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Travailler en équipe
"Le travail en équipe est un des premiers besoins professionnels actuels des enseignants. Peu ou pas formés au niveau initial, les enseignants se trouvent en école ou en établissement confrontés à la nécessité de coopération professionnelle (conduite de projet, difficultés rencontrées, innovations institutionnelles)"
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WorkplaceBasicSkills.com
A free site containing workplace basic skills information, tools and advice for employers who want to raise their employees' skill levels. This site was developed by The Conference Board with funding from the U.S. Department of Education.
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L’approche par compétences : une mystification pédagogique | fírgoa.usc.es
"« Approche par compétences », « évaluation par compétences », « compétences de base », « compétences transversales », « socles de compétences », « compétences terminales »... Le concept de « compétences » est devenu incontournable dans les écrits sur l’enseignement. Son succès est planétaire. Après les Etats-Unis, le Québec, la Suisse, la France, la Communauté française de Belgique et les Pays-Bas, « l’obsession des compétences » [Boutin et Julien, 2000], cette nouvelle « pensée pédagogique unique » [Tilmant 2005], est désormais en train de conquérir la Flandre. Mais sous le couvert d’un discours parfois généreux et moderniste pourrait bien se cacher une opération de mise au pas de l’enseignement : sa soumission aux besoins d’une économie capitaliste en crise."
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Bibliographie sur les compétences essentielles 1990-2005
La liste qui suit comprend projets, produits, matériel d'apprentissage et autres documents d'intérêt provenant de la collection sur l'alphabétisation, les compétences essentielles et le langage clair et simple de la bibliothèque de Service Canada. Bon nombre de ces documents résultent de projets financés par le Bureau de l'alphabétisation et des compétences essentielles. De plus, vous y trouverez une liste de sites Web et de documents en accès direct.
La plupart de ces documents peuvent être empruntés. La bibliothèque de Service Canada ne prête pas directement aux particuliers, mais elle prête des documents à d'autres bibliothèques. Si votre organisme n'a pas de bibliothèque, communiquez avec votre bibliothèque municipale et faites emprunter les documents qui vous intéressent. La plupart des collèges et universités offrent aussi ce service aux étudiants et aux employés de l'établissement. -
Route 21
The Partnership for 21st Century Skills is pleased to offer Route 21, a one-stop-shop for 21st century skills-related information, resources and community tools. To get started, take a tour or explore the P21 Framework.
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TOEFL: Test of English as a Foreign Language
The TOEFL® test is the most widely accepted English-language test in the world. No matter where you want to study, the TOEFL test can help get you there.
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FatCat
FATCAT propose un dispositif librement
accessible en ligne pour évaluer les compétences
fonctionnelles clés pour opérer dans le monde des
affaires. Il s’adresse aussi bien aux étudiants
qu’aux professionnels. -
Accueil (fatcat-france)
FATCAT propose un dispositif librement
accessible en ligne pour évaluer les compétences
fonctionnelles clés pour opérer dans le monde des
affaires. Il s’adresse aussi bien aux étudiants
qu’aux professionnels. -
GCFLearnFree.org
GCFLearnFree.org® is supported by the Goodwill Community Foundation, Inc. (GCF®) whose mission is "to create and provide education, employment, and life enrichment opportunities for people who desire to improve the quality of their lives".
GCFLearnFree.org exists to serve the educational part of the GCF mission. We create and provide quality, innovative online learning opportunities to anyone who wants to improve the technology, literacy, and math skills necessary for them to be successful in both work and life. We believe there's freedom in the ability to learn what you want, when you want, regardless of your circumstances. That's why we're 'GCFLearnFree.org.' -
Le socle commun de connaissances et de compétences - Ministère de l'Education nationale
Le "socle commun de connaissances et de compétences" présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Introduit dans la loi en 2005, il constitue l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. À compter de 2011, la maîtrise des sept compétences du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (D.N.B.).
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Acquérir et transmettre des compétences. Et si on se formait au travail ? - Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail (ANACT)
Riche de l’expérience du réseau ANACT et des travaux de capitalisation réalisés autour du projet "Professionnalisation des Salariés et Développement des Organisations", ce guide rappelle les vertus formatives du travail et la nécessité d’agir à la fois sur l’organisation du travail et les pratiques de gestion et de management afin de faciliter et d’accompagner l’acquisition et la transmission des compétences dans les organisations.
De manière très concrète, il donne à voir des pratiques ou des dispositifs innovants pour accompagner les salariés dans leurs parcours et évolutions professionnels Il complète et prolonge l'ouvrage "Agir sur la professionnalisation : acquérir et transmettre des compétences", dirigé par les mêmes auteurs paru aux Editions du Réseau ANACT en 2007. -
Pour un développement durable des compétences - LE blog de la formation professionnelle
J'ai été invitée récemment par la section strasbourgeoise de la Fédération de la Formation Professionnelle, pour une conférence dont l'intitulé était le suivant: "Eco formation, pour un développement durable des compétences". Développement durable et compétence Ce sujet m' a amenée à chercher les liens entre les concepts de "développement durable" et de "compétence". A propos du développement durable, le rapport Burtland (ONU 1987) indique qu'il est "un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs". A propos de la compétence, Guy Le Boterf nous dit qu'elle est une combinatoire: non pas une addition de "petites briques" de savoirs, savoir faire.. mais une combinatoire dans laquelle chaque élément se modifie en fonction des caractéristiques de ceux auquel il s'associe. Résoudre un problème, conduire une activité, exige du professionnel de sélectionner les éléments pertinents dans un répertoire de ressources (internes et externes à la personne elle même), mais aussi de les organiser. La compétence, nous dit Le Boterf, est un système, elle doit être pensée en terme de connections, non pas de fragmentations d'éléments. Elle ne peut se réduire au découpage des ressources qui la constitue.
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21st Century Literacies: Tools for Reading the World
In Intelligence Reframed Howard Gardner contends that "literacies, skills, and disciplines ought to be pursued as tools that allow us to enhance our understanding of important questions, topics, and themes." Today's readers become literate by learning to read the words and symbols in today's world and its antecedents. They analyze, compare, evaluate and interpret multiple representations from a variety of disciplines and subjects, including texts, photographs, artwork, and data. They learn to choose and modify their own communication based on the rhetorical situation. Point of view is created by the reader, the audience and the medium.
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Education, Science and Skills Development
The Education, Science and Skills Development (ESSD) programme conducts research in the areas of education, skills development and innovation systems. Education and skills development promote individual, social and economic development. They are key to growth and the exercise of citizenship. Science is central to the knowledge society and to a functioning innovation system.
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Compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie - Europa.eu
Les compétences clés en tant que connaissances, aptitudes et attitudes appropriées à chaque contexte sont fondamentales pour chaque individu dans une société fondée sur la connaissance. Elles comportent une valeur ajoutée au marché du travail, à la cohésion sociale et à la citoyenneté active en apportant flexibilité et adaptabilité, satisfaction et motivation. Parce qu'elles devraient être acquises par tous, la présente recommandation propose un outil de référence aux États membres pour assurer que ces compétences clés soient pleinement intégrées dans leurs stratégies et leurs infrastructures, en particulier dans le cadre de l'éducation et de la formation tout au long de la vie.
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