Play as Webslides

jesus febrer's List: Pedagogia2.0

Rompiendo Modelos

rompiendomodelos.wordpress.com - Preview

msce Web2.0 on 2008-06-13
Web 2.0

Los Blogs y su tarea educativa

www.uib.es/...anibal20.htm - Preview

Web2.0 Pedagogía Inversa Educación msce on 2008-06-13 and saved by 14 people
Escuela de Summerhill - Wikipedia, la enciclopedia libre

Summerhill la experiencia de As Neill

es.wikipedia.org/...Escuela_de_Summerhill - Preview

msce summerhill educación felicidad Pedagogía aplicaciones teorías on 2008-06-14
- Escuela de Summerhill
Conectivismo - Wikipedia, la enciclopedia libre

Conectivismo una nueva teoría

es.wikipedia.org/...Conectivismo - Preview

on 2008-06-14 and saved by 3 people
Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital

la teoria traducida

64.233.183.104/search - Preview

conectivismo on 2008-06-14
- Muchos aprendices se desempeñarán
  en una variedad de áreas diferentes, y posiblemente sin relación entre
  sí, a lo largo de su vida.
  El aprendizaje informal
  es un aspecto significativo de nuestra experiencia de aprendizaje. La
  educación formal ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje.
  El aprendizaje ocurre ahora en una variedad de formas - a través de
  comunidades de práctica, redes personales, y a través de la realización
  de tareas laborales.
construccionismo.pdf (application/pdf Objeto)

revista.inie.ucr.ac.cr/...construccionismo.pdf - Preview

construccionismo on 2008-06-14 and saved by 2 people
Web 2.0 ¿Reconfiguración social o tecnológica?

www.maestrosdelweb.com/...iguracion-social-o-tecnologica - Preview

web 2.0 caracteristicas reconfiguración on 2008-06-15 and saved by 2 people
¿Qué es la Web 2.0?

www.maestrosdelweb.com/...web2 - Preview

web2.0 Internet De qué Explorer on 2008-06-15 and saved by 20 people
Paulo Freire - Wikipedia, la enciclopedia libre

es.wikipedia.org/...Paulo_Freire - Preview

Educación Bookmark freire enciclopedia on 2008-06-15 and saved by 2 people
- Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho
- Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado
  Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
- 3 more annotations...
- - Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo
    Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando
    Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad
    Enseñar exige saber escuchar
    Nadie es, si se prohíbe que otros sean
    La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación
    No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión
    Decir la palabra verdadera es transformar al mundo
    Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa
  - El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación
    El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
    Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos
    Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre
    La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio"
    Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra
    Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización
    La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.
  - La lucha ya no se reduce a retrasar lo que acontecerá o asegurar su llegada; es preciso reinventar el mundo. La educación es indispensable en esa reinvención.
    Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo.
Aplicaciones web 2.0

www.vidadigital.net/...herramientas-web-20-del - Preview

MSCE Herramientas pedagogicas on 2008-06-18 and saved by 3 people
El Web 2.0 y el Internet 2 - Foros del Web

www.forosdelweb.com/...web-2-0-internet-2-a-427196 - Preview

foros web2.0 on 2008-06-16
EDUCATIVA: Aplicaciones 2.0

jjdeharo.blogspot.com/...aplicaciones-20.html - Preview

web2.0 Educativa on 2008-06-16 and saved by 6 people
TUCUMAN TIC: La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas

tucumantic.blogspot.com/...us-aplicaciones-didcticas.html - Preview

web2.0 aplicaciones didacticas on 2008-06-25 and saved by 3 people
- Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, recopilar y compartir contenidos, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social). Podemos distinguir:
- Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki...
  Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us...
  Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, XML, Atom, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...
  Redes sociales: BSCW, Second Life, Twitter...
  Otros recursos Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...
  Frente a las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarán los conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades.
- 3 more annotations...
- - mplicaciones educativas de la Web 2.0
    Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
    Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
    Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
    Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
    Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
    Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
    Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
  - Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0. Si no se dan estos requisitos, no se utilizarán.
    Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello se requiere:
    EN EL CENTRO DOCENTE. Las aulas de clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de informática resulta incómodo y suele inhibir la utilización de estos recursos).
    EN CASA. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarán disponer de ordenador con conexión a Internet. También será necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita para todos.
    EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador portátil).
    LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexión a Internet en su casa.
  - Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias específicas:
    Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0.
    Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...
    Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa...
    Formación y actitud favorable del profesorado. Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica, y para ello requieren:
    Competencias digitales generales, como los estudiantes.
    Competencias didácticas:aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen.
    Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores).
    Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de teleformación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.
Articulo web 2.0

cent.uji.es/2055 - Preview

MSCE web 2.0 y educación on 2008-06-18 and saved by 2 people
gabinetedeinformatica.net » Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital [II]

gabinetedeinformatica.net/...ndizaje-para-la-era-digital-ii - Preview

conectivismo on 2008-06-21 and saved by 3 people
- La experiencia durante mucho tiempo ha sido considerada el mejor profesor del conocimiento. Puesto que no podemos experimentar todo, la experiencia de otras personas, y en consecuencia otras personas, se convierten en el substituto para el conocimiento. ‘Almaceno conocimiento en mis amigos’ es un axioma para el conocimiento colectivo a través de recopilar de personas (sin fecha).
edu 2.0: bienvenidos al futuro de la educación

www.edu20.org - Preview

web2.0 education e-learning collaboration community elearning tools educación on 2008-06-21 and saved by 446 people
Back to School with the Class of Web 2.0: Part 1

www.solutionwatch.com/...ith-the-class-of-web-20-part-1 - Preview

web2.0 education tools school web technology 2.0 list on 2008-06-21 and saved by 563 people
del.icio.us

del.icio.us - Preview

social web2.0 delicious bookmarking socialbookmarking tagging web tools on 2008-06-20 and saved by 1877 people
Creatividad y software para Mind Mapping (mapas mentales)

homepage.mac.com/...recursos7.html - Preview

mentales on 2008-06-21 and saved by 2 people
Mapas mentales

tientate.blogspot.com/...mind-mapping.html - Preview

mentales blog tecnologia on 2008-06-21 and saved by 3 people

1 - 20 of 78 Next › Last »

Showing 20▼ items per page

List Comments (0)

List Info

jesus febrer

78 items | 42 visits

La lista del trabajo del master

Updated on 2008-11-12
Created on 2008-06-13

Category: Schools & Education

web2.0 Pedagogía Freire

URL:

jesus febrer's Public Lists (1)

Pedagogia2.0

jesus febrer's List: Pedagogia2.0

List Info

Sponsored Links

jesus febrer's Public Lists (1)