RIRE CTREQ's List: Pratiques innovantes

« Il y a quelques temps, nous nous sommes faits ici même l'écho de deux initiatives d'utilisation de Twitter à des fins pédagogiques. La première pilotée par Laurence Juin, prof de lettres et d'histoire-géographie, qui se sert du microblogging au lycée professionnel Pierre Doriole de La Rochelle dans le cadre d'activités pédagogiques. La deuxième dénommée Twitosphère est un projet de la Fondation canadienne Métropolis Bleu, ouvert aux élèves du secondaire et dont l'objectif est l'apprentissage d'une langue seconde de manière ludique. »

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« L’organisation du travail en milieu scolaire place les enseignants dans des conditions physiques et intellectuelles qui les isolent de leurs collègues et qui limitent leurs échanges professionnels. C’est pourquoi il devient important de considérer le fonctionnement de l’école comme communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) afin de soutenir la réussite des
élèves. Cette recherche collaborative vise à savoir si le travail en CAP peut favoriser chez les enseignants l’implantation de nouvelles pratiques d’enseignement de la lecture et à connaitre l’impact que ce mode de travail peut avoir sur les élèves. »

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« Censurer Internet ou en interdire l'accès dans les écoles? Au Québec, en 2011, ce serait faire preuve d'aveuglement volontaire. Selon l'enquête du CEFRIO hyperliée plus haut (2009: 8), les adolescents québécois (12-17 ans pour cette enquête) passaient de 8 à 16 heures par semaine à naviguer sur Internet en 2008. À ce moment, Internet constituait déjà un outil de travail important pour les jeunes, puisque les deux tiers d'entre eux (63 %) se servaient d'Internet trois heures ou plus par semaine dans le cadre de leurs études, et le tiers (33 %) y avaient recours pendant plus de six heures hebdomadairement (CEFRIO, 2009: 13). »

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31 mars 2011 - « Les élèves de 2e secondaire de la classe de science de l'enseignant Sébastien Stasse ont expérimenté la production des livres numériques en format ePub. La consigne : faire un « livre » sur un scientifique ou un inventeur, pour que d'autres élèves puissent les lire sur les iPad de l'école. »

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« Children who are taught how to think and act like scientists develop a clearer understanding of the subject, a study has shown.

The research project led by The University of Nottingham and The Open University has shown that school children who took the lead in investigating science topics of interest to them gained an understanding of good scientific practice. »

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7 avril 2011 - « Plusieurs élèves ont aujourd’hui accès à un téléphone intelligent ou à un lecteur multimédia qui permettent d’accéder rapidement à des informations diverses. Au lieu d’interdire ces appareils en classe, educa.ch, un institut suisse spécialisé dans les questions touchant aux TIC, propose plutôt des solutions pour les intégrer.»

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22 avril 2011 - « En mars, l'enseignante de français Annie Côté a décidé de lancer un défi à ses élèves : utiliser le site Internet Twitter pour rédiger leurs devoirs de français en les plongeant dans l'univers de la «twittérature». Deux mois plus tard, l'enseignante se réjouit du succès de ce projet et invite le grand public à se prêter au jeu. »

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« L’iPad remplace désormais les livres scolaires…du moins dans quelques classes autour du monde. Quatre exemples sont en train d’enrichir la panoplie des meilleures pratiques en mobilité dans l’univers de l’éducation: le cours sans papier en eÉdition à l’Université Notre-Dame en Indiana; le cours d’algèbre testé sur deux supports différents en Californie; le cours d’anglais sur iPod en Ontario; les manuels ultramobiles développés pour les écoles du Rhône en France. »

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« L’Association canadienne d’éducation présente fièrement Raccrocher à l’éducation, une série de balados examinant les idées et les techniques qu’utilisent des enseignantes et des enseignants avant-gardistes pour intégrer la technologie en classe. »

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« Suite au « Guide pratique de la baladodiffusion », réalisé par le ministère de l'Éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, cet article passe en revue les apports de la baladodiffusion à partir d'études de terrain. Les résultats montrent qu'il est possible d'améliorer la prononciation des élèves en réalisant des exercices spécifiques et une évaluation des enregistrements des élèves, et que l'autorégulation est une condition d'écoute favorable à la compréhension orale, à condition qu'elle n'ait pas un coût cognitif trop important pour l'élève. »

