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A investigação em educação, nomeadamente na sua interface com as Tecnologias, em que paradigma se deve situar? Fundamental ou aplicado

A Investigação-Acção, para além de se constituir como uma metodologia de investigação, impregnada de métodos, critérios e donde acabam por emanar teorias sobre a actividade educativa (Latorre, 2003:32), ela ganha consistência e marcas distintivas comparativamente a outras metodologias, na medida em que se impõe como um “projecto de acção”, tendo, para tal, que transportar em si “estratégias de acção” que os professores adoptam consoante as suas necessidades face às situações educativas em concreto.