Joan Sentís's List: WEB 2.0 en educación

• La globalització i la digitalització han alterat, alteren i alteraran el treball diari d’empreses i institucions
• requereix nous plantejaments que substitueixin o complementin els esquemes predominants abans del desenvolupament d’internet i la societat xarxa.
• Marta Mata: “l’escola ha d’ensenyar a llegir i escriure no només el codi escrit, sinó tots els codis que influeixen en els nens i nenes”
• el ciutadà conscient ha d’aprendre a llegir (entendre) aquests missatges que utilitzen la diversitat de mitjans de comunicació sincrònics, interactius i diacrònics; i a escriure-hi (expressar-s’hi) en ells.
• Els nous mitjans permeten incorporar aportacions dels lectors generant una mena de coautoria compartida,
• més diversitat de formats
• vèncer la infoxicació

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• ¿Cómo se aprende más, con la teoría o con la práctica?
• aprender haciendo"
•  
   
   

    

   
   - Imagen: Rubén García / Consumer Eroski - 

   

   

   "Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos haciendo". Esta cita, atribuida a Aristóteles, es la mejor muestra de que la valoración del aprendizaje experimental sobre el puramente académico no es una moda nueva o una tendencia pasajera, sino que pervive en el tiempo. 

   

   

   Los métodos de aprendizaje más eficaces requieren mayor actividad por parte del aprendiz 

   

   

   Con el paso de los años, numerosos especialistas en educación han contribuido a reafirmar esta sentencia del filósofo griego, entre ellos el pedagogo estadounidense Edgar Dale. El "Cono del Aprendizaje", desarrollado por este reconocido experto, representa una pirámide que explica cuáles son los métodos más y menos efectivos para el aprendizaje. Según esta representación, en la cúspide, con menor incidencia positiva, se ubican los métodos que implican una mayor pasividad del alumno, como leer, ver u oír. Sin embargo, en la base se sitúan los métodos más eficaces, que requieren mayor actividad por parte del aprendiz: experiencia directa, simulaciones, dramatizaciones y demostraciones. 

   

   En la actualidad, bajo la denominación "aprender a haciendo" ha surgido una metodología pedagógica que aboga por implantar este tipo de aprendizaje experimental en los sistemas educativos, sobre todo, en los más centrados en la adquisición de conocimientos y la evaluación de los mismos, que en la valoración de las aptitudes prácticas que adquieren los estudiantes con ellos. 

   

   Los errores de la educación 

   

   

   ¿Cuántos alumnos serían capaces de superar un examen del año anterior sin volver a estudiar? 

   

   

   ¿Cuánto
• alumnos serían capaces de superar un examen del año anterior sin volver a estudiar?
• Saber hacer
• la metodología didáctica
• debe basarse en simulaciones lo más cercanas posibles a la realidad, en las que el alumno adquiere un papel activo
• la educación prepare a los estudiantes para que sepan hacer las cosas que van a tener que aplicar a lo largo de su vida, tanto profesional como personal.
• lo importante en el proceso educativo es qué "haga el alumno, más que lo que haga el profesor".
• Adjudicar a cada alumno un rol específico
• que sean conscientes de la responsabilidad que tienen para que se desarrolle de forma efectiva
• Diseñar el aprendizaje orientado a fomentar
• ctitudes y valores como la iniciativa, la creatividad, la disciplina y el compromiso.
• una atención personalizada
• Proporcionar
• Desechar el aprendizaje basado en la memorización y repetición y promover el razonamiento y la experimentación.
• ener en cuenta los intereses y preferencias de los estudiantes.

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• • Dime que programas usas y te diré como eres.
    Hacerse esta pregunta es definir una parte de tu PLE.
    Tres tiposde soft :
        cloud (editores de texto, alojamiento de archivos, google docs)    de escritorio, (     portable (en un entorno 1x1, capturador de pantalla i reproductor general multimedia, + Chrome personalitzat.
    Se usan en:
        Aula (winamp, audacity, editores audio, video)
    Como también los es el dato objetivo de la cantidad de papel que usas (fotocopias)
• • No usar preferentemente servicios on line, no sólo representa malgastar tiempo sino que impide un cambio cualitativo. En vez de enviar un doc. como archivo adjunto, escribirlo en Docs i compártirlo.
    
    Esta sticky note sería imposible en un archivo creado con un procesador de textos de escritorio. 
• • Usar dos navegadores, usuario en cada navegador, ámbito privado y trabajo.
• • Alfabetización digital incluye la profundidad de la información, las "capas" que llegan a ser sociales, como pueden ser estas notas que pueden compartirse con un grupo.
    
• • Publicar un documenot incluye saber establecer los distintos niveles de privacidad de los documentos que se publican

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• Busco información de Twitter por mi cuenta y riesgo. Parece que se trata de algo parecido al Messenger, pero distinto, algo como Facebook, pero diferente. En cualquier caso, todos coinciden en que Twitter acabará con los blogs.

• These are options I've found, with help from others in my learning network, for converting documents into ePub format:

   
   
  1. Calibre (free, Mac / Windows / Linux)
   
  2. ePub2Go (free, web-based converter)
   
  3. Zamzar (free, web-based converter)
   
  4. ePubBud (free, web-based converter)
   
  5. Stanza (free, Mac and Windows)
   
  6. Pages (commercial, Mac only)
   
   

  The Lexcycle website (source of Stanza eBook apps) lists 13 different software programs for converting documents into ePub format, but does NOT include Pages or Zamzar. Calibre is its top recommended ePub conversion application, and Lexcycle web authors state it does a better job converting to ePub than the desktop Stanza application. After my experiments this weekend with these tools, I can confirm that statement and recommendation to u

• Desarrollar un programa para enseñar a nuestro alumnado a hablar en público debe partir de varios aspectos fundamentales:

   
  • Suprimir el miedo a la evaluación de los demás
  • Aprender a emitir y recibir críticas constructivas
  • Aprender a preparar nuestras intervenciones en público
  • Aprender técnicas básicas de comunicación eficaz
• No basta con una vez
• Hablar en público requiere preparación.

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