  
  
  整理您的笔记。
  您可以创建多个笔记本，并将其分为多个部分，然后通过拖放操作把您的笔记整理得井井有条。
  
  
  随处进行访问。
  您可以使用您的 Google 帐户从任何计算机访问 Google 笔记本。
  
  
  发布您的笔记本。
  只要发布您的 Google 笔记本，就可以和全世界交流分享。
• jimei university dreams'home

  jimei university dreams'home wrote on on 2008-04-07

  QQ群功能 2007-01-10 00:00:00
  
  QQ群功能：
  群是腾讯公司推出的多人交流的服务。群主在创建群以后,可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务，在群空间中，用户可以使用论坛、相册、共享文件等多种交流方式。
• jimei university dreams'home

  jimei university dreams'home wrote on on 2008-04-07

  Diigo在研究生学习中的应用探究──以教育技术专业研究生应用为例
  
  一、序言
  
  
  
  Web2.0是互联网的一次理念和思想体系的升级换代，由原来的自上而下的由少数资源控制者集中控制主导的互联网体系,转变为自下而上的由广大用户集体智慧和力量主导的互联网体系。Web2.0最突出的特点就是强调使普通用户真正融入到互联网中，成为互联网的主人。
  
  
  
  Diigo是以Web2.0为平台开发出来的一个社会性软件，是可以在任何网页上做标记并且与他人分享的工具和网站，称为“社会化网络书签”。其最大的功能在于共享你的网络收藏夹，是传统书签的一个升级，其核心价值经由保存所浏览的网页发展为一个新的信息共享中心，能够真正做到“共享中收藏，收藏中分享”。因此，研究生在学习时可以将Diigo做为一种个人信息整理平台，逐步建立起一种对自己有效的学习环境，建立起研究生之间协作式的学习环境。
  
  
  
  二、Diigo简介及其主要特点
  
  
  
  （一）Diigo简介
  
  
  
  Diigo全称为“Digest of Internet Information，Groups and Other Stuff”，翻译成中文，意思就是“信息、组和其他的材料的互联网标注书签”。美国第一大IT专业媒体CNET2006年评出的互联网10大“最受欢迎研究工具”中，Diigo排名第4。
  
  
  
  Diigo的团体致力于为用户提供社会性的注释和有用的网站服务。Diigo为用户提供了强大的个人工具和一个丰富的社会平台，其最本质的创新就是使得人们可以自由的针对所见的任何网页上任何一个地方的文字进行标注和发表评论，Diigo的这个功能使得整个网络变成一个可写、可参与、交互的媒介，而这正是web2.0要实现的一个最基本的特征，强调交流、分享，参与、创造和以用户为中心的思想和理念。
  
  
  
  （二）Diigo的主要特点
  
  
  
  1.在线标注功能，包括文字高亮标识和注释
  
  
  
  Diigo让网络真正成为图书，Diigo最大的特色就是网页的在线标注功能，用CNET的话说，“如果在一个3000字的文章当中，你仅仅只需要一句话，那么就能知道在网站上做记号是一件多么实用的事情”。虽然普通人上网可以选择收藏网页的链接，但是Diigo可以让用户对某段文字添加高亮的重点标识和注释某段文字，记录自己针对某段话的一些想法，这样你就可以永久性的保存下来此网页，下次你再登录网页时，无论任何时候，你在任何地点，使用任何计算机，这些都可以显示出来。
  
  
  
  2.收藏功能
  
  
  
  用户可以把所标记过的网页收藏到Diigo网站上，就像书签一样。除了对文字、图片的收藏，最新的Diigo还增加了对视频和flash的截取和收集功能，用户在youtube、myspace等14个网站上看到自己喜爱的视频和flash时，都可以将其收藏到自己的书签里面。
  
  
  
  3.强大的查找功能
  
  
  
  用户可以通过多种方式找到自己需要的书签，使用起来也非常方便。用户只要轻松单击右键，就可以通过博客搜索、网页搜索、书签搜索、音乐搜索、新闻搜索等等12种搜索方式对需要的影视、音乐、新闻、购物、地图等信息进行搜索。用户可以通过关键字、内容等进行搜索，也可以不包含任何关键字的进行搜索，可以说Diigo提供了功能强大、全面但是操作简单的搜索工具。
  