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« Each edition of The NMC Horizon Report introduces six emerging technologies or practices that are likely to enter mainstream use in the educational community within three adoption horizons over the next one to
five years. Each report also presents critical trends and challenges that will affect teaching and learning over the same time frame. »

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21 mai 2011 - « Le quatrième Forum des enseignants innovants a rassemblé les vendredi 20 et samedi 21 mai 2011 une centaine de participants pour un peu plus de 90 projets présentés. Organisé par le site Internet Le Café pédagogique, soutenu par le ministère de l'éducation nationale et des dizaines d'organisations partenaires, ce Forum réunit des enseignants français du primaire et du secondaire, sélectionnés sur projet. »

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« Pour les enseignants, partager ses connaissances technopédagogiques peut être très enrichissant. Il existe de plus en plus de nouveaux espaces, virtuels et physiques, pour échanger avec ses confrères! En voici quelques-uns. »

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« Avec un nombre sans cesse grandissant d’utilisateurs de réseaux sociaux, une question se pose : est-il possible d’utiliser l’intérêt de nos élèves pour ces systèmes afin de stimuler leur passion pour leur métier ? Laurent Conil, enseignant au DEP en pâtisserie à la C.S. de Laval, a tenté l’expérience. Il a témoigné du vécu de sa classe avec Facebook lors de la Table nationale du RÉCIT-FP le 19 novembre dernier. »

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« À titre expérimental, dans notre classe de petite section, nous utilisons la table interactive depuis juin 2010. Après une première phase de prise en main, nous avons cherché depuis septembre 2010 à optimiser nos activités en nous servant de toutes les possibilités de la table. Pour nous, la table interactive est un outil complémentaire au TBI, c’est un autre support pédagogique. La table interactive sert aussi pour les activités proposées en aide personnalisée aux élèves de l’école élémentaire. »

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3 juin 2011 - Dossier conjoint de l'Infobourg et du Carrefour Éducation sur le jeu sérieux.

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« Cet article propose une réflexion théorique sur les relations entre jeu (vidéo) et éducation. A partir d’une revue de la littérature et sur la base d’une recherche consacrée à l’étude des joueurs de « jeux de rôles en ligne massivement multijoueurs », ce texte met en avant la complexité dans les sciences de l’éducation à penser le jeu comme espace d’apprentissage et propose quelques éléments théoriques pour aborder cette problématique. »

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« La thèse intitulée « Les tribus ludiques» expose le modèle du LAN pédagogique (LP) découlant d’une étude des compétitions de jeu vidéo en réseau local (LAN parties). Incarnant un rite de passage quasi tribal chez les 12-25 ans, les LAN semblent favoriser socialisation et apprentissage. Un LP permet aux enseignants d’initier des expériences réseautiques similaires et formatrices en classe, tenues simultanément dans les mondes réels et virtuels, en détournant le scénario de jeux vidéo multijoueurs populaires, pour en faire des simulateurs propices à l’enseignement de disciplines diverses. Sa procédure simple et abordable révèle le potentiel du Serious Gaming en éducation. »

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« Cet article présente un projet de développement qui se veut novateur et qui s’oriente vers des recherches multidisciplinaires. L’objectif commun poursuivi est la concrétisation d'un prototype de jeu destiné aux classes de 2ème cycle en Science et technologie. Les technologies géospatiales sont mises à profit à des fins d'analyse et permettent l'exploitation de la mobilité de l'utilisateur en M-Learning et M-Gaming. Le projet Géoéduc 3D les exploite sur un banc d'essai et de prototypage. Cet article met en lumière des théories éducatives susceptibles de susciter une réflexion sur l'implication de l'étudiant dans le développement de compétences d'ordre supérieur, et ce, dans une perspective de design pédagogique. »

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8 juin 2011 - « Des élèves de 5e année de l’école Saint-Marc de la Commission scolaire de Montréal, qui éprouvent des difficultés de lecture, ont réalisé un projet de baladodiffusion, afin d’améliorer leurs compétences en lecture et en prosodie. »

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