Claude Frenette's List: Primaire

• Déterminer le sujet et identifier les idées principales
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• il faut indiquer l'objet de recherche
• il lui faudra identifier les idées principales de la phrase-sujet
• surligner chacune avec une couleur différente
• Pour chaque idée importante, il lui faudra faire une courte liste de mots clés ou de synonymes.
• Identifier les limites de sa recherche d’informations
• Quel type d’information a-t-on le plus besoin? Des explications textuelles, des schémas ou une vidéo? Doit-on connaître l’opinion de certains groupes ou des faits avérés et vérifiés?
• Avant même de commencer à chercher et tout au long de la recherche, il faut décider s’il est approprié de chercher sur le Web. C’est le “pourquoi” du Réseau Éducation-Médias. Le chercheur doit peser le pour et le contre, évaluer si le Web répond à ses besoins et en soupeser les avantages et les inconvénients par rapport à la bibliothèque, à des spécialistes, aux journaux
• Avec quels outils
• Quand arrêter de chercher?
• Évaluer chaque nouvelle source
• Utiliser et citer l’information correctemen
• Il a, par exemple, identifié les forces et les faiblesses de chaque source. Il a triangulé l’information et a constaté ce qui fait l’unanimité ou non. Il a distingué les opinions des faits avérés. Il a évalué le niveau de crédibilité des auteurs.

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