  
  
  4.一个庞大的合作平台，供用户相互间交流，共享功能
  
  
  
  利用Diigo高亮和网络注释的功能，用户之间可以进行网上的交流和共享。对网页的整理批注默认为共享，任何人都可以在网站上找到他人整理好的现成的互联网资料。例如，你对web2.0比较感兴趣，那么你可以在Diigo上注册成用户，将你搜集整理好的关于web2.0的资料加入到Diigo中来，让其他的同样研究web2.0的Diigo用户可以共享到你搜集的资料，同时你也可以在Diigo中分享其他人搜集整理的web2.0的相关信息。甚至你也可以就web2.0这个主题建立一个组，然后邀请其他的用户或者专家参与到你的专题研究中去，所谓“众人拾柴火焰高”，相信在Diigo中建立的相关组一定会有助于你的学习研究。
  
  
  
  5.组论坛功能
  
  
  
  Diigo还有一个新功能就是小组论坛。Diigo小组论坛允许使用者发起和参与到讨论中。一个组的管理者可以提前选好想要讨论的主旨，然后组的其他成员可以对你所提出的话题进行回复，畅谈各自的想法。还有一种更为灵活的方式是在该组论坛中允许组中的任何成员自定标志，这时管理者和普通成员一样参与到论坛中，这种方式潜在的给予用户更大的自由发挥空间。
  
  
  
  三、研究生学习的特征分析
  
  
  
  （一）研究生自身的特点
  
  
  
  研究生是一个特殊的群体，年龄跨度较大，处于青年中期和晚期。他们有着不同的人生阅历，相当一部分已经有工作经历，其智力发展和志趣抱负基本或者已经成熟，独立意识比较强。研究生都受过良好系统的教育，知识水平较高，有一定量的知识储备、个性化的知识结构，同时也有较高的知识需求，而且他们的社会接触面较广，信息量大，也具有较强的优越感和自我实现的愿望。
  
  
  
  （二）研究生学习的特点分析
  
  
  
  研究生是高校中知识密集型群体，研究生学习阶段的教育以科研为主，重视科研学术能力的培养和积累。研究生期间一般是以自学或者在导师的指导下进行以研究为本的学习，体现了学术性和研究性，对知识质量和知识的创新性有更大的需求。其中对于现阶段的大部分研究生来说，基于网络的学习是其主要的学习方式，因此需要同伴之间更多的交流与协作。
  
  
  
  （三）研究生学习环境的特点分析
  
  
  
  研究生学习期间，除了公共课外，他们的大多数学习活动都是自行安排的，他们一般会选择在图书馆、实验室或者网络上度过，没有统一的工作时间和作息时间。
  
  
  
  四、将Diigo用于教育技术专业研究生学习中初探
  
  
  
  随着互联网新技术的应用和新理念的提出，越来越多的带有web2.0特征的服务进入了人们的视野，Diigo就是其中的一个代表。Diigo向我们提供一个有用的工具的同时也向知识渊博的人提供了一个丰富的社会交流平台。如果我们将Diigo引入研究生学习中，相信会对我们的学习提供很大的帮助。为此，笔者尝试将Diigo引入所在的教育技术研究生，做了以下试验。
  
  
  
  第一，向大家介绍了Diigo，让大家熟悉该工具，推荐大家尝试使用该工具。
  
  
  
  第二，考虑到如何能够引起大家的广泛关注，为此笔者利用Diigo建立了一个“教育技术专业热点问题汇总”的专题组。然后搜集整理了一些教育技术专业所关注的热门话题以及发展趋势的资料，如：2007年教育技术六大趋势瞭望、美国教育技术事件top10等等。如图1所示。
  
  
  
  第三，大家在Diigo中注册一个用户名，然后进入笔者所建立的“教育技术专业热点问题汇总”的专题组，加入该组，对笔者所搜集的资料进行浏览。在这个专题中，笔者对自己感兴趣的信息做了高亮显示，并对此作了一些注释和评论。大家在浏览资料时很容易的就能够看到笔者所做的重点标示和注释，因此，大家在阅读的同时展示出自己的观点，发表了各种不同的看法，而且当大家发现新的相关资料信息时同时也不断地向组中添加了必要的补充，进一步丰富完善了专题内容。
  
  
  
  第四，为了使大家进行更多地交流，笔者开通了小组论坛的功能。在小组论坛中，笔者以小组成员自定标志的形式建立了一个“教育技术就业前景问题”的论坛，大家对此问题进行了回复发表自己的看法见解。同时，有的同学也就自己关心或者疑惑的问题在此建立了相关的论坛，这样不仅给与同学们更大的自由空间，而且使我们的组更加独一无二。
  
  
  
  第五，接下来笔者建议大家根据自己的研究方向建立相关的专题，供同学们一起学习，很多同学都在别人的专题中留了标记，做了一些评语。这样即使同学们扩展了知识面，又使建立者自己获得了新的补充资源。
  
  
  
  第六，经过一段时间的使用，笔者对大家使用Diigo的评价及使用Diigo后在哪儿些方面得到了提高做了总结。
  
  
  
  1.综合评价
  
  
  
  参与这次试验的一共是16名教育技术研究生，对Diigo的评价分为三个等级，分别是：好、一般和不好。结果如图2所示，其中认为好的是13人，占81%；认为一般的是2人，占13%；认为不好的1人，占6%。
  
  2.学习效果评价
  
  
  
  在此笔者将使用Diigo后对学习效果的影响划分为五个主要方面，如图3所示。
  
  
  
  五、将Diigo用于研究生学习的意义
  
  
  
  1.促进研究生的个人知识管理
  
  
  
  个人知识管理是知识的识别、获取、开发、共享、利用和评价的过程。其目的就是促进显性知识和隐性知识的相互转化，整合自己的信息资源，从而更新和提高个人专业知识和学习能力以及应变和创新能力。[6]如今我们身处信息爆炸的社会之中，信息的泛滥给我们查找、搜集信息带来了一定的困难，因为信息的时效性较强，如果今天不及时的将信息传递出去，那么明天该信息可能已经过时了。研究生在学习和科研时，会用到各种知识，对知识的数量和质量要求都很高，大部分工作是要去做创新性的工作而不是重复性的操作，需要不断的更新自己的知识，将自己的新旧知识连接起来，以便在学习和科研中能够合理的运用这些知识，因此，在当今社会中，研究生对于个人知识的管理显得越来越重要。
  
  
  
  例如，你的研究方向是虚拟现实，通过互联网搜集整理了一些和虚拟现实相关的资料，利用Diigo就可以非常方便地对搜集到的网页进行批注，记下自己随时的思想灵感，然后把所有的资料整理好后设成一个虚拟现实的专题，在以后的学习中又可以对其进行不断的扩展和补充。或者你也可以在Diigo中找到别人建立的类似的专题组，阅读相关的资料，为自己所用或者向该组中添加新的资料，使其不断扩充，不断增值，形成更大的共享资源网络，这样不仅使大家能够在有限的时间里获得更多更有价值的信息，而且也提高了研究生对个人知识的管理能力和自学能力。
  
  
  
  2.丰富研究生学习，为研究生提供了一个新的交流和研究平台
  
  
  
  研究生的学习一般以自学为主，所以在学习钻研的过程中，往往不可避免的会遇到很多令人困惑的问题。比如，研究生阶段需要不断的培养自己的科研能力，需要不断的尝试写论文，但是论文如何写、写什么对于不少研究生来说还是一个令人发愁的问题。就象我们上面的试验所提到的，在Diigo中大家能够看到很多的同学搜集整理的关于教育技术热点问题的资料，可以分享到众多同学的不同观点，可以与众多的同学交流心得体会，就象一次头脑风暴一样，不仅开阔了思路，也使自己学到了很多新知识。因此，我们可以将自己的困惑放到Diigo中，借助Diigo软件，让大家一起为你排忧解难，为你出谋划策，不要孤立的做一只“井底之蛙”。对于新入学的研究生来说，可以更好的利用Diigo工具了解自己的专业，以便及早的根据自己的兴趣确定研究方向，更好的进行学习。
  
  
  
  3.增强研究生学习互动性，提高学习效率
  
  
  
  基于web2.0开发的Diigo软件充分发挥了web2.0理念中个人的作用，在互联网中，某个同学可以在Diigo组中提出问题，然后由网络中为数众多的研究生或者专家或者其他学习者给出问题的答案，然后大家再一起讨论、评出问题的最佳答案，在此过程中大家可以随时登陆Diigo进行及时有效的沟通。更重要的是通过Diigo，学习者能够同时汲取为数众多的集体智慧和力量，这种全新互动的学习方式是对传统学习的一种变革和创新，借助这种互动性的学习团体，研究生学习者可以更高效更准确的获取问题的答案，不仅仅提高了学习的效率，同时也使相互之间的学习有了更多的互动，并且这种互动可以由学校内延伸到学校外，延伸到学习的每时每刻。
  
  
  
  4.提高研究生学习主动性和个人表达能力
  
  
  
  Web2.0是一个以人为本的学习交流工具，以其为发展平台开发出来的Diigo继承了这个理念。互联网的出现使人们有了大量可以阅读的信息，而Diigo独有的注释功能使得网页真正成为“可写”的，加上其特有的显示设计，使添加的注释可以和原文紧密对照，这样就使说出来的东西变的更加有理有据。在学习中，研究生学习者可以通过Diigo记录不同时期自己的想法，对于某些事情某些问题的看法，提出对于搜集到的资料的一些疑问等等，在学习的过程中获得他人的评论，从而使自己有所提高。对于个别研究生来说，可以将Diigo作为个人表达的一种工具或者舞台，在Diigo中所做的注释和评论可以设置为向大家公开的也可设置为私人的，控制权掌握在你自己的手中。在某些特殊的时候，表达并不一定意味着要让所有的人看到，重要的是你自己的思考，随时随地记下你的思考，养成你自己独立的判断，使自己主动的去学习，去思考，不断提高自己的知识表达能力。
  
  
  
  六、结束语
  
  
  
  当今世界科学技术突飞猛进，社会不断飞速发展，各方面对研究生的要求也越来越高。在提倡个性化学习、合作化学习和探究性学习的今天，研究生更要树立终生学习的理念，不断地充分利用以Diigo为代表的这些软件工具，逐步增强自己的研究能力和创新意识，促进个人的全面发展，紧跟社会发展的脚步。正如《Inside Facebook》的作者所提到的：或许只有等到Diigo被广泛应用，这种“标记”成为用户在网站上交流的标准形式的时候，Diigo的优势才能够发挥出来。相信随着越来越多的人使用Diigo，随着Diigo本身的不断完善，Diigo会在研究生的学习甚至众多学习者的学习中大放异彩。
• jimei university dreams'home

  jimei university dreams'home wrote on on 2008-04-06

  当前的各式各样的教育网站充满了整个Internet网络。他们的功能主要有以下几点：一是，在线网络学习；二是，教学资源下载（主要是教学课件的下载）；三是各种教学的查询，如考试分数查询、出国留学查询等；四是，提供一些教育论坛供大家进行学术讨论。除了这些教育网站之外还有各个学校自己的主页，这些主页主要的资源有：一，校园新闻、通知及社会一些有关学生的信息；二，本校教师的科研成果及制作的部分教学课件等资源；三，电子图书馆及学校购买的一些外界大型数据库电子资源。
  以上两种是当前主流的教育网络模式，他们的优点我就不多说了，他们有什么缺点呢？依我看来有以下几点：一，教学资源混杂且针对性较差；二，资源的全面性较差，不能同时满足学习者不同的需求；三，所需硬件要求较高无法普及•••••••
  当今手机越来越普及，就大学生而言，手机几乎能够人手一部，且手机的功能也更加强大，手机上网已经不再是梦想。于是我构思的要建造一个手机教育网络系统。
• Gao bixia123

  Gao bixia123 wrote on on 2008-04-05

  hello.shaoying

  [ Write on Gao bixia123's Wall ]
• Gao bixia123

  Gao bixia123 wrote on on 2008-04-05

  hello.shaoying

  [ Write on Gao bixia123's Wall ]